人教版(PEP)小學英語五年級下冊教案unit1

1、五 (3)-主備人學科英語執(zhí)教班級五 (5)教學內(nèi)容Pep5 Unit1 This Is My Day!共 6教學課時教學課型 新授 是否集體備課 是課時Unit1 This is My Day第一 一、教學目 知 與能力：1、能 聽、 、 、寫以下 短 ：eat breakfast,do morning exercises , have English class , playsports , eat dinner .2、能 聽懂 句：When do you do morningexercises/并能用所學 短 替 句型“Iusuallyat ”中的關(guān) 回答 句。3、能 理解并 唱Let

2、s chant部分的歌 。 程與方法： 教學情感 度與價 ：養(yǎng)成按 作息的 二、教學重點、 點1、重點是掌握 A 部分中的五個 短 ，并能用 些回答 作息 的 。2、 點是 exercises , ususlly的 音。三、 前準 1、 音機和相關(guān)的 音 2、五個 短 的教學卡片四、教學步 1、 身（1） ： What time is it now ?It s （2）復 五年 第一學期所學的一些 ，如：cook themeals , wash clothes等。2、新 呈 （1）游 ： Guess! What am I doing ?引出新 ： do morning exercise , ha

3、ve English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2) 利用 chant 學生 行鞏固 What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can（ 3）在黑板上畫一口 ， 出 。教 ：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（ 4） 學生根據(jù)自己的 ， 所學的 短 行 。（ 5）教 在學生口述的 候， 可以不失 機地加 ： When do you ？（6）介 新 ： usually，并

4、運用到句子中：Iusually（7） 學生模仿Let s learn 行 。Let s play(1) 學生二人一 配合表演 短 ，一人表演， 人在他背后 出 個 作的名稱，表演完 后全班 最佳拍檔。（ 2）學生再三人一 行表演，第一人表演 作，第二人表演 ， 第三人 出句子， 如：I get up at 6:30 Let s chant教 播放學生用 第二 Let s chant的 音，學生聽 音、跟唱歌 。教 學生 sometimes ,usually。Good to know教 幫助學生理解本部分內(nèi)容。引 學生在句子中猜 單詞 before 的意思。3. 鞏固 堂作 ：在四 格上 寫 、

5、 后作 ：完成 冊配套作 后反思：第二 一、教學目 知 與能力：1、能 聽懂、會 句型： When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并能在 情景中運用。能 具體情況正確使用 usually , often ,sometimes 三個 度副 。2、能在 Let s find out部分用本 的目 言 同學的作息 ，并能 果做 的反思。3、能 聽懂Lets try部分的 音，完成聽音找 作息 表的 。 程與方法：會 教學情感 度與價 ：養(yǎng)成按 作息的好 二、教學重點、 點本 的重點與 點是熟 使用句型：When do you getup /

6、 eat breakfast/？ I usuallyat 三、 前準 1、 音機和 音 。2、五年 上冊第二 元及本 元A 部分 Let s learn的 卡片。四、教學步 和建 1、 身（ 1） 上一 的 chant（ 2）看 作猜短 2、 （ 1）Let s try教 放 音，學生完成 本上Let s try部分的作 。（ 2）學生聽 音，跟 A Let s learn 部分并拼寫 短 。3、新 呈 Let s talk（ 1）教 引 學生復 第一 所學內(nèi)容， 用新學的短 替 句型中的關(guān) 行多 機械操 。（2）教 板 ：I get up atI eat breakfast atIgo to

7、 work at等五個句子。解 ：This is mytimetable . Do you want to know the time ?引 學生 When do you get up/?（ 3）教 放 音，學生跟度。然后教 把學生分成兩 朗 。（ 4）教 學生兩人一 根據(jù) 部分替 片所提供的信息做替 ， 幾 學生在 堂上演示。Let s find out(1) 同桌各自詢問對方的 timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。4. 鞏固課堂作業(yè)：書寫四會句子課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)課后反思：第三課時一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫句型：Whendo you eat

8、dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do youget up ? I usually get up at 12:00 at noon .2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀 Pronunciation部分的例詞。過程與方法：會話教學情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、教學重、難點重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening . When do youget up ? I usually get up at

9、 12:00 at noon .三、 前準 1、 音機和 音 四、教學步 1、 身（1）播放 A 部分 Let s talk的 音，學生跟度并表演 。（2）學生兩人一 表演雙簧，一人做 作，另一人 在背后 句子，如： “I get up at 6:00”等，學生 出最佳 合。2、 （ 1）演 比 ： My Day . 學生兩人一 一 一答互相配合，向全班表述自己的作息 。3、新 呈 Read and write（ 1）游 ： Whats the truth ?教 板 ： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00 等五個句子， 其中有三句符合真 情況，有兩句不

