學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題[借鑒相關(guān)]

1、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育大題號(hào)一二三四五六七八九十班級(jí)滿 分學(xué)號(hào)得 分姓名閱卷人總分本題得分一、選擇題（每小題1分，共30分）1、（ ）提出兒童具有先天的語(yǔ)言獲得裝置（LAD）。A、喬姆斯基 B、斯金納 C、皮亞杰 D、維果茨基2、孩子對(duì)環(huán)境中的語(yǔ)言刺激能表現(xiàn)出特有的敏感性和主動(dòng)性，從這一方面說(shuō)明學(xué)前兒童語(yǔ)言教育具有（ ）。A、滲透性 B、積累性 C、易行性 D、感染性3、喜歡翻閱圖書(shū)，對(duì)故事、圖書(shū)的內(nèi)容感興趣。這一目標(biāo)屬于（ ）。A、某一具體活動(dòng)的目標(biāo) B、某一語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型的目標(biāo) C、語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo) D、單元活動(dòng)目標(biāo)4、幼兒獲得語(yǔ)音、詞法、句法方面的經(jīng)驗(yàn)，這是屬于（ ）的經(jīng)驗(yàn)。A、語(yǔ)言內(nèi)容 B、

2、語(yǔ)言形式 C、語(yǔ)言運(yùn)用 D、語(yǔ)言理解5、綜合運(yùn)用各種符號(hào)手段和組織形式開(kāi)展語(yǔ)言教育活動(dòng)，這主要體現(xiàn)了（ ）。A、教育目標(biāo)的整合 B、教育內(nèi)容的整合 C、教育方式的整合 D、教育形式的整合6、（ ）要求有中心話題，多方的語(yǔ)言信息交流。A、談話活動(dòng) B、講述活動(dòng) C、語(yǔ)言游戲 D、文學(xué)欣賞7、教師運(yùn)用隱形示范引導(dǎo)幼兒充分地聽(tīng)說(shuō)表達(dá)，這主要貫徹（ ）。A、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則 B、示范與練習(xí)相結(jié)合的原則 C、直接與間接指導(dǎo)相結(jié)合的原則 D、隨機(jī)教育的原則8、明確談話的不同場(chǎng)合，并采用適合的方式進(jìn)行表達(dá)。這是（ ）。A、談話的傳遞 B、談話的導(dǎo)向 C、談話的推進(jìn) D、談話的暗示9、引導(dǎo)幼兒圍繞中心話

3、題，逐步拓展交談內(nèi)容，這是談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織過(guò)程的（ ）。A、第一步驟 B、第二步驟 C、第三步驟 D、第四步驟10、幼兒使用具體、生動(dòng)、形象的詞語(yǔ)說(shuō)話，同時(shí)抓住事物的主要特征進(jìn)行講述的形式是（ ）。A、描述性講述 B、說(shuō)明性講述 C、議論性講述 D、概括性講述11、怎樣走的聽(tīng)說(shuō)游戲中，要求幼兒用一定的副詞描述怎樣走的動(dòng)作，幼兒可以說(shuō)“快快地走”、“慢慢地走”、“大步地走”、“一蹦一跳地走”等。這過(guò)程中主要是積累幼兒（ ）的經(jīng)驗(yàn)。A、不同類(lèi)詞搭配 B、運(yùn)用句型 C、同類(lèi)詞組詞 D、構(gòu)詞造句12、快樂(lè)的小屋散文詩(shī)教學(xué)中，組織幼兒“分組建構(gòu)各種材料的小屋”、“命題畫(huà)小屋”等活動(dòng)，是處于（ ）這一層

