精彩課堂導(dǎo)入范例

1、.精彩課堂導(dǎo)入范例 動(dòng)作表演：奧妙就在知識(shí)中 【課題】高中物理力的分解 【導(dǎo)入】師：班上哪兩位男生力氣大？請(qǐng)上前面來。（男生上臺(tái)） 師：哪位女生力氣最??？（女生上臺(tái)） 師：下面請(qǐng)他們?nèi)蛔鰝€(gè)小游戲：兩男生用一根結(jié)實(shí)的麻繩，用最大力氣作出“拔河”姿勢(shì)。老師指導(dǎo)女生在繩子的中央，用一根手指頭輕輕一拉，結(jié)果，兩個(gè)大力氣男生被拉動(dòng)了！ 師：為什么一個(gè)柔弱的女生，這么輕而易舉把兩位“大力士”拉動(dòng)了呢？看來真應(yīng)了一句話“知識(shí)就是力量”！學(xué)習(xí)本節(jié)的知識(shí)“力的分解”，你就明白其中的奧妙了。 【解讀】一根麻繩讓學(xué)生動(dòng)起來，一句“知識(shí)就是力量”勢(shì)必激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（華中師大一附中 尚紅年） 用多媒體：聲色光電

2、入情境 【課題】珍愛生命 【導(dǎo)入】師：今天，我和大家一起來體驗(yàn)世界上最寶貴的東西生命。此刻，我們都擁有她，但你可知她的來之不易；至今，我們已走過十幾年歷程，你可感受過她的絢爛美麗先來聽一首歌天亮了。（播放有畫面的flash，隨著韓紅那動(dòng)人的聲音滲入學(xué)生的心窩，慢慢看到學(xué)生眼眶的濕潤(rùn)，聽到女生輕輕地低泣學(xué)生投入了，老師也投入了，后來的展示大家都動(dòng)情地謳歌生命的珍貴，呼吁對(duì)生命的熱愛，這節(jié)課成功了！ 【解讀】用多媒體營(yíng)造情境，具有強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在渲染的氛圍中學(xué)習(xí)，心理體驗(yàn)加強(qiáng)，極易產(chǎn)生共鳴。（湖南省株洲市景弘中學(xué) 鄧春林） 傳奇故事：鋪墊渲染觸類通 【課題】斑羚飛渡 【導(dǎo)入】在一次森林大火中，

3、螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動(dòng)著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)這是一個(gè)感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們聆聽一個(gè)同樣悲壯感人的故事，現(xiàn)在一起走進(jìn)斑羚飛渡。 【解讀】學(xué)生比較喜歡故事，選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，短小而又趣味的故事，學(xué)生易于接受，從而達(dá)到啟發(fā)效果。（山東省棗莊市龍子心中學(xué) 張茂海） 時(shí)事新聞：鮮活生

4、動(dòng)攫眼球 【課題】一個(gè)中國孩子的呼聲 【導(dǎo)入】（先出示一組關(guān)于利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的圖片。最后定格在一張照片上。） 師：同學(xué)們，這是在最近發(fā)生的利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)中我們同齡人的照片。從這些照片中，你們看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳诉@組圖片的感受） 師：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來了無盡的痛苦，讓他們的心靈蒙上了巨大的陰影。那么，他們的心底有著怎樣的愿望呢？今天，我們就走進(jìn)一個(gè)中國孩子的呼聲，通過一個(gè)曾被戰(zhàn)爭(zhēng)傷害過的中國兒童，去聽一聽來自他們內(nèi)心深處的呼喚。 【解讀】 “未成曲調(diào)先有情”?？粗粡垙埑錆M驚恐眼神的同齡人照片，感受著一場(chǎng)正在進(jìn)行著的戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子們一下子進(jìn)入了戰(zhàn)火紛飛的氛圍，感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來的的巨大