10、符合， 學生做出判斷。教 也可 學生解 判斷的依據(jù)。（ 2）上一活 束 ，教 ： Youre right . I dontgo to bed so late . I go to bed before 11:00 , Butsome people reallygo to bed at 7:00 in the morning .Do you know why ? Who are they ? Lets go and see .（3）教 播放本部分的 音， 學生聽 音，看 。（ 4）詢問學生， 找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。（ 5）學生完成作息時間表里的練習。（ 6）學生兩人一組表

11、演和練習對話。（ 7）教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學生。4. 鞏固課堂作業(yè)：書寫四會句子課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)課后反思：第四課時一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climbmountains , go shopping , play the piano , visitgrandparents , go hiking。2、能夠說唱 Let s chant部分的歌謠， 并能理解其含義。3、能夠聽懂并學唱歌曲“Weekend”過程與方法：詞匯教學情感態(tài)度與價值觀：珍惜時

12、間二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain和 grandparents。三、教學步驟1、熱身Let s sing（ 1）教師放 C部分 Let s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。（2）教師引導學生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays ,再唱一遍歌曲。2、新課呈現(xiàn)Let s chant教師放 B 部分 Let s chant的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。Let s learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學生：They are myparents. I oftenvisitm

13、y parentson the weekend.教師領(lǐng)讀動詞visit ,然后提問學生：Do you oftenvisit your grandparents ?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .（ 3）創(chuàng)設一些情景來引出新單詞。（ 4）讓學生自己編 chant 練習單詞。（ 5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking.（6）教師放 Let s learn部分的錄音，學生跟讀。（ 7）學生兩人一組練習對話， 并用不同的短語做替換練

14、習。（ 8）教師引導學生做拼讀詞組比賽， 并在課堂上給學生時間書寫詞組。3. 鞏固課堂作業(yè)：四會句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)課后反思：第五課時一、教學目標知識與能力：1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on theweekend .? I usually / often play football .Sometimes I go hiking .并能在 情景中運用。2、能在 Let s find out部分用本 目 言 他人周末的活 安排， 從而找到能在周末共同活 的伙伴。3、能 聽懂 Let s try部分的 音，完成聽音寫名字的 。 程與方法：會 情感 度與價

15、：珍惜 二、重點、 點1、重點是熟 運用句型：What do you do on theweekend ? I usually / often play football .Sometimes I go hiking .2、 點是 度副 的使用，以及 句型：Let s together next Sunday .的 。三、教學步 1、 身（ 1）教 將全班學生分成兩 ， 每 派一名代表上 臺表演。教 向?qū)W生出示 卡片，各 學生根據(jù)他的表演猜 他的 作名稱，相同 內(nèi)猜 作名稱多的一 。（ 2）教 出示 卡片， ：I go hiking / onthe weekend 同 板 短 。 然后提 學生

16、： Whatdo you do on theweekend ?How many of you go hiking/ ? Please put up your hands .學生 手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。2、預習Let s try教師播放錄音，學生聽音練習。3、新課呈現(xiàn)Let s talk（ 1）教師出示填寫完整的 let s try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。（2）教師提問全體學生：What do you do on theweekend ? 讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。（ 3）教師播放 Let s talk 部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組

17、分角色朗讀。Let s find out學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。4. 鞏固課堂作業(yè)：四會句子的拼寫課后作業(yè)：完成練習冊配套作業(yè)課后反思：第六課時一、教學目標知識與能力：1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you doon the weekend ? UsuallyI watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often playfootball . Sometimes I go hiking。2、能夠聽、說、認讀句子：The weather reportsaysits going t

18、o rain tomorrow . I cantplay footballin the rain . I cantgo hiking , either . 3、能夠看懂 Let s play部分的指示語，做chain talk游戲。4、能夠完成 Let s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習。過程與方法：會話教學情感態(tài)度與價值觀：珍惜時間二、重點、難點本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you doon the weekend ? UsuallyI watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents。三、教學步驟、1、熱身教師說一組句子，如：Usually I watch TV and goshopping . Sometimes I visit my grandparents .要求學生立即說出句子中出現(xiàn)的頻度副詞，并指向教室墻上所 的位置。2 、新 呈 、Read and write（1）教 呈 本部分掛 ， 引 學生仔 察五幅配 ，提 學生： There are Zip s weekend activities. Thoseare Zooms weekend activities.Look atthe picturescarefully .