高一物理人教版摩擦力說課講課PPT

1、山西師范大學 物信1103班 石雅靜,摩擦力,說教材,地位和作用,高中物理的難點在于受力分析，受力分析的難點在于摩擦力的分析。摩擦力是力學中的三大性質(zhì)力之一，正確認識摩擦力對后面知識的學習有著至關重要的作用。在摩擦力這節(jié)課中，重點是研究滑動摩擦力，要求會計算其大小和判斷其方向，難點是靜摩擦力，尤其是靜摩擦力方向的判斷。,教師要試圖將學生初中學過的相關概念與本節(jié)的內(nèi)容有機地融合在一起。教學中要力圖從兩種摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系出發(fā)，讓學生從產(chǎn)生的條件、影響摩擦力大小的因素、范圍及其計算來理解兩種摩擦力的異同。通過探究實驗去加深鞏固。 同時這是一節(jié)科學探究課，教材從生活中的摩擦現(xiàn)象引入，以探究靜摩擦力和

2、滑動摩擦力與哪些因素有關為主線，安排了學生猜想、設計實驗、實驗探究、合作交流等教學過程，讓學生經(jīng)歷探討兩種摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度關系的過程。,很好地體現(xiàn)了新教材讓學生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中，主動獲取知識的精神。同時，這節(jié)教材的內(nèi)容與學生的生活實際及生產(chǎn)實際聯(lián)系十分密切，教材的編寫突出了這一點。在通過實驗得出摩擦力的有關知識后，注重引導學生運用所學的知識去分析解釋大量生活生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象，并通過網(wǎng)站知識與現(xiàn)代科技聯(lián)系很密切的內(nèi)容。,知識與技能,說教材,教學目標,知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,1知道靜摩擦力和滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，會判斷他們的方向 2知道靜摩擦力的大小和最大

3、靜摩擦力 3知道影響滑動摩擦力大小的因素，會用公式計算滑動摩擦力 4知道最大靜摩擦力略大于滑動摩擦力，滑動摩擦力大于滾動摩擦力,1在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應用控制變量法。 2在自己設計探究影響摩擦力因素實驗的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新探究意識。,認識摩擦力對社會發(fā)展和人類生活的影響，樹立將所學知識應用于實際生活的意識。,說教材,重點和難點,1探究最大靜摩擦力及滑動摩擦力的大小 2體驗摩擦力產(chǎn)生的過程,摩擦力方向的判斷,重點,難點,說教法,物理教學是以實驗為基礎的，重在啟發(fā)思維，教會方法。 讓學生在教師的指導下，通過探究實驗使學生感受到滑動摩擦力和靜摩擦力的存在，并引導學生分析其規(guī)律和區(qū)別，使學

4、生體驗發(fā)現(xiàn)知識的樂趣；另外做演示實驗運用控制變量法，引導學生發(fā)現(xiàn)f=N的規(guī)律并理解其物理內(nèi)涵，使學生全面理解教材。,因此，這節(jié)課可采用綜合運用直觀演示、講授、討論并輔以電教手段等多種形式的教學方法。教學中，加強師生間的雙向活動，啟發(fā)引導學生積極思維。,說學法,學情分析,學生是課堂教學的主體，現(xiàn)代教育更重視在教學過程中對學生的學法指導。本節(jié)課的教學過程中要注意以初中學過的摩擦力的知識為基礎，引導學生將正壓力與上節(jié)課彈力的知識相聯(lián)系，在實驗中總結(jié)出摩擦力的規(guī)律。,說教學過程,環(huán)節(jié)一,環(huán)節(jié)二,環(huán)節(jié)三,手平放在桌面上，按緊了往前移，直至滑動為止,問題一：手受到什么力？,問題二：如何定義這個力？,結(jié)論：

