三年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)題訓(xùn)練

1、（一）牛頓賣(mài)菜 英國(guó)著名物理學(xué)家牛頓，十一歲就死了父親，由母親帶著他和四個(gè)弟弟回到農(nóng)村。為生活所迫，牛頓停了學(xué)，和母親一起下地種菜。每逢趕集，就由牛頓挑著滿滿的一擔(dān)菜到集上去賣(mài)。 一天，集市上人群熙（xi）熙攘攘（rang），有賣(mài)雜貨的，有售土產(chǎn)的，有擺地?cái)偟?，人們討價(jià)還價(jià)，十分熱鬧?？墒牵谶h(yuǎn)離集市的街尾一家藥鋪門(mén)口的籬笆（li ba）外，放著一副菜擔(dān)子。菜擔(dān)子為什么要放在這樣冷落的地方？菜擔(dān)子里裝滿新鮮蔬菜，卻不見(jiàn)賣(mài)菜人。顧客們自選自挑，臨到付款（kuan）時(shí)，有人大喊一聲：“這是誰(shuí)賣(mài)的菜？”這時(shí)從籬笆側(cè)面走過(guò)來(lái)一位少年，手里拿著一本厚厚的書(shū)。他接過(guò)菜款數(shù)也不數(shù)，就往兜（dou）里一塞，又

2、走開(kāi)看他的書(shū)去了。這擔(dān)菜就連三分之一的錢(qián)也沒(méi)收到。 有一次賣(mài)菜時(shí)，挑到半路上，突然刮起大風(fēng)，牛頓興致大發(fā)，張開(kāi)雙臂，一會(huì)兒順著風(fēng)走，一會(huì)兒逆著風(fēng)跑，嘴里還不停地?cái)?shù)，仔細(xì)測(cè)量走過(guò)的距離。原來(lái)他在計(jì)算風(fēng)速，等他想起菜擔(dān)時(shí)，已經(jīng)只剩下一根扁擔(dān)了。 有人說(shuō)科學(xué)家都是怪人，其實(shí)不怪。他們讀書(shū)、想科學(xué)、學(xué)科學(xué)往往入了迷，其它事情都不放在心里。1、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)熙熙攘攘：_ 冷落：_2、文章第二自然段第1句主要寫(xiě)_。第2、3、4句寫(xiě)_。牛頓為什么把這擔(dān)菜放在冷落的地方？_。3、課文第三自然段主要寫(xiě)_?！芭d致大發(fā)”中的“興致”應(yīng)理解為_(kāi)（填序號(hào)）A、 牛頓對(duì)突然而來(lái)的大風(fēng)感到好奇、興奮，因而很有興趣。B

3、、 牛頓覺(jué)得這是一個(gè)計(jì)算風(fēng)速的好機(jī)會(huì)，因而很有興趣。4、用“ ”畫(huà)出文章的中心句。（二） 秋天涼爽的秋天來(lái)了，天高云淡，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。大地穿上了一件黃色的毛衣，枯黃的楊樹(shù)葉和鮮艷的楓樹(shù)葉飄落下來(lái)，好像是幾只翩翩起舞的彩色蝴蝶。雖然寒霜降臨，可松樹(shù)爺爺還穿著它那碧綠的長(zhǎng)袍，顯得更加蒼翠?；▓@里，菊花爭(zhēng)芳斗艷，紅的似火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收。柿子樹(shù)上的葉子都落了，可黃澄澄的柿子卻還掛在枝上，像一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃燈籠。紅通通的海棠把樹(shù)枝壓彎了。秋天，果實(shí)累累，景色迷人，我喜歡秋天。1、 這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)你用“_ ”畫(huà)出來(lái)。2、 用“”畫(huà)出文中的比喻句。 用（ ）比喻（ ）3、 照

4、樣子寫(xiě)詞語(yǔ)果實(shí)累累_ _ _ _ 黃澄澄_ _ _ _翩翩起舞_ _ _ _ 大大小小_ _ _ _4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)爭(zhēng)芳斗艷：_ 美不勝收：_ （ 三）去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳， 是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。 “小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說(shuō)話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫(xiě)字臺(tái)上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了

5、個(gè)蝴蝶結(jié)，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。 自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過(guò)去那么吸引我了。我不再隨便買(mǎi)零食吃，把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹(shù)葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。一天有一天 一個(gè)月有一個(gè)月 不到一年 “小花鹿”變得沉甸甸了 我撫摸著它 高興地說(shuō) 這下 我就可以去買(mǎi)許多書(shū)啦 你的功勞真不小啊1、 給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)2、 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)傾聽(tīng)：_ 功勞：_3、 第二自然段是圍繞 這句話來(lái)寫(xiě)的。給短文加個(gè)題目 。4、 作者自上而下有順序地描寫(xiě)了“小花鹿”的外形：腦袋 （ ）（ ）（

