單親家庭學(xué)生的教育與管理

1、單親家庭學(xué)生的教育與管理河北省臨漳縣東辛寨學(xué)校 王志敏一、單親家庭小學(xué)生的教育工作刻不容緩隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的的婚姻、家庭等在發(fā)生變化。好多的家庭發(fā)生了這樣那樣的問題。近年來所帶的班級(jí)中，單親家庭的學(xué)生人數(shù)是愈來愈多了。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系對(duì)學(xué)生健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的最良好的教育因素。反之，無一個(gè)完整的穩(wěn)固的家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這或那的缺陷，我們稱之為問題行為。許多觸目驚心的相關(guān)案例給家長，給我們的教育敲響了警鐘單親家庭小學(xué)生的教育工作刻不容緩。二、單親家庭小學(xué)生存在問題的主要表現(xiàn)單親家庭的學(xué)生因享受不到完整的家庭

2、溫暖，或因社會(huì)的某種偏見，或因其家庭的經(jīng)濟(jì)原因以及其它因素，往往會(huì)表現(xiàn)出下面一些問題：（一）心理的過度自卑或行為過于霸道 單親家庭的孩子從不談起甚至回避雙親的事，對(duì)任何人（包括班主任）都保守著這個(gè)秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，由于各種原因離異后的孩子大都由祖輩哺養(yǎng)，或溺愛，或缺乏監(jiān)管、教育能力，擇友不良且沾染社會(huì)不良習(xí)氣的單親家庭學(xué)生容易屬于這一類型。缺少管教，從小養(yǎng)成驕橫的習(xí)氣，事事處理以自我為中心，心目中沒有父母、老師、同學(xué)。個(gè)別的由于擇友不良，沾染不良習(xí)氣，不能使自己的理想?yún)f(xié)調(diào)發(fā)展。自卑的心理影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，屬不健康的心理現(xiàn)象。驕橫的習(xí)氣更不利于孩子的成長。（二）情感的孤獨(dú)

3、單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子，由于父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產(chǎn)生孤獨(dú)感，行為上表現(xiàn)出離群，不大方，沒有多少人與他交心。有些同學(xué)，小時(shí)聰明靈活，自從父母離婚后感到抬不起頭，喜歡獨(dú)處，不愿意和同學(xué)交往，少言寡語，膽小怕事，整天生活在一個(gè)孤獨(dú)的城堡里，封閉自己。（三）生活的渺茫 每人都有自己的自尊與自信，在正確引導(dǎo)下，能樹立信心，確立生活的目標(biāo)。然而，有的單親學(xué)生由于缺乏足夠的家庭引導(dǎo)，不能樹立正確的人生觀，不能設(shè)計(jì)美好的生活藍(lán)圖，有的甚至原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時(shí)培育這朵花，導(dǎo)致沒有結(jié)出甜美的果實(shí)

4、。三、單親家庭小學(xué)生存在問題的原因及造成的不良后果（一）、存在問題產(chǎn)生的原因 單親學(xué)生，多數(shù)都和他們的同齡人一樣，曾有過疼愛他們的父母和溫暖的家庭，但父母離婚或父母雙方一方的缺失，加之其它方面的原因，使一些本來正常的孩子在心靈和行為上發(fā)生了扭曲。當(dāng)前，單親家庭學(xué)生存在問題產(chǎn)生的主要原因是：1、個(gè)人心理原因一些離異家庭的小學(xué)生，認(rèn)為爸爸、媽媽不要我了，所以才鬧離婚，于是他們自暴自棄。又缺乏正確的引導(dǎo)，于是一不小心染上了一些不良習(xí)慣，長期以往就變成了一些不良表現(xiàn)。2、家庭關(guān)系原因夫妻離婚后，有的父母為了自己的解脫、私利，或?yàn)樵倩榈葎?chuàng)造條件，在子女撫養(yǎng)和教育方面互相推諉，不盡義務(wù)、不負(fù)責(zé)任、放任自流

