文明禮儀教育實施

1、文明禮儀教育實施孩子是祖國的未來、明天希望。因此，在幼兒行為發(fā)展關(guān)鍵的時期，加強幼兒的禮儀，對他們健全人格的形成起著重要的作用。作為家庭、學(xué)校以及社會在這方面有責(zé)任，有義務(wù)引導(dǎo)他們，幫助他們，讓他們從小形成正確的人生觀，價值觀和良好的愛國思想，從而培養(yǎng)高尚的品格和情操，例如從小對他們進行遵紀守法，文明禮貌，和團結(jié)友愛、熱愛勞動等，使他們長大后成為有理想、有道德的新世紀人才。以下是我在探索禮儀方面的體會和看法。 _為大家整理的相關(guān)的文明禮儀實施,供大家參考選擇。文明禮儀實施孩子是祖國的未來、明天希望。因此，在幼兒行為發(fā)展關(guān)鍵的時期，加強幼兒的禮儀，對他們健全人格的形成起著重要的作用。作為家庭、學(xué)

2、校以及社會在這方面有責(zé)任，有義務(wù)引導(dǎo)他們，幫助他們，讓他們從小形成正確的人生觀，價值觀和良好的愛國思想，從而培養(yǎng)高尚的品格和情操，例如從小對他們進行遵紀守法，文明禮貌，和團結(jié)友愛、熱愛勞動等，使他們長大后成為有理想、有道德的新世紀人才。以下是我在探索禮儀方面的體會和看法。一、重視營造良好的禮儀學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍孩子的成長很大程度受環(huán)境的影響，環(huán)境創(chuàng)設(shè)對孩子的發(fā)展有著一定的意義，對于孩子來說，幼兒園的一切活動，包括活動的空間、人與人之間的交往、班里的班風(fēng)班貌，老師言行、神態(tài)等等都會對孩子的成長與發(fā)展起著極其重要的影響。因此，在對孩子禮儀時我十分注重利用環(huán)境，營造良好禮儀環(huán)境氛圍。在孩子來園、離園的時候

3、，幼兒園里面充滿著溫馨的問候、充滿著熱情的道別，每一個角落播撒著文明禮儀的氣息。為了讓文明禮儀這一良好的行為在孩子們的生活中得到鞏固，幼兒園每天在門口設(shè)立了禮儀小天使，例如：讓值日老師帶著值日孩子身披紅綢帶，向教師、家長、孩子們問好。在孩子的走廊、洗手間、樓梯兩旁等貼上相關(guān)的禮儀圖片和兒歌，例如：小小手，小小水;先到洗，不擁擠;勤洗手，好習(xí)慣。而且圖文并茂、通俗易懂，孩子們在相互交流亦從中得到感悟。在說話方面，我們要求孩子說話輕輕的同時，并設(shè)計了說話輕輕的相關(guān)標志，張貼在活動室里，提醒孩子活動時時刻要注意自己的言行，不要影響別人的活動。收拾玩具時，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊收玩具等。通過一系列的禮儀宣

4、傳與，讓幼兒明白懂禮貌，講文明的道理，也強化了幼兒良好的禮儀習(xí)慣。二、老師要以身作則，充分發(fā)揮榜樣示范的作用愛模仿是孩子的天性，在幼兒園里，孩子們非常喜歡模仿老師的言行舉止，有一句話是這樣說的：老師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。是的，孩子對老師的崇拜往往通過模仿來表現(xiàn)。因此，老師平時要求學(xué)生在各方面都要做好，首先就要先做好自己，這樣才能成為孩子的楷模，樹立良好的禮儀榜樣，為孩子學(xué)習(xí)禮儀營造良好的氛圍。這種身教重于言教的方式不但孩子們喜歡，往往還能起到事半功倍的效果。例如：以前，孩子們來園時，大部分孩子見到園長、老師、阿姨都不會主動打招呼，家長們也沒有這個意識。這個學(xué)期，幼兒園通過對老師進行禮

