紅黃藍課程介紹

1、.紅黃藍嬰幼兒立體教育方案以0-6歲兒童身心發(fā)展的六大階段為縱線、以個性、情感與社會性、身體動作、溝通語言和書寫、認(rèn)識與理解世界、數(shù)學(xué)、藝術(shù)與創(chuàng)造性六大領(lǐng)域為橫線，提供專業(yè)、完整、高品質(zhì)的早期教育。紅黃藍親子課的最大特點是寶寶和媽媽爸爸共同學(xué)習(xí)、共同分享快樂。在學(xué)習(xí)、游戲的過程中，父母和寶寶一同平等地參與到游戲中去，這樣寶寶才能在學(xué)習(xí)游戲的過程中充分體會到創(chuàng)造和成功的樂趣，父母也會到親子交流所帶來的快樂和幸福。親子課程 I(612個月 12課時)發(fā)展特點 一歲之前是嬰兒大腦發(fā)育的高峰期，也是精細動作和大運動發(fā)展的敏感期，這個時期對嬰兒進行各種感官上的信息刺激，對大腦的發(fā)育有良好的促進作用。課程

2、目標(biāo) 紅黃藍親子課程I通過豐富多樣的集體活動和互動游戲等，激發(fā)寶寶的參與熱情；讓寶寶體驗與人相處的愉快情緒，并學(xué)會用語言、表情、語音回應(yīng)他人，促進其社會交往能力的初步發(fā)展；讓寶寶理解簡單詞義，樂于模仿成人的發(fā)音，能自創(chuàng)表達性語言，能說出5-6個名詞；讓寶寶練習(xí)練習(xí)自如爬行、獨自穩(wěn)定站立及扔、套、敲、拍等精細動作；讓寶寶能夠分辨指認(rèn)紅、黃、藍、綠等基本顏色；讓寶寶能夠主動搖頭配合樂曲旋律。親子課程II(1歲2歲 48課時)發(fā)展特點 12歲幼兒的生理心理發(fā)展有了很大的提高，這表現(xiàn)在他們能夠獨立行走，能用語言進行交流，能與成人進行更深入的交際等等許多方面。但是這個年齡階段的幼兒的心理活動帶有明顯的直

3、覺行動性，也就說他們必須在直接與該事物接觸的過程中或是在活動中才能進行思維活動，離開具體事物，他們便不能認(rèn)知和思考。 課程目標(biāo) 紅黃藍親子課程II創(chuàng)設(shè)了有趣的親子游戲、豐富形象的操作教具等，發(fā)展寶寶對周圍事物的興趣；有針對性地培養(yǎng)寶寶的人際交往能力；發(fā)展寶寶視、聽、觸、味等感覺能力，促進其感覺器官的發(fā)展；發(fā)展寶寶的節(jié)奏感，促進其音樂能力的發(fā)展；促進寶寶大運動能力的發(fā)展，以培養(yǎng)其中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 音樂感統(tǒng)課程（音樂I）(1歲2歲 48課時)發(fā)展特點 幼兒在1-2歲的發(fā)展階段中，逐漸出現(xiàn)自主探索世界的行為，動手的愿望明顯增強；同時，語音語言的發(fā)展也進入敏感期，開始模仿各種語音、語調(diào)及

4、聲音；隨著大肌肉活動力的增強，幼兒開始喜歡走、跑、跳等動作，此時，小肌肉也相應(yīng)發(fā)展起來，不僅能夠抓握自如，還能從事更細致的活動。 課程簡介 紅黃藍音樂感統(tǒng)課程是在音樂的指導(dǎo)下進行的感覺統(tǒng)合練習(xí)，針對1-2歲寶寶的發(fā)展特點，設(shè)計了包括體態(tài)律動、感覺統(tǒng)合練習(xí)、親子集體舞蹈、幼兒自主的樂器演奏等諸多的課程內(nèi)容。在風(fēng)格各異的經(jīng)典音樂作品的引導(dǎo)下，課程中的音樂感統(tǒng)游戲不但能夠鼓勵和啟發(fā)寶寶探索世界的自主性，而且能夠以歌曲為依托發(fā)展寶寶的語音語言能力。此外，音樂游戲還能夠促進幼兒粗大肌肉和精細肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而為幼兒智力和身體的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。 音樂花園課程（音樂II）(2歲3歲 48課時)發(fā)展