4、次的活動(dòng)。A、理解體驗(yàn)作品 B、遷移作品經(jīng)驗(yàn) C、創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述 D、 學(xué)習(xí)作品13、（ ）編構(gòu)故事活動(dòng)的重點(diǎn)是編構(gòu)故事結(jié)局。A、小班 B、中班 C、大班 D、托班14、“認(rèn)識(shí)漢字的獨(dú)特書(shū)寫(xiě)風(fēng)格”的經(jīng)驗(yàn)是（ ）的經(jīng)驗(yàn)。A、前圖書(shū)閱讀 B、前書(shū)寫(xiě) C、前識(shí)字 D、前計(jì)算15、評(píng)價(jià)中的反饋信息，能有效促使教師改進(jìn)和調(diào)整各環(huán)節(jié)的教育活動(dòng)。這體現(xiàn)評(píng)價(jià)反饋功能所具有的（ ）效應(yīng)。A、確認(rèn) B、調(diào)整 C、激發(fā)動(dòng)機(jī) D、診斷16、兒童語(yǔ)言獲得強(qiáng)化理論的主要代表人物是（ ）。A、喬姆斯基 B、斯金納 C、皮亞杰 D、杜威17、“樂(lè)意與人交談，講話禮貌”這一目標(biāo)側(cè)重從（ ）方面提出的。A、語(yǔ)言認(rèn)知 B、能

5、力、技能 C、情感、態(tài)度 D、品德教育18、（ ）要求幼兒獨(dú)立構(gòu)思，使用獨(dú)白語(yǔ)言。A、談話活動(dòng) B、講述活動(dòng) C、早期閱讀 D、對(duì)話游戲19、從幼兒學(xué)習(xí)效果的角度，對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，這可稱為（ ）的評(píng)價(jià)。A、動(dòng)態(tài) B、靜態(tài) C、過(guò)程 D、表現(xiàn)20、在語(yǔ)言獲得理論中， “語(yǔ)言獲得裝置（LAD）”是強(qiáng)調(diào)人的（ ）。A、先天因素與后天因素相互作用 B、先天語(yǔ)言能力 C、后天學(xué)習(xí)因素 D、強(qiáng)化21、（ ）是處于目標(biāo)口語(yǔ)初步發(fā)展階段。 A、1歲2歲 B、2歲2歲半 C、2歲半-3歲 D、01歲22、關(guān)于兒童語(yǔ)言獲得理論中，先天與后天相互作用論的代表是（ ）。 A、先天語(yǔ)言能力說(shuō) B、中介說(shuō)

6、C、社會(huì)交往說(shuō) D、機(jī)械模仿說(shuō)23、（ ）處于學(xué)話萌芽階段。 A、912個(gè)月 B、03個(gè)月 C、4-8個(gè)月 D、11.5歲24、處于高層次，具有概括、籠統(tǒng)性的目標(biāo)是（ ）。 A、語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo) B、語(yǔ)言教育終期目標(biāo) C、年齡階段目標(biāo) D、單元活動(dòng)目標(biāo)25、“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（ ）方面提出。 A、情感、態(tài)度目標(biāo) B、認(rèn)知目標(biāo) C、能力、技能目標(biāo) D、基礎(chǔ)教育目標(biāo)26、幼兒能理解日常用語(yǔ)，能執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令。這一目標(biāo)側(cè)重從（ ）方面提出。 A、傾聽(tīng) B、表述 C、欣賞文學(xué)作品 D、早期閱讀27、兒童學(xué)習(xí)圍繞一定的話題，充分表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)解。這是屬于（ ）活動(dòng)的目標(biāo)。 A

7、、文學(xué)作品學(xué)習(xí) B、談話 C、講述 D、對(duì)話28、有意識(shí)地讓兒童多次使用同一個(gè)言語(yǔ)因素（如語(yǔ)音、詞匯、句子等）或訓(xùn)練兒童某方面語(yǔ)言技能技巧的方法。這是（ ）。 A、示范模仿法 B、表演法 C、練習(xí)法 D、游戲法29、幼兒邊捏泥，邊念兒歌：搓搓搓，搓成一個(gè)小圓球，上下輕輕壓個(gè)坑，中間再插一根柄。這一活動(dòng)體現(xiàn)（ ）中的隨機(jī)語(yǔ)言教育。 A、音樂(lè)教育活動(dòng) B、美術(shù)教育活動(dòng) C、科學(xué)教育活動(dòng) D、健康教育活動(dòng)30、下列行為不屬于兒童早期閱讀能力的發(fā)展的是( )A早期識(shí)字 B早期圖書(shū)閱讀 C早期文學(xué)創(chuàng)作 D早期書(shū)寫(xiě)本題得分二、判斷題（對(duì)的打“，錯(cuò)的打“”,每小題1分，共15分）31.滲透的語(yǔ)言教育的核心是