5、。所以有的孩子只能靠祖父母、外祖父母或親屬撫養(yǎng)，有些監(jiān)護(hù)人并不情愿盡此義務(wù)，致使他們成為棄兒。也有的父母出于對(duì)離婚另一方的仇視和不信任，剝奪了對(duì)方對(duì)孩子的探視權(quán)，當(dāng)然，也就剝奪了另一方對(duì)孩子的父愛或母愛。導(dǎo)致單親家庭小學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的自卑和仇恨心理。 3、學(xué)校教育原因作為一名合格的教師和班主任老師在提高學(xué)生成績的同時(shí)，應(yīng)注意孩子心理、行為等方面的健康發(fā)展，尤其是單親家庭的孩子更需要老師的關(guān)心和幫助。因此對(duì)單親家庭孩子的教育應(yīng)該引起我們學(xué)校、教師的高度重視。 4、社會(huì)環(huán)境原因（1）人們對(duì)離異家庭存在一些偏見 有的單親孩子由于周圍異樣的目光，而變得自卑和無奈。還有的單親孩子的長輩認(rèn)為這孩子很可憐，于

6、是對(duì)他百依百順，處處遷就以彌補(bǔ)其感情上的缺損，而忽視在思想品德上對(duì)孩子進(jìn)行教育，不知不覺養(yǎng)成了孩子驕橫、霸道等壞習(xí)慣，使孩子成長出現(xiàn)了片面性。 （2）社會(huì)生活中存在的不健康因素也給單親學(xué)生帶來不良影響 黃色書刊、不健康的影視作品，尤其是單親家庭的孩子缺乏家長正確的引導(dǎo)，于是由最初的好奇到最后的無法自拔。導(dǎo)致最終走上犯罪道路的單親孩子不在少數(shù)。（二）、不良后果1、對(duì)家庭成員造成心靈的創(chuàng)傷 對(duì)于離異家庭的長輩來說，孩子是他們唯一的希望和期盼，而孩子的種種不良表現(xiàn)會(huì)使他們大失所望，從而會(huì)影響整個(gè)家庭的情緒、工作和生活的勇氣。2、對(duì)學(xué)校造成管理工作的困難單親學(xué)生較多，性格內(nèi)向表現(xiàn)在：不大愿意參加集體活

7、動(dòng)，不愿意和他人進(jìn)行心與心的交往，經(jīng)常離群獨(dú)居，有困難寧愿埋藏在心底，孤僻、不合群。性格暴躁的單親學(xué)生也有不少，具體表現(xiàn)為：懶惰、控制能力差、打罵同學(xué)、不遵守學(xué)校規(guī)章制度等等，在學(xué)校稍有不如意之事便會(huì)出言不遜、惡語相向，甚至?xí)蟠虺鍪郑o班主任工作帶來了許多麻煩，同時(shí)也給學(xué)校的管理工作帶來了一定的困難。3、對(duì)社會(huì)造成新的治安隱患 由于他們中的大多數(shù)學(xué)生缺乏固定的監(jiān)護(hù)人，對(duì)生活缺乏信心，陷入深重的精神困境。他們?cè)谔摂M的網(wǎng)吧里結(jié)識(shí)了社會(huì)上的一些不良少年、不法分子。涉世未深的孩子往往被這些“大哥”“大姐”的小恩小惠所迷惑、所感動(dòng)，以為遇上了救世主，卻不料自己在泥潭中越陷越深，成了社會(huì)治安新的隱患。給

8、社會(huì)造成了嚴(yán)重的不良后果。 四、單親家庭學(xué)生的教育管理的對(duì)策研究（一）營造愛的氛圍，讓單親家庭學(xué)生感受到愛氣息單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時(shí)每刻生活的班集體對(duì)他們來說非常重要。為此，我努力營造一種愛的氛圍，從不在班上諷刺，挖苦學(xué)生。教育學(xué)生主動(dòng)關(guān)心，幫助單親家庭學(xué)生，不允許其它同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況。過年回校后，我發(fā)現(xiàn)原來活潑可愛的艷平不見了，課堂上沒有了舉小手的他，操場(chǎng)上也不見了他嬉戲的身影，換之而來的是一副大人才有的憂郁。于是我對(duì)他進(jìn)行了家訪，才知道他的父親在大年初七病故了，從得知有病到離去只有10天，一切來得那么突然，收入微薄的母親無奈地對(duì)孩子說不要讀書了，家里沒錢。而我在那天從

