語言學(xué)說課稿教案

1、語言是符號系統(tǒng)說課稿課題名稱：語言是符號系統(tǒng) 教材：語言學(xué)綱要葉蜚聲、徐通鏘著一、教材分析（一）教材的地位和作用語言學(xué)概論的主要任務(wù)是闡明語言學(xué)的基本理論和基本概念，為以后學(xué)習(xí)其他語言理論課程打下基礎(chǔ)。本門課程采用的教材是葉蜚聲、徐通鏘先生主編的語言學(xué)綱要。全書共九章。語言是符號系統(tǒng)是第二章，揭示了語言的本質(zhì)，是本門課程的基礎(chǔ)。此外，這一章對以后各章的教學(xué)做鋪墊，起著總綱的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)分析結(jié)合本門課程教學(xué)要求以及本課特點(diǎn)，依據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識目標(biāo)-理解什么是符號；掌握符號和征候的區(qū)別，熟悉語言符號的特點(diǎn)能力目標(biāo)-通過學(xué)習(xí)本章，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)理論分析現(xiàn)實(shí)

2、語言現(xiàn)象的能力，以及“從具體到抽象”、“從特殊到一般”的歸納概括能力。情感目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)的興趣。這是因?yàn)檎Z言學(xué)是一門科學(xué)，與文學(xué)相比嚴(yán)謹(jǐn)有余，趣味性不足，有必要激發(fā)學(xué)生的興趣。（三）重難點(diǎn)分析依據(jù)本章的地位和作用，重點(diǎn)確定為：什么是符號，語言符號及其特點(diǎn)。要把握這兩個(gè)重點(diǎn)，關(guān)鍵在于理解符號與征候的區(qū)別以及符號的任意性這一特點(diǎn)。這正是難點(diǎn)所在。這是因?yàn)檫@些概念比較抽象，難以理解，要掌握必須與現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象以及語言現(xiàn)象緊密聯(lián)系。二、教法與學(xué)法分析科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，提問法以及啟發(fā)法等。講授法教師可以系統(tǒng)地傳授知

3、識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，以學(xué)生為主體，能讓學(xué)生做的讓學(xué)生自己做，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法。三、教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和探究能力，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際、循序漸進(jìn)和因材施教的教學(xué)原則，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，使學(xué)生在問題解決的探索過程中，由學(xué)會走向會學(xué)。環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)的主要目的是為了引入課題。俗話說，好的開端是成功的一半。在這一環(huán)節(jié)我將采用直觀導(dǎo)入的方法引

4、入概念。由生活中的常見的現(xiàn)象引入符號這一概念比如信號燈、文字、包裝箱上“小心輕放”的標(biāo)志以及對號、錯(cuò)號等。讓學(xué)生明白如果甲能夠代表乙，甲就是乙的符號。這一部分要讓學(xué)生明白符號在身邊無處不在，明了符號學(xué)這一新興學(xué)科的意義，從而提起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。需要注意的是，隨著跨文化交際的發(fā)展，還應(yīng)該讓學(xué)生注意到，不同國家的符號有所不同。環(huán)節(jié)2 講授（一）.什么是符號？為什么要用符號來交際？1為什么要用符號來交際？教師提問：為什么要用符號作為交際工具？為什么不能用實(shí)物來直接交際呢？符號有很多，為什么用聲音來作為語言符號的交際工具呢？學(xué)生討論，教師總結(jié)。2符號的種類：視覺符號、聽覺符號、觸覺符號這三種方式，讓

5、學(xué)生對所說符號進(jìn)行歸類。然后提問：語言符號屬于哪一種。這是因?yàn)檎Z言符號是重點(diǎn)內(nèi)容，所以必須要強(qiáng)調(diào)。（二）符號應(yīng)該具備的條件1觀察歸納對比符號和征候 教師說常見的現(xiàn)象比如，早上開門看到到處都是濕的，可以說明昨天晚上下雨了；春天走到名貴園聞到一陣花香，說明花開了等。這些現(xiàn)象和它們所代表的事物之間都有聯(lián)系。讓學(xué)生總結(jié)跟符號相比有什么不同，進(jìn)而對比符號和征候的區(qū)別。（征候是事物本身的特征，和事物之間有自然的聯(lián)系）2符號的內(nèi)容：形式和意義 符號包括形式和意義兩個(gè)部分。形式是以人們可以感知到的物質(zhì)形式存在的。采取啟發(fā)式教學(xué)法教師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己說信號燈、文字、警笛的形式和意義分別是什么。進(jìn)一步提問：語言的