5、儀培訓(xùn)，對孩子進行禮儀以及利用環(huán)境宣全禮儀的意義。每天早上，孩子來園時，我們首先會向來園的孩子和家長們鞠躬問好。剛開始，孩子們有點不習(xí)慣，只問好，不鞠躬;但是，在我們潛移默化的影響下，功夫不負有心人，他們終于學(xué)會了又鞠躬又問好;同樣，家長也能積極主動向老師問好;特別是班里的陳澤建和他的媽媽每天早上來園時，都會滿臉笑容地很認真地向班上的各位老師鞠躬問好。當年長的家長也向我們彎下腰，我真的很感動，禮儀，不但讓我們懂得了禮貌相處，還拉近了我們和家長之間的距離。同時，在老師的影響下，在禮儀的熏陶下，孩子們在課間活動或自由活動時，都能遵守規(guī)則，有序進行;同伴之間不小心發(fā)生了碰撞也會客氣地說：對不起、請原

6、諒、沒關(guān)系;請求別人幫助時會禮貌地說：請、謝謝、不用謝等;因此，孩子的禮儀離不開老師的示范作用。三、在教學(xué)活動中滲透禮儀學(xué)認為：德育與智育的融合與互動是課堂教學(xué)的規(guī)律，德育與智育是血肉相連、相互促進的。因此，在幼兒園里，對幼兒進行禮儀，應(yīng)把禮儀滲透在一日活動的各環(huán)節(jié)中，結(jié)合教學(xué)有計劃、有目的進行，使幼兒時時刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。孩子的禮儀無處不在，在活動中只要經(jīng)常進行禮儀行為訓(xùn)練，使學(xué)生得到持久的多方面的潛移默化的影響，就會有意想不到的收獲。四、在生活實踐中鞏固幼兒對禮儀的理解運用幼兒良好習(xí)慣的形成離不開老師的悉心指導(dǎo)與幫助。但是，在說理的同時，我們在生活實踐

7、中也要為他們提供機會，讓他們在實踐中不斷學(xué)習(xí)、鞏固、練習(xí)，形成良好的禮儀行為。生活中，為了更好的幼兒，我還用手機把幼兒的生活細節(jié)一點一點記錄下來，用電視播放給他們看，并通過電視屏幕讓他們自己比較對錯。以情境表演我的家，讓幼兒感受亂涂亂畫的場面是可恥的，并開展我愛幼兒園活動，帶領(lǐng)幼兒參加擦桌子、墻壁等勞動活動，讓他們通過在實踐中踐行動，在受到啟發(fā)的同時體驗環(huán)境整潔的好處，培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習(xí)慣并懂得保護環(huán)境的重要性。五、家園一致，共同配合在家里，父母是孩子在生活中模仿的主要對象，為了讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、禮儀表現(xiàn)等各方面做到在家在園一個樣，我們及時向家長介紹幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園禮儀

8、的計劃和目標。讓家長在了解幼兒園禮儀目標的情況下有針對性地對孩子進行禮儀，以求做到家園共育，一致，消除孩子的兩面性表現(xiàn)。因此，在家長會上，我們首先向家長宣傳文明禮儀的重要性和必要性，讓每位家長都能夠重視幼兒的禮儀;同時，對于家長的行為習(xí)慣，我們根據(jù)平時的觀察提出了適當?shù)慕ㄗh，讓家長在成為孩子的榜樣前先做好自己，約束自己的行為舉止。平時，保持與家長的密切聯(lián)系，了解、掌握孩子在家庭中的學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面的表現(xiàn)情況，以便采取有效的措施。文明禮貌習(xí)慣是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是民族文明、進步的表現(xiàn)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時期。俗話說：三歲看小，七歲看老。人的行為在很大程

