五年級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇

1、五年級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇 隨便涂抹的線條和色彩不是繪畫，任意堆砌的語言文字不是文學(xué)，同樣，雜亂無章的聲音也不是音樂。下面就是給大家?guī)淼奈迥昙?jí)音樂優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇，希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步熟悉森林狂想曲的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏A段主題。 2、通過聽森林狂想曲感受民族管弦樂，體會(huì)藏族、音樂風(fēng)格。 3、初步進(jìn)行合奏森林狂想曲提高演唱的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。 教學(xué)過程： 一、教師談話引入： 二、初步欣賞森林狂想曲。 1、初聽音樂。(教師簡介) 2、讓學(xué)生熟悉A、B、C各段的旋律。 3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學(xué)生聽

2、到音樂就能知道是A段還是B段或C段。 4、復(fù)聽完成課本上的第一個(gè)練習(xí)。 5、這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境。(分小組共同探討、創(chuàng)造、分工)。 三、選擇兩或三個(gè)小組與教師合作，共同演繹森林狂想曲。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi”“fa”“sol”三個(gè)音。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏森林狂想曲A段的旋律。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲手拉手，地球村 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)，理解歌曲所表達(dá)的思想情感，教育學(xué)生熱愛世界和平保護(hù)綠色環(huán)境。 2、學(xué)會(huì)手拉手，地球村。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們誰知道“地球

3、村”是什么意思? 2、復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。 3、通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。 4、聽歌曲教唱錄音(合唱)。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。 二、學(xué)習(xí)新歌手拉手，地球村。 1、進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、隨琴視唱歌曲歌詞。 3、學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。 三、小結(jié) 一、教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞北京喜訊到邊寨 2、復(fù)習(xí)唱好依馬呀吉松 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生感情豐富唱好依馬呀吉松 2、通過聆聽北京喜訊到邊寨感受民族管弦樂，體會(huì)苗族、彝族音樂風(fēng)格 3、學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感 三、教材分析：

4、這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。 四、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入 1、師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲依馬呀吉松，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)?！?2、學(xué)生齊唱。 (二)開始上課 1、跟錄音演唱。 2、難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。 3、過渡聆聽北京喜訊到邊寨。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子北京喜訊到邊寨?！?4、讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個(gè)主題的音樂旋律。 5、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。 6、完成聽聽想想問題。 7、聆聽依馬呀吉松，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。 8、引出“秧歌舞”。 9、教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。 10、動(dòng)作分解教學(xué) 相