2020年小學六年級語文畢業(yè)復習資料(word版)

1、真題試卷復習資料 下載后可打印小學六年級語文畢業(yè)復習資料小學六年級畢業(yè)復習資料句子、詩詞部分一、句子部分【復習要點】1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句練習。3、認識幾種常見的修辭手法。4、認識并修改常見的病句。5、進行句式變換練習。6、掌握標點符號的用法?！局R平臺】(一)句子及其類型1、認識什么是句子。句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么樣)”。例如: 在明亮的教室里認真地 學習知識。認識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句:

2、能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如:我游覽了長城。疑問句:向別人提出問題的句子，句末用問號。如:日子為什么一去不復返呢？祈使句:向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如:油庫重地，請勿吸煙！感嘆句:帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如:我們的生活多幸福??！(二)改變句式【備考點】同一個意思可以采取多種形式進行表達。表達樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有:1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉述句互換。【應考點】一、把字句、被字

3、句、陳述句的互換?！鞍选弊志?用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志?將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志?、陳述句有密切的關系，可以互相轉換，但意思不能改變?！炬溄涌碱}】他緊緊地握住了老人的手。(變?yōu)楸蛔志洹炎志?(分析)變被字句時，主語與賓語調換位置后加“被”字，變“把”字句時，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。(答案)他把老人的手緊緊地握住了。(把字句)老人的手被他緊緊地握住了。(被字句)二、陳述句

4、、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向對方提出問題，需要對方回答，而是用反詰(追問)的語氣強調某個問題，表達某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號?！炬溄涌碱}】他是一個好人。(分析)陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼?。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。(答案)他難道不是一個好人嗎？他真是一個好人??！三、肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定

5、的形式來表達肯定的意思，強調絕對的事實，語氣更堅定有力?！炬溄涌碱}】我必須去圖書館看書。(變雙重否定句)(分析)雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞:“不不”或“非不可”等。(答案)我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點:一是改變標點；二是改變人稱代詞；三是看句子的內容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思?！炬溄涌碱}】王亮說:“我要像李永那樣關心集體?！?分析)該題是將直接敘述改為轉述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。(答案)王亮說，他要像李永那樣關心集體?！緦ｍ椡黄啤恳?、依照樣子寫句子。例

6、:這個書包是王強的。這個書包怎能不是王強的呢？誰也不能否認這個書包是王強的。1、那輛自行車是小麗的。2、這件漂亮的風衣是李萌的。二、仿照樣子改寫句子。例1:紅紅低著頭對媽媽說:“我不要皮鞋穿了?！奔t紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說:“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?、老師告訴小明:“你去大隊部找趙老師領我們愛科學?！?、中隊長對張銘說:“我去開會，你自己去參加比賽。”4、詹天佑經常勉勵工作人員說:“我們的工作首先要精密。”5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說:“鶯兒，你還小呢，不懂?！?、藺相如說:“我愿意帶著和氏璧到秦國去。”例 2:下課了，老

7、師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。7、困難沒有嚇倒他。8、凡卡將信放在郵筒里。9、什么也沒有打到，還撕破了網。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。$setpage三、將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊員面前，沒有克服不了的困難。2、種子的力是世界上最大的。3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。4、人與山的關系日益密切，使人感到親切、舒服。5、游覽了長城，我受到了教育。6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國的藍天上。9、在他遇

8、到困難的時候，我不能不幫助他。【三】修改病句【備考點】內容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有:成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。【應考點】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。【鏈接考題】(1)學習革命烈士詩兩首一課，使我受到了深刻的教育。(分析)這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學習這一課？誰受到了教育？(答案)使用權學習革命

9、烈士詩兩首一課， 使 我受到了深刻的教育。(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。(分析)這個句子的病因是搭配不當。根據常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。(答案)我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。(3)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。(分析)這個句子的病因是語序不合理。“秋天”和“北京”兩個詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。(答案)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。(4)全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。(分析)這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學”中包括王娟同學。既然都到了，怎么王娟同學沒有到呢？(答案)全班同學除

10、了王娟沒到之外，其余的都到齊了。(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。(分析)這個句子的病因是重復羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。(答案)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。(分析)這個句子存在不合事理的現象，怎么能聞到聲音呢？(答案)一進花園， 我就聞到一陣陣清聽到香和悅耳的鳥叫聲。附:常用病句修改符號1、刪除符號: 、 。如:提高產品產量、質量。2、增補符號: 或 、 加如:一定要中強安全教育。3、保留符號: 、 如:要變應試教育為素質教育。4、對調符號: 。如:認真總經

