人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)內(nèi)容分析：低年級小學(xué)生在日常生活中雖然都接觸過重量問題，但對重量單位還缺乏認(rèn)識，而且重量單位也不像長度單位那樣直觀、具體，不能只靠觀察得到，比較抽象。所以在課前我布置學(xué)生到家庭、商場等處找以“克”和“千克”計(jì)量的物品，統(tǒng)計(jì)結(jié)果匯總，然后交流。這樣既能初步建立質(zhì)量觀念，加深學(xué)生對重量單位的認(rèn)識，又培養(yǎng)了小學(xué)生社會實(shí)踐能力。學(xué)生最能理解的是自己雙手實(shí)踐的東西。為了使學(xué)生建立正確的重量觀念，我改變了傳統(tǒng)的班級授課模式,大膽嘗試使用分組實(shí)踐操作的教學(xué)方法,為學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,以“動”促“思”，使學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)的快樂

2、，領(lǐng)悟到了知識的情趣。學(xué)生手腦并用，在操作活動中高興地認(rèn)識了“克和千克”。以小組為單位進(jìn)行的掂、估、秤這些操作活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使每個學(xué)生都能較為深刻地認(rèn)識重量單位，建立明確的重量觀念。通過讓學(xué)生從桌面上稱出約1千克的物品，發(fā)現(xiàn)重量相等而數(shù)量不等這一角度，進(jìn)一步深化對重量單位的認(rèn)識，形象地說明了動手操作的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，更要注重動手操作。學(xué)生自主操作、動手實(shí)踐，經(jīng)歷探索知識的過程，對知識的理解才能深化，記憶才會牢固，推理才能嚴(yán)密。二 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。2、關(guān)注學(xué)生的生活

3、經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查，收集處理應(yīng)用信息的能力。3、拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識克和千克.教學(xué)難點(diǎn): 知道1千克=1000克三 難點(diǎn)分析：重量與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，但概念比較抽象，所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出重量單位克和千克，使學(xué)生明確克用于計(jì)量比較輕的重量，千克用于計(jì)量比較重的重量。再通過掂一掂、估一估、稱一稱等實(shí)際操作活動，讓學(xué)生充分感知重量的輕重，形成直接的感性認(rèn)識。同時培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)能力?？撕颓Э藢τ诙昙墝W(xué)生來說是全新的重量概念，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂設(shè)計(jì)中通過猜、掂、比、等活動方式，讓學(xué)生看一看、

4、說一說、做一做，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與，使學(xué)生從不同的角度進(jìn)一步建立1克和1千克的重量概念，知道1千克=1000克。四 教學(xué)課時： 一課時五 教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入課題 同學(xué)們，你們都喜歡玩蹺蹺板嗎？如果我們班馬麗和馬江偉兩位同學(xué)一起玩蹺蹺板游戲，會出現(xiàn)什么情況？請學(xué)生上臺演示玩蹺蹺板游戲（學(xué)生答：馬麗這邊會蹺起來，馬江偉那邊會落下去，因?yàn)轳R麗比馬江偉輕）在我們的生活中有許多物品也喜歡玩蹺蹺板。我們一起來看一下（課件 ）同學(xué)們說說哪個輕？哪個重?通過剛才的游戲，我們知道了我們生活中的物品有的輕，有的重。這就要用到重量單位，你們見過哪些重量單位呢？（學(xué)生說：噸，斤，兩，克和千克）。這節(jié)課我們就一起來

5、認(rèn)識質(zhì)量單位“克和千克”（板書：克和千克）那剛才誰猜對了？通過剛才猜一猜這個小游戲你有什么發(fā)現(xiàn)？（物品體積大的不一定比體積小的重，有些物品看起來體積很大，其實(shí)它并不比看起來體積小的物品重，比如一袋爆米花的重量大約是50克。一塊鐵的重量跟它是一樣重，你們說是多少？你們想知道一千克有多重嗎？拿出你們帶的食鹽，看一看一包食鹽的質(zhì)量是多少？（500克）兩包呢？（1千克）拿起兩包食鹽托在手上掂量一下，感受一下一千克有多重。（二）、新授課1認(rèn)識克出示（課件）桌面上的1袋蘋果、1個蘋果可以拿出盤秤，這是什么稱？（盤秤）在哪里見過？稱出它們的重量，那1粒黃豆能用盤秤稱出它的重量嗎？（生：能。）試一試吧。學(xué)生試

6、后發(fā)現(xiàn)很難稱出它的重量。師：用什么秤才能稱出1粒黃豆的重量呢？生（思考）：天平。師：對，生活中常用天平來稱較輕物品的重量，使用的單位是“克”。 2簡單介紹天平的使用方法并且在天平上演示稱1克重量的過程。 3讓學(xué)生感受1克的重量。（每人在桌上找到1個2分硬幣，把它放在手指上感受它的重量） 4舉例說一說生活中重量大約是1克的物品。 （1）師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫實(shí)驗(yàn)卡。（）并比一比哪個小組猜得最準(zhǔn)。2、認(rèn)識”千克”出示準(zhǔn)備好的兩包物品，請同學(xué)們猜一猜老師手里拿的這兩包物品哪一個輕？哪一個重？

7、師：有的同學(xué)說體積大的這包重，有的同學(xué)說兩包一樣重，那我們最好的辦法就是稱一稱。要知道物品質(zhì)量,我們可以用秤來稱,(課件)這些秤你見過嗎?在哪里見過的?拿出盤秤,這是什么秤？（盤秤）我們用這個盤秤稱一下這兩包物品的重量到底是多少？這包物品的重量在秤上是幾？（刻度1）那么這包物品的重量就表示一千克。（板書：1千克）再看一看這包物品的重量是多少？稱一稱，（還是一千克）這兩包物品的重量是怎么樣？（一樣重）那剛才誰猜對了？通過剛才猜一猜這個小游戲你有什么發(fā)現(xiàn)？（物品體積大的不一定比體積小的重，有些物品看起來體積很大，其實(shí)它并不比看起來體積小的物品重，比如一袋爆米花的重量大約是50克。一塊鐵的重量跟它是一樣重，你們說是多少？你們想知道一千克有多重嗎？拿出你們帶的食鹽，看一看一包食鹽的重量是多少？（500克）兩包呢？（1千克）拿起兩包食鹽托在手上掂量一下，感受一下一千克有多重?！翱恕焙汀扒Э恕敝g的關(guān)系 師：“千克”與“克”是兩個不同的重量單位，大家想一想，克和千克哪個輕？哪個重？猜一下多少個1克會是1千克呢？生：1000個克是1千克。師：對，千克克，（三）課堂練習(xí)一個蘋果重450（ ）一粒黃豆重12