8、促進(jìn)幼兒與教師、與同伴之間的有效語(yǔ)言交流。（ ） 32兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說(shuō)話經(jīng)過(guò)了3個(gè)發(fā)聲階段，即單音發(fā)聲連續(xù)音節(jié)發(fā)聲學(xué)話萌芽。（ ）33學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的活動(dòng)觀的主要依據(jù)是華生的認(rèn)知發(fā)展理論。（ ）34幼兒園的語(yǔ)言教育很難在游戲活動(dòng)中進(jìn)行。（ ）35幼兒園教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由幼兒園制定。（ ）36根據(jù)憑借物的不同，幼兒園進(jìn)述活動(dòng)可分為實(shí)物講述、看圖講述和敘事性講述。（ ）37幼兒園聽(tīng)說(shuō)游戲是一種幼兒自發(fā)組織的規(guī)則游戲。（ ）38幼兒園的文學(xué)活動(dòng)的組織包括學(xué)習(xí)作品、理解體驗(yàn)作品、遷移作品經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述四個(gè)層次。（ ）39幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前圖書(shū)閱

9、讀經(jīng)驗(yàn)、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。（ ）40對(duì)話游戲的基本步驟是設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則教師引導(dǎo)游戲幼兒自主游戲。（ ）41幼兒園的講述活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言具有獨(dú)特價(jià)值。（ ）42日常語(yǔ)言教育活動(dòng)主要是指一些教師充分利用生活環(huán)節(jié)，給兒童提供的自由寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境。（ ）43對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，其語(yǔ)言既要符合對(duì)所有教師的一般語(yǔ)言要求，又要有反映幼兒教育特殊規(guī)律的特殊語(yǔ)言要求（ ）。44計(jì)算機(jī)多媒體手段可以用來(lái)代替幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)。（ ）45在幼兒園的談話活動(dòng)中教師起著轉(zhuǎn)換話題的作用。（ ）本題得分三、名詞解釋（本題共4小題，每小題3分，共12分）46雙語(yǔ)教育 47. 第一語(yǔ)言 48. 語(yǔ)言教

10、育評(píng)價(jià) 49. 游戲法本題得分四、簡(jiǎn)答題（本題共4小題，每小題5分，共20分）50.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童詞匯發(fā)展的主要特點(diǎn)。51.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育內(nèi)容確立的依據(jù)。52.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn)。53.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育有哪些方法。本題得分五、論述題：（8分）54試述幼兒語(yǔ)言教育的途徑。本題得分六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(15分)55. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀作品，然后作答后面問(wèn)題。中班故事 膽小先生有一位先生，住在一座漂亮的房子里。因?yàn)樗哪懽雍苄?，大家都叫他膽小先生。一天，一只大老鼠闖進(jìn)了他的房子。膽小先生馬上去捉，結(jié)果在地下室捉住了它。“你放了我！”大老鼠掙扎著說(shuō)：“我要是一跺腳，整個(gè)房子就塌了?！蹦懶∠壬ε铝?，連忙放開(kāi)了它，還允許它住在地下室里。地下室里吃的東西真多，大老鼠吃呀、喝呀，真開(kāi)心。后來(lái)，大老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠又長(zhǎng)成大老鼠很快，地下室住滿了老鼠?！安恍?，不行！”大老鼠沖著膽小先生嚷嚷：“這么多老鼠住這么一個(gè)小小的地下室，而你一個(gè)人住那么多房間，太不合理了，得換房子。”“換房子？”膽小先生大吃一驚?！皩?duì)，換房子！”老鼠齊聲說(shuō)。膽小先生又害怕了。他們很快換了房子。膽小先生住在地下室，老鼠們住進(jìn)各個(gè)房間。它們?cè)趯挻蟮目蛷d里唱呀跳呀，在噴香的廚房里喝呀吃呀，每天都像過(guò)節(jié)一樣?！澳銘?yīng)該搬出去！”大老鼠又沖著膽小先生嚷嚷：“你干嘛老住在地下室？這么好的地下室，你配住嗎？”“什么？”