5、兩個相互接觸的物體有相對滑動（趨勢）時，物體間存在的摩擦叫做滑動（靜）摩擦力。,活動：,環(huán)節(jié)一,創(chuàng)設情境,引入新課,環(huán)節(jié)二,合作探究,引入新知,小拓展：靜摩擦力一定是阻力嗎？,環(huán)節(jié)三,聯(lián)系實際,拓展應用,第十三章第三節(jié),摩擦力,授課人：石雅靜,一、靜摩擦力,小孩推箱，據(jù)二力平衡的知識，這時一定有一個力與推力平衡，阻礙相對運動發(fā)生的力。,二力平衡,兩相對靜止的物體直接接觸，在接觸面間存在彈力 兩物體間有相對運動趨勢,1、靜摩擦力產(chǎn)生的條件：,二力平衡,兩相對靜止的物體直接接觸，在接觸面間存在彈力 兩物體間有相對運動趨勢 接觸面粗糙,1、靜摩擦力產(chǎn)生的條件：,2、靜摩擦力方向和大小,方向： 靜摩擦

6、力的方向總是沿著接觸面，并且跟物體相對運動趨勢方向相反。 大?。?變化的！ 隨著使物體產(chǎn)生相對運動趨勢的外力增大而增大。 有范圍！ 0FfFmax,例1、下列圖中的物體都處于靜止狀態(tài)，有靜摩擦力的是( ),BCD,物塊受靜摩擦力方向如何？,問題：靜摩擦力的方向一定與運動方向相反，對嗎？,二、滑動摩擦力 1、兩個相互接觸的物體，當它們發(fā)生相對運動 時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動的力，這 種力就叫做滑動摩擦力. 符號：f 單位：牛 N 2、產(chǎn)生的條件： （1）接觸且接觸面粗糙（不光滑）或相互接觸并擠壓。 （2）有相對運動,3、摩擦力方向與作用點： 摩擦力的方向總是跟相對運動的方向相反；作用點在

7、兩個接觸面上。,二、滑動摩擦力的大小跟什么有關呢？,這個實驗就是要確定一個研究對象,讓它在另一個物體上滑動,發(fā)生滑動摩擦,并想辦法測出不同情況下的滑動摩擦力,然后進行比較. 所以本實驗探究的總體思路是: 以一個木塊為研究對象,讓它在不同物體的表面上滑動,測出木塊受到的摩擦力.,設計實驗：,1.解決如何測摩擦力的問題,思考：摩擦力可不可以直接用彈簧測力計直接測出來？,從分析木塊的受力入手。（畫圖）,“轉(zhuǎn)換法” 在勻速拉動木塊的情況下，可將滑動摩擦力的大小轉(zhuǎn)化為拉力的大小。,2、 怎樣改變滑動摩擦力的大??？,探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關,粗糙程度,壓力大小,問題：,2、怎樣改變木塊的壓力大

8、??？,在木塊上放砝碼,1、怎樣改變木接觸面的粗糙程度？,在長木板上放毛巾、棉布,1、原理：二力平衡的條件。,探究：滑動摩擦力的大小與什么因素有關,2.器材：彈簧測力計 ,砝碼,木塊,長木板、 毛巾、棉布,需要注意的是： 一定要讓木塊沿水平面做勻速直線運動,1,3,2,實驗結(jié)論： 滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關。 （1）當接觸面粗糙程度相同時，表面受到的壓力越大，摩擦力越大； （2）當壓力相同時， 接觸面越粗糙，摩擦力越大。,拓展：滑動摩擦力的大小,滑動摩擦力的大小跟壓力成正比，即 FfFN,是比例常數(shù)，沒有單位，叫動摩擦因數(shù)， 的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況（如粗糙程