6、）小嘴（ ）（ ）5、 “小花鹿”的功勞是6、 判斷下面的句子是不是打比方的句子，不是的打“”。(1) 圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。( )(2) 每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹(shù)葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。星期天下午，我在鄰居的花圃（pu）里，觀（查、察）了一盆櫻桃椒(ying tao jiao)。 （四）這盆櫻桃椒長(zhǎng)得十分茂盛！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠葉（從、叢）中，似乎閃爍著（棵棵、顆顆）紅寶石，真是惹（re）人喜愛(ài)。開(kāi)著，猶如一把綠色的小傘，有的枝條已偷偷地伸出花盆，平臥在盆沿上，有的枝條剛勁挺（撥、拔），直向藍(lán)天伸延。櫻桃椒的葉子窄而長(zhǎng)，綠油油的在陽(yáng)

7、光下發(fā)光。在綠葉中，盛開(kāi)著一朵朵潔白的小花，仿佛是藍(lán)天的星星，潔白的花瓣跟梅花有點(diǎn)相似。聽(tīng)王伯伯說(shuō)：“深秋時(shí)節(jié)，這紅色的果實(shí)，形如櫻桃，所以人們叫它櫻桃椒?！笨粗粗?，我不由自主地說(shuō)：“櫻桃椒，你真美呀！”1、給這篇短文加個(gè)題目。2、劃去括號(hào)中不正確的字3、聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。茂盛：_ 惹人喜愛(ài)：_4、填空作者按一定的順序?qū)憴烟医?。首先從遠(yuǎn)處看，接著走近細(xì)看，從櫻桃椒的_、_、_、_、_等方面進(jìn)行觀察，找出部分的特點(diǎn)。5、寫(xiě)出“似乎”的近義詞。并選其中的一個(gè)寫(xiě)一句話_、_、_、_、 _造句：_6、回答問(wèn)題（1） 遠(yuǎn)看櫻桃椒是什么樣子？_（2） 作者有什么感受？_（3） 為什么叫櫻桃椒？_

8、 （五）一根纖細(xì)的火柴被主人劃著，火苗歡舞著，yi chang（ ）興奮。遠(yuǎn)處的風(fēng)看見(jiàn)火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋（wan）惜，便急速跑過(guò)去，一口氣吹滅了ran shao（ ）的火苗，救了火柴。熄滅了的火柴被主人扔在地下。火柴抬頭對(duì)風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀！”風(fēng)回答 孩子 我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊火柴聽(tīng)后，嘆息道：“唉，風(fēng)婆婆，我短暫的生命最大的價(jià)值就在于燃燒??！可您扼殺了我短暫(zan)的生命中的閃光點(diǎn)”1、給短文加個(gè)題目2、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)惋惜： 灰飛煙滅：3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)4、火柴的閃光點(diǎn)是 。短文反映了火柴什么樣的品質(zhì)？（ ）

9、（1） 好出風(fēng)頭，想炫耀自己。（2） 忘恩負(fù)義，別人救了它，還不領(lǐng)情。（3） 有犧牲精神，為了照亮別人，不惜毀滅自己。（4） 不明事理，不辨是非，不識(shí)好人心。你知道生活中有哪些像火柴這樣的人或物嗎？ 、 、5、風(fēng)婆婆為火柴即將被燒掉而感到惋惜，把火柴吹滅了，你覺(jué)得對(duì)不對(duì)？為什么？ （六） 小草 馬路上，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。 （春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。）它們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱。人們來(lái)到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們疲勞頓失，燥熱頓消。它從不計(jì)較人們寄予什么，甘愿為

10、人們不斷付出。秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，它一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，它又從土里鉆出來(lái)。真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?我愛(ài)小草，愛(ài)它強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。3、表現(xiàn)小草有寬廣的句子請(qǐng)抄在下列橫線上:2、短文的結(jié)構(gòu)是_。第二自然段是按_順序來(lái)寫(xiě)小草的，標(biāo)志性詞語(yǔ)分別是 _,_,_,_.1、短文中畫(huà)（）的句子用了_的修辭手法。 （七）含 羞 草 韓麗麗，同學(xué)們叫她含羞草。 哥哥的算術(shù)成績(jī)很少優(yōu)秀，這次期中考試卻得了九十分。試卷發(fā)下來(lái)，他回到家，進(jìn)門(mén)就揚(yáng)起卷子喊：“媽媽?zhuān)矗业乃阈g(shù)得了九十分！”那樣子像一個(gè)打勝仗回來(lái)的將軍。麗麗也背著書(shū)包回來(lái)了