5、傷害，不知不覺中，學(xué)生與文本之間的距離進(jìn)一步拉近了。（安徽省蕪湖縣陶辛鎮(zhèn)保沙中心學(xué)校 莊華濤） 聯(lián)想想象：春風(fēng)化雨了無痕 【課題】古詩春夜喜雨 【導(dǎo)入】同學(xué)們，當(dāng)你讀到某個(gè)詞語、某個(gè)句子的時(shí)候，你的腦海里是否會(huì)浮現(xiàn)出與這些詞句相關(guān)的形象和情景。比如，讀到“白云”，我們會(huì)想到藍(lán)天，想到大雁；讀到“圣誕節(jié)”，我們會(huì)想到新年禮物，想到童年往事這節(jié)課，我先來測(cè)試一下同學(xué)們的聯(lián)想力與想象力，好嗎？（板書：春雨）同學(xué)們，看到“春雨”這個(gè)詞，你能聯(lián)想到哪些和它相關(guān)的景物、場(chǎng)景或畫面？（有的想到花朵，想到綠草，想到田野；有的想到老師的話語，想到媽媽的教誨，等等。教師不斷啟發(fā)，學(xué)生說得更豐富，更具體，更美）當(dāng)我

6、們的聯(lián)想與想象沉睡的時(shí)候，寫在黑板上的“春雨”不過是兩個(gè)平常的漢字。一旦發(fā)揮聯(lián)想，喚醒想象，我們的思緒就由冬天飛到了春天 【解讀】“輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開你的眼睛”學(xué)生在天真爛漫的聯(lián)想和想象活動(dòng)中，會(huì)不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（江蘇省東臺(tái)市弶港農(nóng)場(chǎng)農(nóng)干橋?qū)W校 周國華） 煽風(fēng)點(diǎn)火：吊你胃口沒商量 【課題】勾股定理 【導(dǎo)入】同學(xué)們，今天我們要分享世界上“10個(gè)最重要的數(shù)學(xué)公式”之一，一個(gè)全人類共同的遺產(chǎn)，而且它就長(zhǎng)在你們的身上。它就是勾股定理，勾股定理是幾何學(xué)中的明珠，充滿魅力，千百年來，人們對(duì)它的證明不厭其煩，其中有著名的數(shù)學(xué)家、畫家，也有業(yè)余數(shù)學(xué)愛好者，還有普通的老百姓同學(xué)們，你們敢去論證嗎

7、？咱們先一塊去探索一番好嗎？ 【解讀】數(shù)學(xué)相對(duì)機(jī)械、沉悶，更需要激趣點(diǎn)火，吊到了學(xué)生的胃口，自會(huì)喚起學(xué)生的求知欲望和探索精神。（吉林省公主嶺市秦家屯第二中學(xué) 李素懷） 激情演講：殘缺亦有美無限 【課題】米洛斯的維納斯。 【導(dǎo)入】同學(xué)們，殘缺也是一種美。秋天因少了綠色才有了紅葉的燦爛；冬天因少了生氣才有了雪的潔白。清晨因太陽還未升起才有了晨曦，夜晚因有陰缺才有了彎月。維納斯因有了斷臂才登上藝術(shù)巔峰。事物本身是殘缺的，然而殘缺更顯其美的質(zhì)樸。 【解讀】詩情畫意，自然美麗；演講導(dǎo)入，語文本色。（廣東省中山市高新區(qū)濠頭中學(xué) 沙玉偉） 設(shè)疑逗趣：開場(chǎng)即刻被吸引 【課題】高中英語 Harry Potter

8、 【導(dǎo)入】文科不同于其它學(xué)科，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲很重要。我在上課的時(shí)候就這樣： T: Play the video！ T: Ok, stop here. What kind of literature? Do you know the name of it? Have you read Harry Porter? How about is the film? S: Its interesting and fantastic. Do you know the writer? Please find out the main idea. Open the book and turn to P22

