加強(qiáng)基礎(chǔ)教育研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量楓香鄉(xiāng)市級(jí)課題優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)總結(jié)楊榆為夯實(shí)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育市級(jí)課題課堂教學(xué)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)訓(xùn)練與研究的研究，促使中青年教師健康快速的成長(zhǎng)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流，形成一種積極向上的濃厚教學(xué)氛圍，推動(dòng)了我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)圓滿結(jié)束了。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位中青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，在集體議課過(guò)程中，提出了許多針對(duì)性的建議，每位中青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對(duì)整個(gè)活動(dòng)總結(jié)如下：一、規(guī)?？涨?，參與面廣我鄉(xiāng)于 2014 年 5 月 25 日至 5 月 30 日，在楓香九校舉行了全鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比， 來(lái)自

2、全鄉(xiāng)的 18 名教師參賽，各學(xué)校派出了相關(guān)教師聽(tīng)課。在這次活動(dòng)中，全鄉(xiāng)教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認(rèn)真對(duì)待，虛心取經(jīng)。二、精心準(zhǔn)備，精彩紛呈此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很好的結(jié)合起來(lái)。教師在談自己的感想，認(rèn)為開(kāi)展優(yōu)質(zhì)錄像課的形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了自己教學(xué)能力。本次優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)教師的個(gè)性風(fēng)采：（一）能較熟練地運(yùn)用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價(jià)值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀，學(xué)生興趣濃厚，對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解透徹。如：語(yǔ)文課上巧妙的運(yùn)用視頻剪輯揭示了森林生物鏈的奧秘。（二）運(yùn)用自主，探究、合作、

3、交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)。（三）教師的語(yǔ)言增強(qiáng)了啟發(fā)性，鼓勵(lì)性，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達(dá)能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì)到了老師對(duì)自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養(yǎng)了自信力。（四）尊重學(xué)生意見(jiàn)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。如：物理在密度與質(zhì)量復(fù)習(xí)課中的不同解法，只要學(xué)生意見(jiàn)正確，即使與老師預(yù)計(jì)的方法有所不同，教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教育機(jī)智。（五）注重了課堂教學(xué)與課外生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活體驗(yàn)生活的能力。如：教師的結(jié)束語(yǔ)。生活中到處都有數(shù)學(xué)（或到處都有語(yǔ)文），到處都

4、有知識(shí)，只要我們留心觀察，用心思考，你就會(huì)學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問(wèn)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集的習(xí)慣。三、精彩點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（一）小組討論中存在的問(wèn)題。1 、小組討論前應(yīng)明確要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。2 、小組討論過(guò)程中應(yīng)注意方法的指導(dǎo)，合作時(shí)的注意事項(xiàng)。3 、小組討論時(shí)間要把握好。時(shí)間太短，完不成任務(wù)；太長(zhǎng)，造成混亂，影響效果。達(dá)不到目的。4 、小組討論的次數(shù)不要過(guò)于頻繁。（二）注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。自主不是自流，而應(yīng)是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極思考、討論、合作、交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，不管什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)注

5、重教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。無(wú)論是讀書(shū)還是做其他事情，總得有個(gè)好的習(xí)慣或方法，總得有個(gè)規(guī)則。好的習(xí)慣、方法是需要培養(yǎng)的，規(guī)則的遵守是需要引導(dǎo)的。這對(duì)低年級(jí)來(lái)說(shuō)顯得更為重要。因此，教師在“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該真正理解“自主學(xué)習(xí)”“發(fā)展個(gè)性”的意義，不能簡(jiǎn)單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個(gè)性不能變?nèi)涡?，良好的?xí)慣需要培養(yǎng)。1 、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：老師的要求、講解，學(xué)生的回答都應(yīng)聽(tīng)清。 否則，會(huì)出現(xiàn)所答非所問(wèn)，或重復(fù)別人已經(jīng)回答過(guò)的內(nèi)容。2 、學(xué)會(huì)思考：學(xué)生積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍很好，但有些學(xué)生回答時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考

6、，回答欠準(zhǔn)確。3 、學(xué)會(huì)回答問(wèn)題：訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要清楚，語(yǔ)句要恰當(dāng)，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。4 、學(xué)會(huì)朗讀：不只是語(yǔ)文，學(xué)生讀不通讀不準(zhǔn)的讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話讀書(shū)要有語(yǔ)氣，有節(jié)奏。總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師耐心細(xì)致地嚴(yán)格訓(xùn)練，功到自然成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽(tīng)課、思考、回答等，老師的工作就會(huì)得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。四、創(chuàng)建平臺(tái)，提升業(yè)務(wù)為加強(qiáng)我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育研究， 促進(jìn)全鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)的全面提高， 促進(jìn)全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，特提出如下意見(jiàn)，供大家思考：1 、教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。進(jìn)一步建立健全適合我鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí)的教研制度，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)而和諧的教研氛圍，認(rèn)真落實(shí)課題研究制度、 聽(tīng)課制度和備課組集體評(píng)課制度等。2 、優(yōu)質(zhì)教育資源的充分共享：本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽漸漸露出了媒體資源的優(yōu)勢(shì)，我們有大量現(xiàn)成的、拿來(lái)就可以用的優(yōu)質(zhì)教育資源，在今后的教學(xué)里，我們將把這些優(yōu)質(zhì)的教育資源匯總列表，發(fā)到各個(gè)學(xué)校，供老師們參考使用，鼓勵(lì)老師們利用優(yōu)質(zhì)資源上多媒體課。3 、抓住機(jī)遇，多組織各種教學(xué)教研活動(dòng)，為老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供更多的機(jī)遇和更廣大的平臺(tái)?？偟膩?lái)說(shuō)，這次中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，所有參加的老師們都各