11、，媽媽問(wèn)：“麗麗，你的算術(shù)多少分？”麗麗說(shuō)：“和哥哥差不多。”媽媽要過(guò)麗麗的試卷來(lái)看，只見(jiàn)試卷上寫(xiě)了一個(gè)大大紅紅的一百。媽媽笑著說(shuō)：“呵，得了一百分還不好意思拿出來(lái)哩！“一句話說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她還低著頭，像棵含羞草。 麗麗也有缺點(diǎn)。有一次，老師在臺(tái)上講課，她眼睛望著窗外。老師說(shuō)：“麗麗。注意力集中！” 麗麗從臉到脖子根都羞紅了，馬上專(zhuān)心聽(tīng)講，再不走神了。 有一次下課后，音樂(lè)老師忘了把書(shū)本帶走，麗麗拿了書(shū)本追上去說(shuō)：“黃老師，你的書(shū)本忘了?！?班主任李老師迎面走過(guò)來(lái)聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“麗麗，對(duì)老師和長(zhǎng)輩說(shuō)話要用 您?！?麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭弄著辮梢，低聲回答：“是。”那樣子就像一棵含羞草。從

12、這以后，麗麗對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話，總是客氣地用“您”，再?zèng)]有聽(tīng)她用過(guò)“你”。 漸漸地，同學(xué)們都喜愛(ài)地管麗麗叫“含羞草”。李老師說(shuō)：“含羞草好，她不驕傲。一個(gè)懂得害羞的孩子，將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有用的人。” 1、給下面的字加上偏旁部首，再用該字組詞。 申（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 分（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 3、下面的句子是從哪方面描寫(xiě)人物的？請(qǐng)你認(rèn)真分析，選擇 答案填進(jìn)（ ）里。 語(yǔ)言 動(dòng)作 神態(tài)（1）一句話說(shuō)的麗麗羞紅了臉，她低著頭，像棵含羞草。（ ）（2）麗麗說(shuō)：“和哥哥差不多?！保?）（3）他回到家，進(jìn)門(mén)就揚(yáng)起卷子喊：“媽媽?zhuān)?，我的算術(shù)得了九十分！”（ ）（4）麗麗站住腳

13、，羞紅了臉，垂著頭，弄著辮梢，低聲回答：“是?！保?）4、根據(jù)文章內(nèi)容判斷說(shuō)法的正誤，對(duì)的打“ ”，錯(cuò)的打“ ”。 A、受到夸獎(jiǎng)，麗麗感到不好意思，她會(huì)害羞。（ ） B、麗麗姓“韓”，跟“含”字同音。（ ） C、遭到老師批評(píng)，麗麗會(huì)更害羞，從臉到脖子根都羞紅了。（ ） D、同學(xué)們覺(jué)得她總是低著頭害羞，所以故意譏笑她。（ ） E、麗麗害羞時(shí)的樣子很像“含羞草”。（ ） （八）觀 日 出 看日出須早起。四點(diǎn)鐘還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。 殘（cn）云已經(jīng)散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shu)著漸漸淡下去的光輝(hu)。東方的天空泛起了粉

14、紅色的霞(xi)光。 天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變?yōu)榻奂t，以后又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時(shí)，在那水天融為一體的蒼茫遠(yuǎn)方，一輪紅日冉(rn)冉升起。開(kāi)始時(shí)，它升得很慢，只露出一個(gè)弧(h)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地?cái)U(kuò)大著，擴(kuò)大著，涌了上來(lái)。到后來(lái)，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那遼(lio)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yo)眼的金光。 1全文有（ ）個(gè)自然段，“天空泛起了粉紅色的霞光”是在第 （ ） 個(gè)自然段講到的內(nèi)容。 2請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿旅娓髟~的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。 濃（ ） 慢（ ） 3閱讀短文后一個(gè)自然段，完成下面題目。 （1

15、）聯(lián)系上下文，給加點(diǎn)的字選擇合適的解釋?zhuān)ㄟx上的在上面打） 露（露水 看見(jiàn) 顯現(xiàn)） 蹦（出 跳 照）（2）本自然段共有 話。第二句的意思是講 （ ）， 第七句的意思是講（ ）。 （3）本自然段第三到第六句話合起來(lái)是在寫(xiě)這幾句話是按照 （ ）順序來(lái)寫(xiě)。 （九）時(shí)光老人和流浪漢 一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn) 你是誰(shuí) 為什么哭 我少年時(shí)代玩玻璃球 青年時(shí)代玩電子游戲 中年時(shí)代打麻將 家產(chǎn)都敗光啦 如今我一無(wú)所有 我真后悔呀 流浪漢說(shuō) 時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童” “返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)

16、勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。 驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。 他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（ q ）求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患? chn )事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?1、給第 1 自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2 分） 2、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫(xiě)出幾種不同的“笑”來(lái)。（3 分