9、度上取決于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。文明禮儀實施摘要：中國素來有禮儀之邦的美稱。講禮儀是現(xiàn)代的核心內(nèi)容，也是讓小學(xué)生能夠健康成長的根本因素。在這個科技飛速發(fā)展的社會，小學(xué)生作為國家未來的希望，學(xué)校應(yīng)當著重培養(yǎng)小學(xué)生講禮貌講文明的行為。這種行為體現(xiàn)了當今國民的的素養(yǎng)和國家未來發(fā)展的方向。在這個培養(yǎng)的過程中，一定要營造良好的文明氣氛，建造多元化的活動，加強對小學(xué)生的綜合培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：講禮儀;素養(yǎng);文明引言：文明禮儀在當今社會發(fā)展中起著不可磨滅的作用，它鞭策著現(xiàn)代發(fā)展的方向。在小學(xué)應(yīng)當開展文明行為的課程，這樣不僅正確引導(dǎo)了小學(xué)生的價

10、值觀念，而且符合了禮儀實踐性的標準。然而，小學(xué)生講究文明禮儀的行為并不是天生的，因此需要學(xué)校教師科學(xué)地引導(dǎo)，以實踐活動作為基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生在參與活動與實踐中，將學(xué)到的禮儀文明知識學(xué)以致用，提高自身綜合素質(zhì)，彰顯傳統(tǒng)文化的魅力1。一、聯(lián)系實際的生活，培育文明意識的萌芽小學(xué)生現(xiàn)在的思想處于初期狀態(tài)，其思想意識是建立在實踐的基礎(chǔ)上。學(xué)校要設(shè)置相關(guān)實踐活動吸引小學(xué)生的目光，在潛移默化中，讓小學(xué)生形成文明的相關(guān)意識。同時，讓小學(xué)生積極主動的參與到實踐活動中，這個過程要掌握好節(jié)奏，根據(jù)小學(xué)生的實際情況作出進一步的努力。(一)營造文明氛圍，重視文明禮儀學(xué)校圍繞文明禮儀主題，在校園建設(shè)方面做到環(huán)境育人、文化育人

11、、風(fēng)氣育人。在校園宣傳欄、文化長廊、樓梯欄桿、教室墻壁等孩子們隨處可見的地方張貼講文明的名人故事、名言警句、提示標語，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶，認識何為禮儀。學(xué)校還編制了傳統(tǒng)文化校本教材八禮，并分發(fā)給了每個小學(xué)生，在每周的班隊會上進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識何為禮儀。(二)聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)禮儀意識禮儀源自于生活，又貫徹于生活。教師要把文明禮儀融入平時的學(xué)習(xí)生活中，要結(jié)合平時的教學(xué)實踐，讓學(xué)生明白禮儀的重要性。例如在上課行禮時老師同學(xué)之間相互鞠躬;課堂上學(xué)生要坐端正，發(fā)言必須先舉手;在老師講課或同學(xué)發(fā)言中不插嘴、不做小動作.在此過程中教師要注重對學(xué)生情緒的調(diào)動與行為表現(xiàn)的觀察，加強師生、生生間的有效溝

12、通交流，既提高課堂教學(xué)的效率又培養(yǎng)了學(xué)生的禮儀意識2。二、開展豐富的校園活動，培養(yǎng)禮儀行為(一)禮儀道路，互相成長每個學(xué)期都要舉行一些和禮儀相關(guān)的團體活動，促進小學(xué)生之間的交流合作，培養(yǎng)同學(xué)之間相互幫忙的精神。老師還應(yīng)該定期考察學(xué)生的禮儀文明行為，每個月評選出禮儀代表，對于文明禮儀有進步的學(xué)生要著重表彰，長久下去，便可促進小學(xué)生擁有自我的管理意識?，F(xiàn)在的孩子在吃飯的時候喜歡玩手機、看書或大聲喧鬧等，這些壞習(xí)慣違背傳統(tǒng)的就餐禮儀。針對這個問題，學(xué)校開展了一次文明就餐的禮儀活動，讓小學(xué)生按照吃完，不浪費的標準進行飲食，且教師要及時給予鼓勵與評價;而且，學(xué)校要經(jīng)常不定期舉行班級文明禮儀的小型實踐活動