9、. 【解讀】謎語、歌謠、游戲等均是啟發(fā)思維，使課堂教學(xué)出現(xiàn)生動(dòng)活潑局面的手段，在玩的狀態(tài)下，探究疑惑，分享喜悅，這是好課的開始。（山東省滕州一中東校 鞏偉娟） 學(xué)生表演：拙劣演技出神奇 【課題】半截蠟燭 【導(dǎo)入】生表演孟德獻(xiàn)刀。師：同學(xué)們，曹操在生死關(guān)頭的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。今天我們學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式劇本。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。 【解讀】由“表演”到“劇本”，由“能言善辯”到“巧妙應(yīng)答”；形式有過渡，內(nèi)容有遷移；既是鋪墊，又活躍氣氛，一舉兩得。（廣州市天河區(qū)四海小學(xué) 蔡兆洋） 經(jīng)歷感受：現(xiàn)身說法惹關(guān)注 【課題】高中物理自感現(xiàn)象 【導(dǎo)入】

10、請(qǐng)一位膽大的男生上臺(tái)參與實(shí)驗(yàn)。在電路連接正常的情況下，讓學(xué)生雙手分別抓住小燈泡兩端的接線柱，老師操作，斷開電路，學(xué)生不會(huì)有任何感覺。經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生會(huì)覺得不神奇。然后，把小燈泡取下，讓學(xué)生雙手分別抓住小燈泡兩端的接線柱，老師操作，斷開電路，學(xué)生會(huì)發(fā)出尖叫，拿開雙手?？吹綄W(xué)生的狼狽樣，全體學(xué)生會(huì)感到好奇。這時(shí)，請(qǐng)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生描述一下自己的感受，從而引入新課。 【解讀】 “疑是思之始，學(xué)之端?！笨床坏降碾娐穬?nèi)在變化，看得清的同學(xué)觸電反應(yīng)，兩相對(duì)比，疑惑即生。（華中師大一附中 尚紅年） 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)：百聞不如一目睹 【課題】死海不死 【導(dǎo)入】將一個(gè)雞蛋分別放入兩個(gè)盛水的燒杯，結(jié)果一浮一沉。問學(xué)生

11、是什么原因，眾生異口同聲：“水有問題。”教師告訴大家，浮雞蛋的水里放了大量的鹽，并接著問：“如果人下到這樣的湖水里，會(huì)怎么樣呢？”“浮起來?！崩蠋熃又f：“這可不是天方夜譚，世界上確有這么一個(gè)湖，叫死海。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一課死海不死?！?【解讀】事實(shí)勝于雄辯，直觀啟迪思索。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確，有助于學(xué)生感知課文內(nèi)容。（河北省武安市午汲鎮(zhèn)中學(xué) 杜江偉） 圖像切入：直觀形象啟思維 【課題】社會(huì)主義道路的探索 【導(dǎo)入】用多媒體出示大躍進(jìn)的宣傳壁畫“肥豬賽大象”，并在畫面左上角附詩：肥豬賽大象，就是鼻子短，全社殺一口，足夠吃半年。設(shè)問：“像大象這樣大的肥豬你見過嗎？”學(xué)生說：“哪有大象一樣大的豬，

12、簡(jiǎn)直是吹牛?！蔽医又龑?dǎo)：“這是當(dāng)時(shí)盛行的浮夸風(fēng)，壁畫上的全社殺一口這句詩，還可看出當(dāng)時(shí)采用的是人民公社化制度，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)道路中經(jīng)歷了哪些曲折，取得了哪些成就?！边@樣，圖片帶來的刺激、新奇就幫我順利把學(xué)生的思維引入了課堂。 【解讀】利用圖像直觀、可視性強(qiáng)的特點(diǎn)來導(dǎo)入，引人入勝，印象深刻。特別是這種反差大、刺激強(qiáng)，帶有特定意義的圖片，一張圖勝過百句話。（山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第一中學(xué) 李秀笠） 作詩填詞：哪怕打油亦新奇 【課題】生物動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 【導(dǎo)入】上課前先用多媒體播放我自己填寫的一首詞：蝶戀花晨 曉日初升霞萬道，薄霧飄飄，玉帶山腰繞。喜鵲喳喳山雀跳，小溪潺潺魚兒鬧。 空