17、） 例如：冷笑 3在文中找出詞語(yǔ)，作為下列詞語(yǔ)的近義詞。（2 分） 后悔（ ） 央求（ ） 4組詞。（4 分） 嗚（ ） 悔（ ） 跪（ ） 探（ ） 鳴（ ） 侮（ ） 脆（ ） 深（ ） 5用“假如就”造句。（2 分） 6 后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)“我做了一件蠢事！”？（3 分） _ 7、讀完這篇短文后，你想對(duì)時(shí)光老人說(shuō)什么？或者你想對(duì)懶漢說(shuō)什么？（3 分） _ （十）啄木鳥(niǎo)和樹(shù) 大樹(shù)叫起來(lái)：“別動(dòng)我！別動(dòng)我！我疼死了！” “樹(shù)先生，你身上有病，我在為你捉蟲(chóng)呢！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)。 “簡(jiǎn)直是侮辱！我這樣年輕力壯，身上哪里的蟲(chóng)？我知道了，這不過(guò)是打擊 我、傷害我的借

18、口罷了。警告你，別在我面前?；ㄕ?，滾開(kāi)！”樹(shù)發(fā)怒了。 啄木鳥(niǎo)不好意思地飛走了。從此以后，再?zèng)]有一只啄木鳥(niǎo)愿意去幫助這棵樹(shù)啄蟲(chóng)了。 幾年后，樹(shù)里的蟲(chóng)多了，這棵“年輕力壯”的樹(shù)終于變成了肚里空空的廢物。 1.短文一共有 個(gè)自然段（2 分） 2.這個(gè)故事告訴我們什么道理？在正確的答案后面的括號(hào)里打“”。（4 分） a.我們不能沒(méi)錯(cuò)給人家找錯(cuò)，借以打擊、傷害別人。（ ） b.有了錯(cuò)就要虛心接受別人的幫助，不然就變得不可救藥。（ ） c.自己有錯(cuò)不改不行，自己沒(méi)有錯(cuò)誤別人不應(yīng)該沒(méi)完沒(méi)了。（ ） 3.在這個(gè)寓言故事中，你喜歡那個(gè)人物呀？為什么請(qǐng)說(shuō)出你的理由（2 分 （十一）“煮書(shū)”爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅

19、，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)這就是煮書(shū)。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！薄盃敔敚憧次以撛趺粗髸?shū)呢？”“你可以從煮語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是范

20、文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理呢。 1、 根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字的詞語(yǔ)，并填在括號(hào)里。 心里怎么想，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。（ ） 一下子明白過(guò)來(lái)。 （ ） 心里不明白，不理解。 （ ） 2、造句。不僅還 。 3、你認(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的意思是： 4、杜甫是怎樣“煮書(shū)”的，請(qǐng)用“”畫(huà)出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語(yǔ)文該怎樣“煮書(shū)”？請(qǐng)用“ ”畫(huà)出相關(guān)部分語(yǔ)句。 5、“煮書(shū)”有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語(yǔ)

21、文呢？ （十二）鄉(xiāng)間綠陰 鄉(xiāng)間，是樹(shù)的天地。公路兩旁，是高大的梧桐樹(shù)。梧桐樹(shù)枝連著枝，葉蓋著葉，像綠色的長(zhǎng)廊。小河兩岸是成行（hng xng）的垂柳。柳條兒細(xì)細(xì)的，柳葉兒綠綠的。山坡上松樹(shù)和柏樹(shù)高大挺拔，枝繁葉茂。農(nóng)家小院的前后種植著果樹(shù),有桃樹(shù)，有梨樹(shù)，有杏樹(shù)春（未 末）夏初，各種果樹(shù)舒枝展葉，郁郁蔥蔥，一（座座 坐坐）農(nóng)家小院就掩映在濃濃的樹(shù)陰之中。 1、把文中括號(hào)里錯(cuò)誤的音節(jié)或漢字畫(huà)去。 2、這篇短文是圍繞“_ _”這句話來(lái)寫(xiě)。文中的省略號(hào)（） 表示_多。（2 分） 3、根據(jù)短文連線。（4 分） 山坡上 果樹(shù) 公路兩旁 垂柳 小河兩岸 梧桐樹(shù) 農(nóng)家小院 松樹(shù)和柏樹(shù) 4、用“”畫(huà)出文中的比喻句。（1 分） （十三） 有三個(gè)朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長(zhǎng)大以后，分手到外地去工 作。其中有一個(gè)朋友，在一個(gè)寒冷冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件 棉衣。那兩個(gè)朋友知道了，一個(gè)盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個(gè) 朋友挨凍。 還有一個(gè)朋友只寄去一封信，說(shuō)了一大堆好話，信里還說(shuō)我只有一件棉 襖自己要穿等以后再想辦法吧 后來(lái)，這個(gè)需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺。他請(qǐng)來(lái)兩個(gè)朋友， 到家里去作客。當(dāng)時(shí)沒(méi)有送棉襖的朋友