13、，鼓勵學(xué)生積極地參與到活動之中，樂于表現(xiàn)自我且同時充當起文明禮儀的監(jiān)督員，更好地促進藝術(shù)文化的傳達。(二)拓展視野，維護發(fā)揚我國擁有著不少的傳統(tǒng)節(jié)日，如：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等，且在每個節(jié)日下蘊含著獨有的風(fēng)俗習(xí)慣與典型的禮儀特征;就此教師可聯(lián)合學(xué)校與社會媒體資源，引導(dǎo)展開多元化的活動，旨在通過活動促使學(xué)生可將良好的文明禮儀繼承與傳達下去，助力學(xué)生可逐步養(yǎng)成良好的品德修養(yǎng)，并可付諸于實踐活動中，把孝敬帶回家庭，彌漫著愛的味道;把微笑帶給同學(xué)，享受這童年的美好;把禮儀帶到校園，感受著春風(fēng)的洗禮。說話無臟字，語言文明需要大家的自覺。桌椅無刻畫，需要大家的愛護。地板無垃圾，需要大家的共同堅持。把禮儀的

14、要求細化到更大的方面，使禮儀活動提高了小學(xué)生整體的文明禮儀，真正地在實際生活當中去踐行這良好的文明禮儀。三、學(xué)校家庭形成合力，夯實習(xí)慣養(yǎng)成的責(zé)任僅僅靠學(xué)校來完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的是事倍功半的。只有充分調(diào)動起家庭的力量，統(tǒng)一家校的思想，促進家校聯(lián)手，形成合力，才能真正促進學(xué)生禮儀行為的培養(yǎng)。想要讓文明禮儀在學(xué)生身上持續(xù)發(fā)展，這不僅需要學(xué)校的和教師引導(dǎo)，還需要來自家庭的共同努力。在一個家庭中，如果家長沒有良好的自律性，甚至喜歡撒謊，那么他們的孩子很可能在自律這一方面不如其他的孩子，甚至很有可能也會喜歡撒謊。由此可見，家長也是學(xué)生在成長中學(xué)習(xí)文明禮儀的好老師。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長學(xué)校、班級qq群、

15、打電話、家訪形式等作為溝通聯(lián)系的平臺，與家長采取同步，指導(dǎo)家長樹立正確的思想。家長在家庭生活中注重觀察學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，并同時與老師進行有效的溝通交流，學(xué)校與家庭有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生時時都生活在良好的氛圍中，多方形成合力，更好的了解學(xué)生的成長變化，同時能給孩子創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感受文明禮儀帶來的變化，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀行為?？傊?，學(xué)校里的文明禮儀并不是一個獨立的個體，應(yīng)與廣大社會群體間結(jié)合在一起共同開展，使之成為一個連貫的整體式3。四、結(jié)束語綜上所述，小學(xué)生的文明禮儀體現(xiàn)了一個國家的禮儀底蘊，弘揚了中國自古以來的禮儀素養(yǎng)。基于活動實踐，深入了解、不斷改善學(xué)校的體制。要用禮儀創(chuàng)

16、建校園的門籬，用文明鑄就校園的精神骨架，開出絢爛的希望之花。參考文獻：1王丹莉. 談小學(xué)生校園文明禮儀j. 文理導(dǎo)航：研究與實踐， (3)：134-134.2王玉霞. 小學(xué)文明禮儀初探j(luò). 劍南文學(xué)(下半月)， (8)：386-386.3滕海燕. 好習(xí)慣成就幸福人生校園文明禮儀點滴j. 界：基礎(chǔ)研究， (8)：96-97.文明禮儀實施文明禮儀是一個孩子的成長需要。一個注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。人們常說言為心聲、行為心表。講文明懂禮儀是尊重對方的一種表現(xiàn)，更是展現(xiàn)自身修養(yǎng)和素質(zhì)，樹立自我形象的重要手段。任何行為習(xí)慣的培養(yǎng)都應(yīng)該從小就開始。少年兒童是祖國的

