三年級閱讀課教案-最新

1、教 學 設 計教學內容 第一課 課內得法 課外活用 2課時教學時間周次教學目標1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、向學生推薦有關中國傳統文化的有關文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統文化，達到教學延展的目的。教學重點指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。教學難點指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中教學方法啟發(fā)、討論教學模式主體、和諧、高效教學準備1、有關中國傳統文化的文章；2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的

2、發(fā)言稿，記熟。教學過程：第一課時一、 推薦文章 引入指導 1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！ 2、請12位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 3、同位互相推薦好文章。二、引導學生總結讀書方法 1、教師向學生推薦一組有關中華傳統文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。 因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關 2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？隨機板貼 3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過

3、不少，同學們能把它們找出來嗎？板貼：課內得法 4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。 5、生匯報討論所得。隨機板貼 6、小結。板貼：課外活用第二課時一、運用讀書方法進行課外閱讀 1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關中華傳統文化的文章。 2、學生匯報讀書所得。二、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。 板書設計： 課內得法 課外活用 查字典理解字詞 標注讀書感受 好詞佳句要積累 聯系實際去理解 遇疑惑善提問 學后運用樂趣

4、多 好文章向大家推薦教 學 設 計教學內容 第二課 如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句 2課時教學時間周次教學目標1、通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。教學重點指導學生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。教學難點指導學生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。教學方法啟發(fā)、討論教學模式主體、和諧、高效教學準備多媒體課件教學過程第一課時一、激趣導入哪個同學看過課外書的請舉手。 看來你們班同學都是愛看書的好孩子。老師也很喜

5、歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。二、認識看課外書的作用師： 哪個同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享 有趣的故事內容師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。你們知道

6、怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文章中。板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受三、概括讀書的方法師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）師：當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯系上下文理解）（語文書18頁、34頁、77頁的小泡泡有相關的提示，生不會回答時可以指導理解）第二課時一、運用讀書方法進行閱讀1、師：原來我們班同學啊，都那么會讀書，現在老師向你們推薦一個

7、很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應嗎？這個故事叫父母的心，想知道結果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。2、生進行閱讀（快速默讀）3、生分享故事內容（概括內容大意）。師對如何概括大意作適當的指導：什么時候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現在我們進行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用

8、得好的詞語和生動的句子畫出來。5、生進行第二次閱讀。（精讀）二、閱讀反饋：你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）三、總結：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己學習了父母的心這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學們一起分享吧。四、作業(yè)：完成閱讀卡板書設計：第二課 如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。分享 有趣的故事內容概括文章大意寫感受 摘好詞妙句教 學 設 計教

9、學內容第三課 運用科學的讀書方法和技巧 3課時教學時間周次教學目標1、讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧2、激發(fā)學生的讀書興趣3、提高課外閱讀的能力教學重點學會和運用科學的讀書方法和技巧教學難點學會和運用科學的讀書方法和技巧教學方法啟發(fā)、討論教學模式主體、和諧、高效教學準備1、每位學生準備一本書2、準備卡片硬紙3、多媒體教學課件教學過程第一課時 一、 粗讀法課件出示: 對于每一本書，都必須學會閱讀。帕斯卡 請同學們一起讀帕斯卡的名言（齊讀），出示課題：課外閱讀方法指導教師談話引入：同學們，你們當中的很多同學在家長的指導下，很小的時候，從聽故事看圖片開始，就接觸了課外閱讀，到了現在五年級，已養(yǎng)

10、成了較好的讀書習慣。很多同學讀了不少書，并且收獲不少，不僅學到了知識，還提高了自己的作文水平。但也有一些同學，書讀得不少，卻收獲不多，這是為什么呢？那是因為他沒有掌握正確有效的讀書方法。只有講究科學的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價值的知識。同學們, 讀書的方法有很多種，據不完全統計，大概有四十余種,我們在語作本上也讀到過不同的人都有自己不同的讀書方法，那你們在課外閱讀時采用了哪種讀書方法呢?這節(jié)課我們請平時讀課外書最多的張譯文同學向大家推薦三種方法,那是我們在平時的課外閱讀中最常用也很有效的方法。這節(jié)課學習粗讀法:粗讀就是用盡快的速度,抓住幾個要點把書通讀一遍,對全書

