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文檔簡介
1、題目作為生物的社會1課時學(xué)習(xí)目標1、 篩選主要信息,掌握作者的寫作意圖,把握作品主題,進而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生篩選有效信息解讀科技文章的能力。2、學(xué)習(xí)本文的說明方法和說明順序。學(xué)習(xí)疑問學(xué)習(xí)建議抓住關(guān)鍵詞,把握行文思路【知識鏈接】1. 作家作品劉易斯托馬斯博士(Lewis Thomas)1913年生于美國紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院,歷任明尼蘇達大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆凱特林癌癥紀念中心(研究院)院長,并榮任美國科學(xué)院院士。作為生物的社會選自美國生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家的科學(xué)散文著作細胞生命的禮贊無論從生物學(xué)角度,還是文學(xué)角
2、度看,本文都是一篇佳作,它融知識性和趣味性于一體,閱讀此文,既可得到科學(xué)知識的啟迪,又可得到科學(xué)美感的陶冶。2、關(guān)于本文的題目題目結(jié)構(gòu): 式短語中心詞: ;修飾語: ;標題分為兩個層面:“ ”一詞指自然界中所有具有生長、發(fā)育、繁殖能力的物體。包括動物、植物、微生物等。;“ ”一詞,繁殖由于共同物質(zhì)條件兒互相聯(lián)系起來的人群?!绢A(yù)學(xué)能掌握的內(nèi)容】誦讀課文,掌握基礎(chǔ)知識。1、給下列字詞注音:鱒魚( ) 蜂窠( ) 蟻冢( ) 籌劃( ) 木屑( )霎時( ) 拱券( ) 毗鄰( ) 閾值( )黏菌( )鯡魚( ) 編輯( ) 貯存( )2、給下列生詞釋義:籌劃: 拱券: 毗鄰: 閾值: 3、理清文章
3、思路,劃分結(jié)構(gòu)。第一部分(第 段): 第二部分(第 段): 第三部分(第 段): 新課導(dǎo)入自我探究1. 篩選文本信息,填表。螞蟻一只四只或十只數(shù)千只表現(xiàn)結(jié)論2、篩選文本信息,用準確精練的語言填寫下表。分組討論,歸納文中所描述的其他生物活動的特點生物名稱個體特點群體特點白蟻蜜蜂黏菌細胞鯡魚飛鳥結(jié)論合作探究1、生物社會與人類社會的比較 社會類型相似點動物(螞蟻、蜜蜂、黏菌、鯡魚、飛鳥)人類2、 研究本文主旨(1) 在文中劃出表現(xiàn)主旨句的文段及語句(2) 分析文章主旨思維導(dǎo)圖課堂小結(jié)(學(xué)生自己歸納)拓展訓(xùn)練結(jié)合具體的語境,說說下列語句的幽默效果。1它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機器。2螞蟻的
4、確太像人了,這真夠讓人為難。3它們什么都干,就差看電視了。4它不過是一段長著腿的神經(jīng)節(jié)而已。5我們總要一邊探索,一邊互相呼喚,交流信息,發(fā)表文章,給編輯寫信,提交論文,一有發(fā)現(xiàn)就大叫起來。拓展閱讀蜂窩猜想加拿大科學(xué)記者德富林在環(huán)球郵報上撰文稱,經(jīng)過1600年努力,數(shù)學(xué)家終于證明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者。4世紀古希臘數(shù)學(xué)家佩波斯提出,蜂窩的優(yōu)美形狀,是自然界最有效勞動的代表。他猜想,人們所見到的、截面呈六邊形的蜂窩,是蜜蜂采用最少量的蜂蠟建造成的。他的這一猜想稱為“蜂窩猜想”,但這一猜想一直沒有人能證明。美密執(zhí)安大學(xué)數(shù)學(xué)家黑爾宣稱,他已破解這一猜想。蜂窩是一座十分精密的建筑工程。蜜蜂建巢
5、時,青壯年工蜂負責(zé)分泌片狀新鮮蜂蠟,每片只有針頭大校而另一些工蜂則負責(zé)將這些蜂蠟仔細擺放到一定的位置,以形成豎直六面柱體。每一面蜂蠟隔墻厚度及誤差都非常小。6面隔墻寬度完全相同,墻之間的角度正好120度,形成一個完美的幾何圖形。人們一直疑問,蜜蜂為什么不讓其巢室呈三角形、正方形或其他形狀呢?隔墻為什么呈平面,而不是呈曲面呢?雖然蜂窩是一個三維體建筑,但每一個蜂巢都是六面柱體,而蜂蠟墻的總面積僅與蜂巢的截面有關(guān)。由此引出一個數(shù)學(xué)問題,即尋找面積最大、周長最小的平面圖形。1943年,匈牙利數(shù)學(xué)家陶斯巧妙地證明,在所有首尾相連的正多邊形中,正多邊形的周長是最小的。1943年,匈牙利數(shù)學(xué)家陶斯巧妙地證明,在所有首尾相連的正多邊形中,正多邊形的周長是最小的。但如果多邊形的邊是曲線時,會發(fā)生什么情況呢?陶斯認為,正六邊形與其他任何形狀的圖形相比,它的周長最小,但他不能證明這一點。而黑爾在考慮了周邊
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