5、特點 23歲的幼兒在成人的引導(dǎo)下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中色彩鮮艷、造型有趣、聲音悅耳的事物；喜歡聽熟悉的音樂，看漂亮有趣的畫面和物體，并產(chǎn)生愉悅的情緒；喜歡跟老師唱歌、跳舞，用聲音、動作等方式自由表達自己的感受。 課程簡介 紅黃藍音樂花園課程把所有的音樂元素都融合進音樂游戲之中，讓寶寶在游戲玩樂中學(xué)習(xí)音樂語言，進行節(jié)奏練習(xí)和律動練習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)過程可以幫助寶寶用身體感官表現(xiàn)音樂，建構(gòu)寶寶的音樂思想，從而培養(yǎng)其音樂學(xué)習(xí)及欣賞能力。 語言課程I(2-3歲 48課時) 發(fā)展特點 2-3歲是幼兒詞匯量迅速增長、對新詞感興趣的時期，也是幼兒對語言的理解能力迅速提高的時期。幼兒在2歲半以后常表現(xiàn)出系統(tǒng)

6、整合的語言內(nèi)化能力，能說出完整的句子。2-3歲還是幼兒疑問句的快速發(fā)展期，提問成為他們與社會進行信息交換的主要途徑。 課程簡介 紅黃藍的語言課程I以憨憨熊、皮皮猴、俏俏鼠和企鵝囡囡4個小動物在春夏秋冬四季里的成長故事為線索，為2-3歲的寶寶創(chuàng)設(shè)多看、多聽、多練的語言環(huán)境，豐富他們的語言經(jīng)驗、促進語言發(fā)展的同時，提供思維的培養(yǎng)、情感的陶冶、文化的傳遞及交往的機會。紅黃藍語言課程能幫助幼兒積累詞匯；在聽說游戲中培養(yǎng)寶寶的文字意識和語言理解能力；通過有組織的談話活動，培養(yǎng)寶寶的語言表達能力和交往能力；通過有目的、有計劃的集體閱讀活動，激發(fā)寶寶的閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。 入園過渡課程(2-3歲) 發(fā)展

7、特點 離開家庭進入幼兒園是寶寶生活中的重要事件。入園初期的幼兒，面臨著諸多的挑戰(zhàn)：生活自理能力差，不會與同齡的伙伴游戲，不敢向老師表達自己的需求，動作不夠協(xié)調(diào)，缺乏自我保護意識諸如此類的問題，使幼兒在入園時容易產(chǎn)生分離焦慮，嚴(yán)重的還會哭鬧不止，對幼兒的身體乃至心理健康產(chǎn)生影響。 課程目標(biāo) 紅黃藍入園過渡課程涵蓋社會交往、身體發(fā)展、語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等五大類教學(xué)內(nèi)容，主要培養(yǎng)寶寶的以下能力：生活自理能力：學(xué)習(xí)獨立地穿脫簡單衣服，獨立飲水、進餐，獨立大小便；社會交往能力：緩解分離焦慮，喜愛幼兒園，主動認(rèn)識同伴，學(xué)習(xí)向他人表達自己的需求；語言表達能力：主動與他人做簡單交流，傾聽并理解簡單的句子；運動協(xié)

8、調(diào)能力：通過站、走、蹲、跑、跳、鉆、爬等活動鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，增強體質(zhì)，并學(xué)習(xí)在運動中進行基本的自我保護。通過入園過渡課程的學(xué)習(xí)，寶寶可以順利地渡過入園轉(zhuǎn)折期。音樂綜合課程（音樂III）(34歲 36課時)發(fā)展特點 34歲的幼兒喜歡學(xué)唱歌，尤其對那些富有戲劇色彩的、情緒熱烈的歌曲產(chǎn)生很大的興趣，會反復(fù)地跟唱。他們也會試著用12種打擊樂器打擊出不同的節(jié)奏，雖然節(jié)奏并不準(zhǔn)確合拍，但是表明他們已開始學(xué)著控制自己的動作。這一時期的幼兒一般都能唱幾首簡單歌曲，有的甚至?xí)磁d哼唱一些自己編的旋律和短句。 課程簡介 紅黃藍音樂綜合課程分為動物王國、音樂王國和戲劇王國三部分，能夠系統(tǒng)地培養(yǎng)寶寶的音樂能

9、力。這門課程不但能夠使寶寶聆聽到豐富的不同時期風(fēng)格的音樂，學(xué)習(xí)到一些簡單的樂理知識，還能培養(yǎng)寶寶的歌唱能力和節(jié)奏感，從而激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)音樂的興趣和審美情趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，為其日后進行專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 語言課程II(3-4歲 48課時) 年齡特點 3-4歲是幼兒語音發(fā)展的飛躍期，發(fā)音水平迅速提高；他們所掌握的各類詞匯不斷擴大，尤其是動詞和形容詞，同時對語義的理解也更加準(zhǔn)確；這一時期也是幼兒復(fù)雜句的數(shù)量增長最快的時期。 課程簡介 根據(jù)寶寶語言發(fā)展的年齡特點，紅黃藍的語言課程II以憨憨熊、皮皮猴、俏俏鼠和企鵝囡囡4個小動物在春夏秋冬四季里的成長故事為線索，為3-4歲的寶寶創(chuàng)設(shè)多看