11、有一個大概了解，這是一種不求深入精研，只求概覽大意的閱讀方法。二、抓住要點 課件出示:粗讀時應抓住以下幾個要點：書名 作者 內容提要 目錄 瀏覽全書 （看開頭和結尾，然后順著層次看下去，從整體上把握文章主要內容）那哪些書適合用粗讀法呢？那些內容比較多的，重在故事情節(jié)比較曲折，但描寫一般的小說故事，我們就可以用這種方法來讀。三、用粗讀的方法來閱讀。生閱讀后簡單交流匯報第二課時一、學習精讀法: 師:有的書思想非常淺薄,只要粗讀瀏覽就可以,就像剛才同學們學到的方法,但有的書思想博大精深,需要精讀,反復琢磨,細細體會。接下來，我們就請張譯文給我們介紹一下精讀法。所謂精讀是指正常的或較慢的閱讀速度,按照

12、文章的順序，從頭到尾、逐字、逐詞、逐句、逐段地閱讀，利用工具書掃清字詞障礙,深入鉆研全書內容,了解文章結構,以求對全書內容有全面透徹的理解。板書:精讀法: 正常 較慢的的閱讀速度、掃除字詞障礙, 鉆研全書內容二、師:下面請同學們拿起面前的文章,按著精讀法的要求,根據文章下面的提示,邊讀邊想,邊勾劃。師問:你最喜歡文中的哪個好詞或佳句?為什么? 你讀懂什么?談談你的感受?三、師小結:同學們非常仔細地讀作品,不但找出好詞佳句,還深入鉆研全文內容,理解作者要表達的情感,同學們這種求深、 求細反復品味,從書中吸取大量營養(yǎng)的閱讀方法就是運用了精讀法。第三課時一、學習筆記法毛澤東說過，不動筆墨不讀書。所以

13、，我們接下來要介紹的第三種讀書方法，就是筆記法。有關專家調查表明,眼看記憶力可達30%，如果眼耳口手同時使用記憶力可達90%，所以同學們,精讀書做筆記,能加強記憶力,對鍛煉思維組織和文字表達能力有很大幫助.因此,我們請張譯文向大家介紹第三種形式靈活 容易查找和排列使用的筆記卡片的制作法:規(guī)格:(128)cm硬紙?zhí)蟛槐愦娣?，過小不便記錄，教好紙為佳內容分類: 內容摘要摘引名言 警句 資料 典故 原文縮寫隨感卡,隨時想到的體會 問題每張卡最好只寫一個問題，一個事例出示：各類筆記摘錄卡片（實物投影）二、 同學們學會了筆記卡片的制作,就請你將剛才讀過的文章,根據書的內容和自己寫筆記的目的,現場制作筆

14、記卡片 ，比一比，看誰做得好。（放音樂）組內交流：按內容分類，每組選一名代表展示。小結：同學們的讀書卡片，就是我們今天學習的第三種讀書方法：筆記法。做筆記卡，要持之以恒，日積月累，卡片要經常整理，不能光記不看。三、總結 我們共同學習了三種讀書方法（生說屏幕顯示）板書： 粗讀法 讀書方法 精讀法： 筆記法： 出示：齊讀讀書好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽。只有少數需要仔細咀嚼，漫漫品味。 （英）培根小結：生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒翅膀。同學們，只要我們掌握科學的方法和熟練的技巧，就一定會象蜜蜂一樣在書的海洋里來百花釀甜蜜。愿同學們在接下來的日子里，好讀書，讀

15、好書。板書設計：粗讀法 讀書方法 精讀法： 筆記法： 教 學 設 計教學內容 第四課 抓關鍵詞 2課時教學時間周次教學目標1、掌握閱讀短文中體現的知識點，并能按題目要求正確答題。2、能掌握讀懂句子的基本方法，利用聯系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。3、通過學生自主復習，歸納，激發(fā)學生的閱讀興趣，積累閱讀方法。教學重點利用聯系上下文、生活實際以及想象畫面的方法，理解文中有關詞句的意思。教學難點聯系上下文理解句子意思。教學方法啟發(fā)、討論教學模式主體、和諧、高效教學準備多媒體課件教學過程第一課時一、激趣導入1、復習引入：同學們，經過學習，想必大家掌握了不少閱讀文章的好方法

16、，老師現在要考考大家，讀懂一篇文章要具備哪些要素呢？（出示：掌握詞句意思、理解主要內容、體會文章情感、把握文章結構。）這幾部分都很重要；這節(jié)課，我們就來重點突破其中的一項句子的理解。（出示題目）2、創(chuàng)設情境：今天老師收到了一封來自森林的求救信，想知道是怎么回事嗎？（出示課件：創(chuàng)設闖關救小老虎的情境。）大家愿意幫幫虎媽媽嗎？二、溫故知新說方法1現在就來秀一秀我們的本領吧。請說說自己掌握了哪些理解句子的方法。2小組討論，匯報（師相機出示方法）3小結。三、：精彩句子大回放1、出示課文句子，請分小組讀。2、請說說這些句子的意思和理解的方法。3、同位互說，選題搶答，其他補充。4、小結第二課時一、實戰(zhàn)訓練