11、驗結。5、改換符號: 。漂亮如:我有一件美麗的衣服。【專項突破】修改下列病句，在括號里注明病因。(在原句上修改)1、多次反復教育我們要好好學習。( )2、爺爺經常想起許多過去的往事。( )3、為人民服務這篇文章的作者是毛澤東寫的。( )4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。( )5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。( )6、參加會議的同學基本上都到齊了。( )7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。( )8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。( )9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。( )10、我國人口是世界上最多的國家。( )11、一陣雷雨下了一天一夜。( )12

12、、我肯定今天可能會下雨。( )13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。( )14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。( )15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。( )16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。( )17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。( )18、世界四大文明古國是中國。( )19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。( )2020個新舊社會，真是鮮明的對比啊！( )(四)擴句和縮句【備考點】擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子?？s句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分?！緫键c】擴句就是先畫出句子的主要部

13、分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句?？s句可按三步進行:1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。【鏈接考題】1、 媽媽買來了桔子。(擴句)(分析)這句話的意思表達不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達清楚了。 方法:先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當的詞語，這就是擴句的過程。(參考答案)小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子

14、。2、 歌聲打破了沉寂。(擴寫句子)(分析)什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據自己的提問填下適當的修飾、限制詞語。(參考答案)悅耳的歌聲頓時打破了原野的沉寂。3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。(縮句)(分析)根據縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。(參考答案)我思念啟蒙老師們。4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。(分析)根據縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。(參考答案)老科學家思考著問題?！緦ｍ椡黄啤恳?、填上恰當的詞語，使句子表達的意思更完整。例:他是一名少先隊員。他是一名(優(yōu)秀的

15、)少先隊員。1、周總理聽匯報。周總理( )聽匯報。2、天空中掛著園月。( )的天空中掛著園月。3、燕子掠過湖面。燕子( )地掠過湖面。4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。( )戰(zhàn)士們( )守衛(wèi)( )邊疆。二、判斷下列縮句是否正確，對的打“”，錯的打“”。1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀?！? )2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！笨s句為“主力奔赴最前線?！? )3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫為“白楊樹在公路排列?！? )4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光。”可縮寫為“游客觀光?！比U寫句子。1、

16、微風吹拂著柳絲。2、月亮升起來。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了長城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂著霧。7、時間溜走了。8、小女孩賣火柴。9、小鳥唱歌。四、縮句。1、大家熱情地接待了遠方的客人。2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。5、童年的往事多得像天上的繁星。6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。10、這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺

17、發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。$setpage【五】修辭手法【備考點】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法?！緫键c】要掌握幾種修辭手法的特點:1、比喻是用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。5、設問也就是明知故問、自問自答。6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以

18、上的短語、句子排列起來，就是排比。【鏈接考題】1、共產黨像太陽。(什么修辭手法)(分析)“共產黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產黨”比作“太陽”。(答案)比喻。2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辭手法)(分析)這句話是把“雨點”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。(答案)比喻、擬人。3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？(什么修辭手法)(分析)用疑問句的形式表達肯定的意思馬跑得越快離楚國越遠。(答案)反問。4、是誰準確、及時地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海

19、洋工作者。(什么修辭手法)(分析)這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當作人寫，故又運用了擬人。(答案)設問、擬人。5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。(什么修辭手法)(分析)這個句子中故意把“五嶺”說成是“細浪”、“五嶺”當作“泥丸”，把事物往小處說，運用了夸張的修辭手法。(擴大、縮小、超前)(答案)夸張6、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。(分析)這個句子中連用了三個結構相同、意思密切聯系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。(答案)排比【專項突破】一、將句子補充完整。1

20、、春雨像( )一樣細。(比喻句)2、月亮( )躲進云朵里。(擬人)3、藍天、白云構成( )(比喻句)4、高梁( )臉、稻子( )腰。(擬人句)二、判斷，是夸張句的在括號里劃“”，不是的在括號里劃“;”。1、桂了花開，十里飄香。( )2、春雨貴如油。( )3、公共汽車里擠得連根針也插不下。()4、田野里，小蟲為他演奏。( )5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。( )三、照樣子，寫句子。例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。例3、危樓高百尺，手可摘星辰。四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“;”。1

21、、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。( )2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。( )3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。( )4、我好像在哪兒見過你。( )5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？( )6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。( )7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。( )8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。( )【六】排列句子【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列?！緫键c】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看

