課外閱讀在教學(xué)中的重要性

1、課外閱讀在教學(xué)中的重要性 近些年，我國教育部對(duì)教育體制進(jìn)行了多次改革，主要改革內(nèi)容就是課外閱讀地位的提升。這一改革直接影響到語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在進(jìn)行大量課外閱讀的過程中，其閱讀理解能力顯著提高，同時(shí)也在閱讀課外書的同時(shí)提高了學(xué)習(xí)興趣，能夠全身心地投入到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從根本上提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析課外閱讀在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中的影響，研究課外閱讀的重要性。 閱讀大量的課外讀物，能夠拓寬學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；能夠摸索出屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也隨之提升。 一、課外閱讀的主要作用 （一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 課外讀物中包含大量的寓言故事、歷史故

2、事以及神話故事，這些故事對(duì)于學(xué)生來說吸引力較強(qiáng)，學(xué)生的求知欲望也較為強(qiáng)烈。組織課外閱讀活動(dòng)不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被充分地調(diào)動(dòng)出來；全身心地投入到課外閱讀中，其年齡較小注意力不集中的問題也得到有效解決。值得注意的是，學(xué)生的自我管理能力較差，不能正確分配學(xué)習(xí)時(shí)間，將大量的時(shí)間放在課外閱讀中將會(huì)導(dǎo)致語文學(xué)科的學(xué)習(xí)受到影響。因此教師應(yīng)當(dāng)做好管理，幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間；也可以將課外閱讀活動(dòng)作為一種獎(jiǎng)勵(lì)手段，當(dāng)學(xué)生在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中制定切實(shí)的目標(biāo)被達(dá)成時(shí)，就舉辦課外閱讀活動(dòng)，利用這種方法也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 （二）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展 課外閱讀的范圍較廣，一般小學(xué)教育中的

3、課外讀物以歷史故事以及寓言故事為主；寓言故事中包含一定的人生哲理。歷史故事中不僅含有人生哲理還有我國的傳統(tǒng)文化，學(xué)生在課外閱讀的過程中，不僅學(xué)習(xí)與傳承了我國的傳統(tǒng)文化，還掌握了基本的人生哲理，將其應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中，能夠取得事半功倍的效果，例如一些歷史人物的勵(lì)志故事。以鑿壁借光為例，學(xué)生在閱讀這個(gè)成語故事時(shí)，會(huì)受到歷史偉人的激勵(lì)，從而將更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)，提高了語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 （三）增進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系 小學(xué)時(shí)期學(xué)生的年齡較小，他們認(rèn)為教師的地位較高，在學(xué)習(xí)生活中較為膽怯，不敢提出自己的疑問，更不敢于與教師進(jìn)行交流，這也就導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)的教學(xué)受到限制。課外閱讀活動(dòng)能夠增進(jìn)學(xué)生與教師

4、之間的關(guān)系，教師也能夠親切地與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也更正了對(duì)教師的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)習(xí)生活中敢于提出自己的疑問，對(duì)于課本內(nèi)容的理解也更加深入，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高。 二、課外閱讀活動(dòng)的落實(shí)方案 （一）課外讀物的選擇方面 對(duì)課外讀物的選擇需要加以重視。因?yàn)閷W(xué)生的年齡普遍較小，理解能力不強(qiáng)，部分課外讀物難以理解；而且小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生的想象能力以及動(dòng)手能力較強(qiáng)。除此之外，?要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，因此在課外讀物的選擇方面需要認(rèn)真進(jìn)行權(quán)衡。選擇課外讀物時(shí)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，在課堂上講述神話故事、科幻故事以及歷史故事，觀察學(xué)生對(duì)于不同故事的反應(yīng)情況；然后選購課外讀物，課外讀物的

5、選購量結(jié)合學(xué)生對(duì)不同類型故事的反應(yīng)情況而定，然后將所有的課外讀物放置在一起，供學(xué)生選擇閱讀。 （二）課外閱讀氛圍的營造方面 課外讀物固然有趣，但是仍存在部分學(xué)生對(duì)課外讀物興趣不足，或者閱讀一類讀物后失去了閱讀興趣，這種情況下課外閱讀氛圍就相對(duì)較差。出現(xiàn)這種情況的主要原因是學(xué)生缺乏課外閱讀的主動(dòng)性。教師在語文學(xué)科的教學(xué)中要講述一個(gè)道理，就可以引用一些寓言故事，比如想要表達(dá)不可能有不勞而獲的事，每件事都需要付出自己的努力才可以獲得，就可以引用守株待兔這個(gè)寓言故事。另外在語文課堂上講到歷史偉人時(shí)，也可以引用一些偉人的歷史故事，來說明偉人成功的原因。比如李白的鐵杵磨成針，告訴學(xué)生想要取得像李白一樣的成

6、就，就要認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)，一步一步走好自己的路。將寓言故事引用到語文課堂中，一方面豐富語文課堂的教學(xué)，另一方面引起了學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣，從而提高學(xué)生閱讀課外讀物的自主性。 （三）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面 學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也要得到重視。閱讀能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)照，然后結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行課外讀物推薦。除此之外，課外讀物的種類較為復(fù)雜，校內(nèi)選購的讀物固然健康，學(xué)生在校外進(jìn)行閱讀時(shí)讀物的質(zhì)量就不能得到保障，因此教師要教育學(xué)生正確分辨課外讀物，選擇質(zhì)量較高的讀物進(jìn)行閱讀。 三、小結(jié) 課外閱讀在學(xué)生語文學(xué)科的教育中占據(jù)著重要的地位，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展也具有一定的作用；組織課外閱讀活動(dòng)能夠提高語文教學(xué)質(zhì)量，但是在落實(shí)課外閱讀活動(dòng)的過程中，需