17、大比拼1出示閱讀短文，讓學生練習，小組討論2選題回答，請說出你是用什么方法讀懂的？3、過渡：看來，前面幾關都難不到同學們，現在要提高難度，有信心嗎？4、請大家從短文里找出一句你認為是最重要或最難懂的話并說出選句的理由？5、討論：說說你是怎么理解的？二、談收獲這場比賽真是既緊張，又激烈，不知不覺就要接近尾聲了。大家在這節(jié)課中有什么收獲呢？三、宣布結果、總結同學們這次表現都很棒，老師為你們感到驕傲?？鬃诱f得好：學而時習之，不亦說乎！希望我們日后能把學到的閱讀方法多加以練習，達到靈活運用，這樣，我們的閱讀能力才能提高得更快，在下次的挑戰(zhàn)中一定會有更出色的表現。 板書設計： 抓關鍵詞讀懂句子的方法 聯

18、系上下文 聯系生活實際發(fā)揮想象教 學 設 計教學內容 第五課 尼爾斯騎鵝旅行記課外閱讀課指導教案 2課時教學時間周次教學目標 1、通過觀看動畫片片段，想象故事情節(jié)；2、快速瀏覽，了解文章大意； 3、通過閱讀文章內容，能對人物建立初步印象；4、能對人物性格進行簡單評價。教學重點通過閱讀文章內容，能對人物建立初步印象；教學難點快速瀏覽，了解文章大意；教學方法啟發(fā)、討論教學模式主體、和諧、高效教學準備多媒體課件教學過程:一、激趣導入齊讀課題，說說讀題后你想知道什么？指導閱讀文章第一部分A1請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分 （1）你讀懂了什么？ （2）畫出文中相關語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩

19、子？ 2學生匯報交流，老師點撥指導。 二、引導閱讀文章第一部分B 1尼爾斯睡得香甜的時候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。會是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會怎么想、怎樣做？ 2帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B 讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？ 3學生匯報。 三、引導閱讀文章第一部分C 1尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢？ 2帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個男孩子”的最后一部分。 3生匯報。 四、自主閱讀文章第二部分大雁 1看動畫。(動物們欺負變小后的尼爾斯的情景)結合你對尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？ 2帶著自己的猜測來閱讀文章的第二部分大雁。（

20、作批注，做交流） 3看動畫。(尼爾斯以往欺負小動物的情景)對比文本與影音資料的區(qū)別。 4交流評價尼爾斯的性格特征。 五、放動畫結尾，作出閱讀期待。 1播放動畫，引導想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發(fā)生什么事？ 2教師總結教學內容 第六課 課外閱讀指導教案安徒生童話 2課時教學時間周次教學目標1、通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。2、帶領學生走進圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。教學重點通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。教學難點通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣

21、。教學方法啟發(fā)、討論教學模式主體、和諧、高效教學準備多媒體課件一、揭題導入1、同學們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2、光有外表美是膚淺的，擁有內在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗）3、開學一個多月了，咱們班的圖書角也成立一個多月了。同學們每人提供的圖書以及學校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個多月下來你讀了幾本書，讀的哪幾本書呢？4、這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧!二、圖書交流推薦會1、小組交流，匯報讀書成果。2、全班交流。（指名匯報，師引導，推薦好書給全班上其他同學。）三、走近安徒生

22、，重溫經典1、剛剛同學們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話。（展示書）2、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）（出示）安徒生：（1805.4.21875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麥中部的小城奧登賽。他創(chuàng)作的文學各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。3、安徒生實在是太有魅力了，他的靈魂飛翔了100多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著名作家張曉鳳曾經

23、說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。 （1）、師范讀（2）、你讀過安徒生的童話嗎？（3）、過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經典故事。四、賞讀賣火柴的小女孩1、安徒生的童話里經典的故事莫過于賣火柴的小女孩，這個故事大家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖片，生邊看圖邊回憶故事）2、可憐的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上還掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燃盡的火柴梗。 “她是想暖和暖和身子。”有人說道。可是卻沒有人會想到她曾經看見了那么美麗的東西。也沒有人會想