13、氣清新晨練好，颯爽英姿，奶奶劍出鞘。小狗追逐搖尾跑，爺爺遛鳥聲聲哨。 請(qǐng)同學(xué)們說說這首詞表現(xiàn)的是什么？找一找里面提到了幾種動(dòng)物，他們的運(yùn)動(dòng)方式各是怎么樣的？ 【解讀】唐詩再好，沒有注釋，不了解寫作背景，學(xué)生不易感興趣。我填的詞雖拙劣，但內(nèi)容鮮活，偶爾為之，出乎學(xué)生意料，實(shí)際效果很好。（河北省遷西縣舊城鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 王淑賢） 創(chuàng)設(shè)情境：轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲 【課題】地震中的父與子 【導(dǎo)入】同學(xué)們，你們一定還記得 2008年5月12日吧！那是一個(gè)噩夢(mèng)般的日子。那一天，在四川省的汶川縣發(fā)生了罕見的80級(jí)特大地震，給四川人民帶來了巨大的災(zāi)難。在這場(chǎng)災(zāi)難中，發(fā)生了許許多多感人肺腑的故事，他們用真情演繹了一首首愛

14、的贊歌。讓我們看幾幅令人感動(dòng)的畫面。（播放地震中的畫面）面對(duì)突如其來的巨大災(zāi)難，無論是孱弱的母親，還是強(qiáng)壯的父親，他們都毫不猶豫地把生的希望留給了孩子們，用生命詮釋著愛的崇高與偉大。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文地震中的父與子，講述的也是發(fā)生在地震中的感人故事。 【解讀】采用創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入方法，能讓學(xué)生迅速走進(jìn)文本，與作者和文中的主人公激起感情上的共鳴。當(dāng)一幅幅感人肺腑的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前時(shí)，學(xué)生情感的閘門一下子就打開了，此時(shí)無聲勝有聲。（湖北省遠(yuǎn)安縣安鹿小學(xué) 齊家蘭） 喚起童心：深?yuàn)W哲學(xué)變通俗 【課題】政治生活與哲學(xué) 【導(dǎo)入】以擬人化的“刀刀狗”為主角，利用童話般的意境，彩筆漫畫的形式出示幻燈片

15、朋友為什么總是放在一塊兒就咬，分開一會(huì)兒就想。 小鳥落在我身上，會(huì)不會(huì)癢癢？ 生活的一半是倒霉，另一半是如何處理倒霉。 走狗的路，讓貓們說去吧。 你說，夜幕來臨時(shí)，是天先黑，還是地先黑？ 只要我不醒來，世界就不存在。 我是誰，我要跟它們?nèi)ツ睦铮?老天忘了給我翅膀，于是我用幻想飛翔。 【解讀】用喚起童心的方式打開思維，讓那一份好奇、那一份疑惑、那一份微笑自然舒展。以合乎學(xué)生童趣的認(rèn)知方式導(dǎo)入哲學(xué)，再深?yuàn)W的哲學(xué)也會(huì)讓人心向往之。（安徽省岳西縣岳西中學(xué) 儲(chǔ)昭柏） 解讀課題：自主設(shè)問攻疑惑 【課題】董存瑞舍身炸碉堡 【導(dǎo)入】學(xué)生板書課題，發(fā)問：讀了課題，僅從課題來判斷，你知道了什么？你能提出什么問題？學(xué)生七嘴八舌，各抒己見。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)歸納為：董存瑞為什么要炸碉堡，為什么要舍身炸碉堡？董存瑞怎樣炸碉堡？結(jié)果怎樣？ 師導(dǎo)語：想解答這些問題，就快讀課文吧！ 【解讀】學(xué)問、學(xué)問，“學(xué)”就是要會(huì)“問”，學(xué)生會(huì)問比教師提問重要得多。此例從課題著眼，讓學(xué)生充分發(fā)問，帶著疑問去探究，學(xué)習(xí)就是快樂之旅。（江蘇省興化市陳堡中心小學(xué) 朱雷云） 張弛有度：適可而止揚(yáng)風(fēng)帆 【課題】人文課揚(yáng)起