9、度）有關。,為動摩擦因數(shù)，無單位，與接觸面的材料 粗糙程度有關。,？想想議議,生活中哪些地方用到摩擦力？,你認為摩擦力越大越好？還是越小越好？,四、增大有益摩擦,1、增大接觸面的粗糙程度,你能舉出更多的例子嗎？,2、增大壓力,怎樣使小提琴拉得更響？,涂松香,增大接觸面粗糙程度,增大摩擦,將弓重一些壓弦,增大壓力,增大摩擦,說一說：,五、減小有害摩擦,加潤滑油 加氣墊 電磁場使接觸面分離,2、使接觸面光滑,3、變滑動為滾動,4、使接觸面分離,1、減小壓力,磁懸浮列車,氣墊船,古埃及人建造金字塔時，在運送的大石塊下面墊上圓形滾木；北京故宮有一整塊雕龍的大石階重30多噸，在沒有大型起重工具的情況下，

10、據(jù)說是在冬天運送的，首先在地上潑水，結(jié)冰后再推拉運送。用這兩種方法，利用了什么原理?,？想想議議,摩擦力,二、影響滑動摩擦力大小的因素,壓力的大小,接觸面的粗糙程度,三、增大摩擦的方法,增大壓力。如：剎車時，就是利用增大壓力來增大摩擦的。,增大接觸面的粗糙程度。如鞋底、輪胎上有凸凹不平的花紋等。,四、減小摩擦的方法,減小壓力,減小接觸面的粗糙程度,用滾動代替滑動,使兩個接觸面的摩擦面彼此離開,加潤滑油,利用氣墊,五、課堂小結(jié):,一、摩擦力：兩個互相接觸的物體,當它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力(f)。,電磁場使接觸面分離,探究滑動摩擦力和哪些因素有關的

11、實驗需要注意其,1、怎樣改變木塊的壓力大?。?2、用什么工具測摩擦力？怎樣測？,3、用到什么科學方法？,在木塊上放砝碼,彈簧測力計,控制變量法,勻速拉動木塊, 摩擦力等于拉力,1.圖1所示的四個實例中，目的是為了減小摩擦的是,練習,2、小明用100N水平向右的力拉物體，使它在水平面做勻速直線運動，則物體受到的摩擦力是 N，方向向 。,3.物體所受的摩擦力的大小與_和接觸面的_有關,一個重90N的鐵塊放在水平桌面上，小紅用30N的水平拉力使它向右做勻速直線運動,鐵塊受到的摩擦力等于_N,方向向_,如果拉力變大,摩擦力_（填“變大”、“不變”或“變小”）。,壓力,粗糙程度,30,左,不變,4、用5

12、0N的力將重為20N的物體緊壓在豎直墻壁上靜止不動,則物體受到的摩擦力的為_N ,方向是_。 6、縫衣針表面磨得光滑是為了_；急剎車時，緊握閘把是通過_方法來增大摩擦；在機器的轉(zhuǎn)動部位裝有滾珠軸承，它可以變_摩擦為_摩擦來減小摩擦。,20,豎直向上,減小摩擦,增大壓力,滑動,滾動,4.小明為了測定一個木塊和桌面之間摩擦力的大小，他應該用彈簧測力計拉著木塊在桌面上沿水平方向做 運動，若此時彈簧測力計的示數(shù)是3.5N，則實驗得出的摩擦力為 N。實驗所用的原理是物體在 作用下，物體做 運動。,勻速直線,3.5,平衡力,勻速直線,5、下表是某同學在研究滑動摩擦力大小與哪些因素有關的實驗中測得的一些實驗數(shù)據(jù)。 （1）該實驗要求用彈簧測力計拉著木塊在水平面上 做 運動，此時彈簧測力計的讀數(shù)等于木塊受到 的 力。在第三次實驗中，木塊受到的拉力是 N。,（2）比較1、2兩次實驗可： 。 （3）比較2、3兩次實驗可知： 。 （4）由實驗可知，木塊受到的滑動摩擦力大小 與 和 兩個因素有關,6、研究自行車上的摩擦。,（1）自行車上的哪些部位存在摩擦？ （2）哪些摩擦是有益的？哪些摩擦