10、、多聽、多練的語言環(huán)境，豐富他們的語言經(jīng)驗、促進語言發(fā)展的同時，提供思維的培養(yǎng)、情感的陶冶、文化的傳遞及交往的機會。 紅黃藍語言課程能幫助寶寶建構(gòu)詞匯，為語句結(jié)構(gòu)的完善打基礎(chǔ)；在游戲中培養(yǎng)寶寶的文字意識和語言理解能力；通過有組織的談話活動，培養(yǎng)寶寶的語言表達能力和交往能力；通過有目的、有計劃的集體閱讀活動，培養(yǎng)寶寶閱讀能力、講述故事和仿編故事的能力。 思維課程I (3-4歲 36課時)發(fā)展特點 3-4歲正是幼兒的思維從直覺行動性向具體形象性發(fā)生質(zhì)變的重要階段，這時幼兒的好奇心和探索欲增強，開始借助一些具體形象進行思考，但思維也仍然保留著直觀行動性的特點，即在操作和行動中進行思考。課程簡介 紅黃

11、藍思維課程I通過有趣的童話引入寶寶需要解決的問題，同時通過動畫、課件、操作教具等為寶寶提供動手動腦的機會，發(fā)展寶寶的探索精神，培養(yǎng)寶寶的注意力、記憶力、分析判斷能力和抽象概括能力，提高學(xué)習(xí)能力和解決實際問題的能力。通過思維課程I的學(xué)習(xí)，寶寶能夠掌握110的數(shù)量關(guān)系；理解數(shù)、量、序數(shù)等的實際意義；能認(rèn)識簡單的幾何形體和圖形；能掌握物體的空間方位關(guān)系，并進行簡單的空間對應(yīng)；能根據(jù)物品的一個或兩個屬性進行匹配、排序、分類和簡單推理；能理解氣流、氣壓、摩擦起電等科學(xué)實驗背后的原理。 語言課程III(4-5歲 48課時)年齡特點 4-5歲是幼兒詞匯豐富的活躍期，形容詞迅速發(fā)展，虛詞快速增加，同時對詞義的

12、理解更加確切和深化。4-5歲的幼兒的句子含詞量不斷增加，句法結(jié)構(gòu)逐漸完善。這一時期還是幼兒語言創(chuàng)造能力快速發(fā)展的時期。 課程簡介 根據(jù)寶寶語言發(fā)展的年齡特點，紅黃藍的語言課程III以24個曲折有趣的童話故事為線索，讓寶寶在感受和傳承民族文化精髓的同時，促進他們語言的發(fā)展，提供思維的培養(yǎng)、情感的陶冶、文化的傳遞及交往的機會。 紅黃藍語言課程III能幫助寶寶正確地理解和運用詞匯；通過有目的、有計劃的游戲活動、談話活動培養(yǎng)寶寶的語言表達能力和交往能力；通過集體閱讀活動、續(xù)編故事和創(chuàng)編故事等創(chuàng)作活動，培養(yǎng)和提高他們自主閱讀能力和文學(xué)創(chuàng)作能力，為5-6歲語言表達能力的快速提高期做準(zhǔn)備。 思維課程(4-5

13、歲 36課時) 發(fā)展特點 4-5歲幼兒的思維仍以具體形象性為主，也就是仍然需要借助具體形象進行思考和抽象，但這時他們的抽象邏輯思維也開始萌芽，他們開始能夠理解事物的本質(zhì)關(guān)系，并愿意學(xué)習(xí)使用簡單的符號。課程簡介 根據(jù)這一思維發(fā)展特點，紅黃藍思維課程繼續(xù)延續(xù)童話、動畫、多媒體課件和操作教具相輔相成的教學(xué)模式，但在教學(xué)內(nèi)容和材料上，更加注重邏輯推理和符號運用的學(xué)習(xí)。這相當(dāng)于在寶寶抽象邏輯思維萌芽的重要階段給予了適當(dāng)?shù)闹С?，可以有效幫助寶寶實現(xiàn)這一萌芽過程。 通過思維的學(xué)習(xí)，寶寶能夠掌握數(shù)理統(tǒng)計的含義和使用；學(xué)會數(shù)的分解組成以及加減法運算；掌握簡單的貨幣兌換和應(yīng)用；能對較復(fù)雜圖形和形體的特征進行抽象概括；能在表象上對各圖形進行空間轉(zhuǎn)換；能在成人的提示下進行更為本質(zhì)性的規(guī)律分析、分類、概括和判斷；能理解排列組合的意義；能理解光譜、儲能、磁鐵、電路等科學(xué)實驗背后的原理。事的能力。入學(xué)準(zhǔn)備課程(5-6歲 48