《秋天的雨》教學設計案例

1、秋天的雨教學設計案例 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進秋天的雨.一起來看看這篇秋天的雨教學設計案例吧，希望大家喜歡。 1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。 3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。 4、積累好詞佳句。 1、以讀為本，學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。 2、重視讀中積累好詞好句。 3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。 使學生通過課文生動的描寫

2、，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是課文的教學重點。 課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術化了的語言，會給學生造成理解上的困難，是教學上的一個難點。 多媒體輔助教學、自主學習、合作交流。 1、多媒體課件。 (教學中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片)。 2、秋日私語音樂錄音帶。 課時安排： 兩課時。 第一課時 課時目標： 1、初讀課文，感知課文大意。 2、結合重點詞句，學習生字新詞。 3、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。 教學過程： 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填?/p>

3、了就送給大家，好嗎? 出示 秋天的顏色。 谷子說：“秋天是()的?！?高粱說：“秋天是()的?！?棉花說：“秋天是()的?！?松樹說：“秋天是()的?！?土地說：“秋天是()的。” 小朋友說：“秋天是()的?！?大家一起來讀讀吧! 師：秋天的色彩真多呀!你們能用一個詞語表達出來嗎? (學生用所學習的詞語來表達，教師肯定他們的回答。) 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進秋天的雨。(板書課題) 在填詩的過程中，讓學生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學習課文的第二自然段作好了鋪墊。 1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(

4、配樂朗誦) 2、初讀課文，學習生字新詞。 小朋友們也想讀讀嗎? 自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。 同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。 集體反饋。 教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學生自由讀、指名讀、教師指導兩個輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學生齊讀。 出示句子 “黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！?“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！?這是兩個什么句子?(比喻)誰會讀?(指導扇的讀音)指名讀、齊讀。 指導“枚、爽”的筆畫，學生書空。 出示句子 “橘子、柿子傾斜角擠我碰?！?

5、“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！?這兩句又運用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。 指導“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。 再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。 學生展示讀，教師適時鼓勵。 3、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的? 教師適時板書 是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美好。 要求：老師讀每個自然段的第一句話，學生讀后面的內容，最后一自然段齊讀。(配樂) 從教師的示范讀，學生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學生在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，

6、走進語言文本，體會感悟文本。 1、抄寫本課生字新詞。 2、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。 課時目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。 2、結合課文，理解重點詞句的含義。 秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢!同學們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢? 1、自主選擇學習內容，小組交流。 (你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。) 2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會 喜愛秋雨顏色的同學們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。 課件展示(說一說，填一填描寫顏色的詞語) ()的銀杏樹()的楓樹()的田

7、野 ()的果樹()的菊花 你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想，仿照上面短語的形式說一說。 小結：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎? 你喜歡哪種顏色?把有關句子讀給大家欣賞。 聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展) 秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉!(引導朗讀) 秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙)引讀課文。 小結 小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看(媒體展示動植物準備過冬的情景圖)同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。 同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因) 激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。 配樂朗讀全文。 在教學過程中，讓學生自主選擇學習內容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。 小朋友，學完了這篇課文，你的收獲是什么?還有什么不理解的地方? 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，在此基礎上，引導學生背誦。(配樂) 1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個格式自己寫一首嗎? 2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身