22、看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。(寫作順序:時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉換等)【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。()1、他想:這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。()2、她看見地上有一團白白的東西。()3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。()4、下課了，小麗在操場上玩。()5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。()6、想著她就若無其事地走了。()7、走過去一看，原來是一團白紙。(分析)解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經過閱讀分析，我們知道這段

23、話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。(答案)4、2、7、1、6、3、5?！緦ｍ椡黄啤恳?、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。( )1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。( )2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。( )3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。( )4、那作業(yè)本上條條批語、個個

24、紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？( )5、他既不像著名科學家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。( )6、老師啊，您為我們無私地奉獻了一切。( )7、老師把一批批學生送到各個工作崗位，而在培養(yǎng)學生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。( )8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實。( )9、老師像橋一樣辛勤。( )10、老師像橋一樣無私。二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明依據。( )1、周瑜的兵船跟在后面。( )2、黃蓋向曹操假投降。( )3、選有東風的一天作為進攻時間，并在船上裝上引火用的東西。( )4、周瑜帶兵從后面追殺。( )5、黃蓋接近曹操兵

25、船時下令點火，讓火船沖進曹營。排列依據: ?！酒摺繕它c符號【備考點】掌握標點符號的用法，會正確使用標點符號?！緫键c】根據標點符號的作用與性質，能正確地使用它，附表為幾種常用標點符號的用法?！炬溄涌碱}】體會下列句子中省略號的用法。(把番號填在括號里)、表示文中省略的部分；、表示語音的停頓；、表示話沒說完。、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷 ( )、周恩來同志用命令的口吻說:“不要管我！大家要沉著，不要” ( )張指導員望著那捆書，用微弱的聲音說:“你們要好好學習將來”()(分析)第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第種；第二句是周恩來話沒有

26、說完，故選第種；第三句指導員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第種。(答案)(1)；(2)； (3)【專項突破】1、給下面一段話；加上標點。據說 蘇東坡有一次作詩時 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我2、比較每組句子，在標點運用完全正確的一組后打“”。我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什么事都不能三心二意?！敝芸偫斫又f:“好了，別生氣了，再給你拿一份”！我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什么事都不能三心二意?！敝芸偫斫又f:“好了，別生氣了，再

27、給你拿一份！”我的爸爸常常這樣說:“小孩子做什么事都不能三心二意。”周總理接著說“好了，別生氣了，再給你拿一份”！附標點符號用法表1八、【綜合訓練】一、改變句式。(一)按要求改寫句子。1、肯定句改為雙重否定句。大家要遵守交通規(guī)則。2、陳述句改為感嘆句。這里的景色真美。3、送到 辦公室 我和班長 把 作業(yè)本 一起(1)組成一句通順的話: 。(2)改成“被”字句: 。(二)照樣子，把下面句子換個說法。例:小麗說:“我長大以后要做一名醫(yī)生?！毙←愓f，她長大以后要做一名醫(yī)生。1、李明說:“我喜歡看神話小說?！?、姑娘微笑著說:“為了孩子們的健康，我喝了三口?！?三)加上適當的關聯詞，使兩句話合為一句話

28、。1、周總理和我們永別了。周總理永遠活在我們心中。2、老師耐心教育我。我進步非?？臁?、畢業(yè)復習是那么緊張。他堅持每天鍛煉身體。4、我們說從明天起該好好學習了。我們從今天就刻苦學習。(四)縮句。1、領頭的纖夫是個肩膀寬闊的老頭。2、這是一條完全由我國工程技術人員設計施工的鐵路干線。3、漁夫的妻子桑娜在火爐旁補一張破帆。4、一個皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉。(五)修改病句。(在原句上修改)1、皇家園林北北京京頤和園風景秀麗、非常美麗。2、今年暑假，我們整整休息了五十多天。3、航天員楊利偉夸夸其談的報告使人們深受教育。4、我們必須認真克服并善于發(fā)現工作中的缺點。5、指南針是我國古代的四大

29、發(fā)明。6、經過學習，群眾的普遍法制觀念提高了。(六)判斷，對的打“”，錯的打“”。1、“閏土和我仿佛年紀?！笔且粋€比喻句。( )2、“這些來成都的游客非常講文明”與“這些成都來的游客非常講文明?！币馑疾灰粯?。( )3、“昨天是小朋友最快樂最幸福的一天?！笨煽s寫為“小朋友的一天?！? )4、“少年兒童是祖國的花朵?！辈皇潜扔骶?。( )5、“不是一家人，就不應該熱心幫助嗎？”與“不是一家人，也應該熱心幫助?！边@兩句話的意思是一樣的。( )(七)給下面的句子加上適當的標點。安徒生是19世紀丹麥著名作家 被稱為 世界童話之王 賣火柴的小女孩 是安徒生童話最出色的作品之一。二、古詩詞部分【備考點】會默寫