17、未來，培養(yǎng)他們具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明舉止，是當前基礎(chǔ)的重點工作之一。我認為對小學(xué)生進行文明禮儀應(yīng)從以下幾方面做起。一、從普及文明禮儀知識入手必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的和實踐獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中，表現(xiàn)為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結(jié);在人際交往中，表現(xiàn)為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀;在社會

18、生活中，表現(xiàn)為遵守規(guī)則、維護公德，同情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。此外，還要讓學(xué)生知其然，更要知所以然。說聲對不起也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和我校情況，我們特制定了小冊子，小冊子的內(nèi)容包括：小學(xué)生文明禮儀常規(guī)、小學(xué)生文明著裝規(guī)范要求、學(xué)生課堂規(guī)范、學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)、新小學(xué)生守則、學(xué)生操行評分細則等內(nèi)容，以及開展演講比賽等活動對學(xué)生進行文明禮儀知識的普及。二、與傳統(tǒng)文化相結(jié)合中華民族有著5000年悠久的歷史文化傳

19、統(tǒng)，而構(gòu)成我國傳統(tǒng)文化的核心是古代圣賢所創(chuàng)造的啟蒙經(jīng)典。這些啟蒙經(jīng)典是中華民族智慧的結(jié)晶，具有永恒的價值。自古以來我們的讀經(jīng)就是從兒童時代開始的，因為這是一個人記憶學(xué)習(xí)的最佳時期，也是培養(yǎng)文化素質(zhì)和形成高尚人格的關(guān)鍵時期。所謂童蒙養(yǎng)正、三歲看大、七歲看老就是這個道理。在孩子的心靈還是一片凈土的時候，用代表中華民族的經(jīng)典之說來滋養(yǎng)孩子，為他們未來修身立世打下深厚的基礎(chǔ)。學(xué)校以年級為單位，開展弟子規(guī)誦讀競賽，2000多名學(xué)生個個會背，人人會吟。傳統(tǒng)文化的浸潤，讓孩子們的言談舉止悄然發(fā)生了變化。三、充分發(fā)揮榜樣的力量榜樣的力量是無窮的。學(xué)生見到老師或客人行45度鞠躬禮，我自己也要做到，給學(xué)生起到示范

20、作用。比如上課師生問好我始終堅持行45度鞠躬禮向?qū)W生問好，。平時學(xué)生向我問好，尤其是每天早晨和下午上班都能看到值日學(xué)生戴著紅飄帶，頻頻的向老師行禮問好，禮儀非常規(guī)范，每次我都點頭或招手并向同學(xué)們問好。在上學(xué)的路上，見到我所教班級的孩子我都主動和他們打招呼。我是六三班的副班主任，星期二下午班級進行大掃除，我喊張尚莉：張尚莉，請你把掃把拿過來。我接過掃把說：謝謝你!如果我做錯了，也敢于向?qū)W生道歉，說：對不起。學(xué)生為我倒水，我感激的說：謝謝!望著干干凈凈的教室，我對同學(xué)們說：你們辛苦了!這種的效果勝過千言萬語。在教學(xué)中我注意儀表端莊，以身示范，學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的影響。小學(xué)生在行為實踐中的榜樣影響，除教師外還有同學(xué)，學(xué)生也希望自己能成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我根據(jù)他們愛表揚，具有向上心理這一心理特點，在進行文明禮儀養(yǎng)成規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去感染學(xué)生，為其他同學(xué)起帶頭和示范作用。比如每當放學(xué)時，一經(jīng)過校門處，發(fā)現(xiàn)溫小娟同學(xué)大聲問好：保安叔叔好。我馬上表揚溫小娟同學(xué)，說：溫小娟同學(xué)