2000一2002年湖北華中師范大學(xué)教育心理學(xué)考研真題_第1頁
2000一2002年湖北華中師范大學(xué)教育心理學(xué)考研真題_第2頁
2000一2002年湖北華中師范大學(xué)教育心理學(xué)考研真題_第3頁
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1、2000一2002年湖北華中師范大學(xué)教育心理學(xué)考研真題2000年湖北華中師范大學(xué)教育心理學(xué)考研真題一、解釋術(shù)語1、自主神經(jīng)系統(tǒng)2、誘因3、外部動機與內(nèi)部動機4、注意5、j.n.d6、似動現(xiàn)象7、心境8、首位效應(yīng)與近因效應(yīng)9、變式10、場依存性與場獨立性二、簡答1、假如以實驗室實驗研究“噪音對工作效率的影響”，請分別指出自變量、因變量和三個無關(guān)變量。2、什么是倒攝抑制和前攝抑制，如何用實驗法檢驗它們?3、影響問題解決的心理因素。4、根據(jù)斯坦福比納量表，如何求智商(IQ)?5、舉例說明動機沖突的幾種形式。6、幾種主要的性格類型理論。三、論述1、你從馬斯洛的需要層次理論得到那結(jié)有關(guān)教育的啟示?2、能

2、力的個別差異表現(xiàn)在哪些方面，為什么會存在這些差異?2001年湖北華中師范大學(xué)教育心理學(xué)考研真題一、名詞解釋1、學(xué)習(xí)2、成就動機3、認知結(jié)構(gòu)4、桑代克的學(xué)習(xí)律5、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類6、概念形成7、學(xué)習(xí)曲線8、負強化9、有意義學(xué)習(xí)10、過度學(xué)習(xí)二、簡答1、舉例分別說明順向正遷移、順向負遷移、逆向遷移。2、舉例說明變式與比較在概念理解中的作用。3、簡述馬斯洛需要層次論的主要內(nèi)容。2002年湖北華中師范大學(xué)教育心理學(xué)考研真題一、名解1、無意注意與有意注意2、倒攝抑制與前攝抑制3、再造想象與創(chuàng)造想象4、聚合思維與發(fā)散思維5、液態(tài)智力與晶態(tài)智力二、簡答1、意識的基本特征。2、大眾傳播媒體對受傳者的心理和行為的影響。3、西方心理學(xué)比較流行的遷移理論4、影響能力形成和發(fā)展的因素5、高級神經(jīng)活動類型及其特征。三、論述1、皮亞杰的認

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