30、學過的詩詞，弄清作者及其所處的朝代；會給詩詞分類，按要求寫出詩句子。【應考點】1、熟記學過的詩詞，弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古詩詞中的名句，能給古詩分類。(如愛國、親情、友情、送別、寫景等)【鏈接考題】1、按原文填空。死去元知萬事空，但悲不見九州同。 ， 。此詩題目是 ，作者是朝的 。“元”的意思是 ，“但”的意思是 ，令作者悲傷的原因是 ，由此可以體會作者 的思想感情。(分析)這道題主要檢查我們平時學習的效果。示兒是我們學過的古詩，因此作答時，不會太難。(答案)王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒、宋、陸游、本來、只是、沒有看到祖國的統(tǒng)一、熱愛祖國。2、泊船瓜洲是 朝

31、的詩人 的作品，詩中的 成為了思鄉(xiāng)名句。(分析)該題考了作者及朝代，以及從詩中積累的句子，要求不是很高。(答案)宋、王安石、春風又綠江南岸，明月何時照我還。3、先讀古詩，再填空。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。這首詩的作者是 ，其中詩中的“故人”是 。我們曾經學過這位作者的詩有 和 ；這個故人的詩有 。(分析)對于比較著名的詩人，我們不僅要能背誦、默寫他的詩，還要了解與他有關的詩人、詩作。(答案)李白、孟浩然、望廬山瀑布和贈汪倫、宿建德江。4、古詩示兒、聞官軍收河南河北雖然內容不同，但是都表達了一個相同的主題 。只是在表達主題的時候，表達的角度不一樣，示兒是通過

32、作者的 來表現的，而聞官軍收河南河北則是通過作者的 來表現的。(分析)這道題主要考了學生的總結歸納能力。通過學習，已經知道，其主題都是表現愛國的思想，只是表達角度不同而已，這需要學生在學習中發(fā)現問題、解決問題。(答案)愛國、悲、喜。5、千年的歷史長河中，涌現了許許多多膾炙人口、流傳久遠的詩詞名篇。請試試你積累了多少。(1)寫出描寫送別的詩(詞)兩句:； 。(2)寫出描寫春景的詩(詞)兩句:； 。(3)表達愛國情懷的詩(詞)兩句:； 。(4)表達思念家鄉(xiāng)的詩(詞)兩句:； 。(5)寫出描寫親情的詩(詞)兩句:； 。(分析)這道題重點在于考查學生平時的綜合積累能力。要解答這道題關鍵在于對已學知識進

33、行總結歸類。(參考答案)(1)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(2)夜來風雨聲，花落知多少。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(3)但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。(4)春風又綠江南岸，明月何時照我還。獨在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思親。(5)誰言寸草心，報得三春暉？本自同根生，相煎何太急？【專項突破】一、用直線把下面詩題與相應詩句及作者連接起來。飲湖上初晴后雨只留清氣滿乾坤蘇軾贈汪倫 白銀盤里一青螺 王冕望洞庭 欲把西湖比西子 李白默梅 桃花潭水深千尺 劉禹錫二、默寫出自唐朝和宋朝的古詩(詞)各一首。三、寫出含有“柳”句和“月”句的詩

34、句各4句。四、根據意思寫出詩句和作者。1、哪怕是粉身碎骨也無所畏懼，只要能把高尚的節(jié)操留在人間。詩句: ， 。作者:( )2、紅軍不怕長征的千難萬險，把跨越萬水千山只當作平平常常的事。詩句: ， 。作者:( )3、本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不到全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。詩句: ， 。作者:( )4、豆子和豆秸生在同一條根上，你為什么燒起猛火來煎熬我呢？詩句: ， 。作者:( ) 五、根據課文內容填空。1、游園不值是( )朝的( )所作，詩題的意思是( )。全詩是這樣的( )，你最喜歡的一句是( )，喜歡的原因是( )。2、親情、友情是永恒的話題，從古到今有不少歌頌親情、友情的詩句。你能寫出一兩句來嗎？3、分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩句各兩句。$setpage附表1:標點符號用法表