6、形式和內(nèi)容分別是什么。在這一部分還需要明白符號的形式和意義的結(jié)合完全是由社會“約定俗成”的。教師結(jié)合具體的現(xiàn)象講解。比如信號燈紅燈代表停，綠燈代表通行，這正是社會約定俗成的。（三）結(jié)合語言現(xiàn)象講解語言符號的特點(diǎn)1任意性和語言現(xiàn)象聯(lián)系比較緊密，應(yīng)該結(jié)合常見的語言現(xiàn)象來理解。（1）音和義的結(jié)合是任意的，是約定俗成的。由問題導(dǎo)入：為什么漢語中是“baba”、“mama”，而英語中是“father”、“mother”？“玫瑰”這種植物為什么叫做“玫瑰”能不能講出道理來？這說明語言的任意性。教師講解，進(jìn)一步加深學(xué)生理解。語言符號的音和義關(guān)系是社會約定俗成的，用什么樣的音表達(dá)什么樣的義，人們講不出道理。老

7、師講授語言符號音義結(jié)合任意性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：同樣的音，不同的語言可以表示不同的意義；同樣的事物，不同的語言用相同的音。在這一環(huán)節(jié)，教師舉例和學(xué)生舉例相結(jié)合，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)。（2）一旦進(jìn)入交際，語言符號具有強(qiáng)制性任意性是就語言創(chuàng)制之初而言的，但是一旦約定俗成，進(jìn)入交際語言符號就具有強(qiáng)制性。比如“蘋果”在現(xiàn)實(shí)生活中就不能稱為“梨”等。提問：情人節(jié)送玫瑰已成慣例，那么如果你把“玫瑰”叫做“白菜”，別人聽到以后會怎么想呢？接下來教師引導(dǎo)學(xué)生觀察留學(xué)生偏誤，并讓學(xué)生解釋原因（今天我在路上見到一張兔子一雙褲子）。教師總結(jié)這都說明在具體的交際中，語言符號具有強(qiáng)制性。然后由一個(gè)故事說明違反語言符號強(qiáng)制性會帶來

8、什么樣的后果。在這里需要注意的是，在使用過程中，語言符號具有可變性，在廣告中、電影中、歌詞中存在語言變異的現(xiàn)象。比如：欺“狼”太甚、你王菲所以我王菲等?？勺寣W(xué)生舉身邊的例子，從而體現(xiàn)出語言學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。（3）教師總結(jié)任意性和強(qiáng)制性是一件事情的兩個(gè)方面。2線條性：語言符號只能依次出現(xiàn)，在時(shí)間的線條上綿延，不能在空間的面上鋪開，這就是語言符號的線條性。一個(gè)人在同一時(shí)間也不可能說出兩個(gè)符號來。結(jié)合實(shí)際情況講授，說話總是一個(gè)字兒一個(gè)字兒一個(gè)字兒說的，沒法幾個(gè)字兒一塊說出來，如“吃飯”只能先說“吃”，然后說“飯”，不能同時(shí)說出“吃”和“飯”這兩個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生將語言符號跟其他符號進(jìn)行對比。信號燈是立體的

9、，而“小心輕放”的標(biāo)志是平面的。然后讓學(xué)生描述一個(gè)表格，把以平面呈現(xiàn)的表格轉(zhuǎn)換成線條性的語言，以對線條性這一特點(diǎn)加深理解。環(huán)節(jié)3 練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)理論，解決實(shí)際問題語言學(xué)最重要的功用就是解釋語言現(xiàn)象，因此作業(yè)要能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。練習(xí)：著名語言學(xué)家趙元任先生講的笑話：從前，有一個(gè)老太婆剛接觸外語，前有一個(gè)老太婆剛接觸外語，覺得外國人說話非常沒有道理，這明擺著是水，英國人偏偏兒要叫它“窩頭”(water)，法國人偏偏兒要叫它“滴漏”(de leau)，只有咱們中國人好好兒的管它叫水。請運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)語言學(xué)知識加以分析說明。四、板書設(shè)計(jì)語言符號是符號系統(tǒng)第一節(jié) 語言符號的性質(zhì)和特點(diǎn)一、 什么是符號？ 二、符號具備的條件1 定義（信號燈、旗語、文字等 1. 符號和癥候2 為什么選擇聲音來