9、他憂郁的眼神里，看到了一顆受傷的心，渴望家庭溫暖的心，渴望大家關(guān)愛的心。班上的同學(xué)也在我的教育下，不在艷平面前說自己的爸爸對(duì)自己怎么樣。平時(shí)觀察他的表情變化，尋找教育的機(jī)會(huì)。當(dāng)他表現(xiàn)出想睡時(shí)，我就走到他身邊摸摸他的頭，問他感覺怎么樣；當(dāng)他悶悶不樂時(shí)，我就拉著他的手和同學(xué)一起玩游戲，當(dāng)他忘了帶學(xué)習(xí)用品時(shí)，幾十雙小手都把自己的放在他面前?！熬\所致，金石為開”，在老師、同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，他終于走出了心靈的陰影，露出了盈盈笑臉。和同學(xué)們一起快樂學(xué)習(xí)。（二） 建立談話制度，讓單親家庭學(xué)生沐浴溫馨親情 談話是與學(xué)生最好的溝通。可采用面談、電話談、作業(yè)本上談、書信談等多種形式。針對(duì)單親家庭學(xué)生當(dāng)天具體的

10、表現(xiàn)，分別對(duì)他們進(jìn)行有的放矢地耐心細(xì)致的談話，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)肯定和表揚(yáng)，對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)批評(píng),并幫他們分析錯(cuò)誤的原因及危害，讓單親小學(xué)生沐浴溫馨的親情。多數(shù)單親家庭的學(xué)生他們渴望像正常同學(xué)那樣獲得兩份關(guān)愛。多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，親情教育對(duì)這些孩子有著巨大的的魅力。我盡量使自己成為單親家庭孩子們的“母親老師”，培養(yǎng)一股濃濃的親子之情。于是我常常找他們談話，告訴他們，你是老師優(yōu)秀的學(xué)生，老師喜歡你。一路上有老師為你喝彩，為你加油，你一定會(huì)成功的。通過各種談話方式，使單親的孩子沐浴到了溫暖的親情，同時(shí)也學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)心別人，并走進(jìn)集體，課間能見到和同學(xué)一起玩耍、一起歡笑的身影，就是我最欣慰的愿

11、望。（三） 加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓單親家庭學(xué)生排除心理障礙單親家庭學(xué)生存在問題產(chǎn)生的原因是多種多樣的，其中有較多的心理因素。特別是問題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問題，而不是道德問題。他們的行為動(dòng)機(jī)往往很單純，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失。比如，我通過分析，得出這些單親家庭學(xué)生大都有以下心理特點(diǎn)：1、守法但不遵紀(jì)，他們中雖然偶有犯罪，但小問題不斷，違反校紀(jì)班規(guī)是家常便飯，且有屢教不改的特點(diǎn)。2、道德認(rèn)識(shí)不能支配道德行為，自制力差。3、自卑又自尊，這是一種很矛盾的心理。這個(gè)時(shí)候，我總是曉之以理，動(dòng)之以情，示之以法，做好了單親家庭小學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使心理障礙問題消融或合理宣泄或正確轉(zhuǎn)移，使其走出

12、心理陰影，在陽光下健康成長。（四）增強(qiáng)信任激勵(lì)，讓單親小學(xué)生揚(yáng)起自信風(fēng)帆各盡其才，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！倍鄶?shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌髣e人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對(duì)什么事都提不起興趣，或不相信自己也能行。文文在父母離婚后隨母親生活，母親經(jīng)營一家發(fā)廊，沒時(shí)間照顧她。晚上回到家時(shí)，文文已入睡，早上文文上學(xué)時(shí)，母親卻睡得正香。這種情況導(dǎo)致她產(chǎn)生了自閉，成績極差。而母親對(duì)此除了批評(píng)還是批評(píng)，結(jié)果只是使她產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒和自卑心理。我知道讓她走出這一困境，一定要幫助她建立自信心。在“六、一文藝匯演”中，我特意選她參加班上的舞蹈，在練習(xí)中?？洫?jiǎng)她跳得好，并安排她做領(lǐng)舞。在六、一兒童節(jié)那天，當(dāng)她穿上美麗的裙子，畫上妝后在舞臺(tái)上翩翩起舞時(shí)獲得了師生熱烈的掌聲。當(dāng)她手捧一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀交到我手上時(shí)，臉上洋溢著燦爛的笑容。在班上，我表揚(yáng)了她，告訴同學(xué)們，這個(gè)一等獎(jiǎng)她功不可沒，請(qǐng)同學(xué)們用熱烈的掌聲向她表示感謝。課后，我對(duì)她說，別人能做到的，只要通過努力，她也一定能做到。因?yàn)?/p>