初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計與反思

1、.基本信息課題人教版八年級小下冊紙板的聯(lián)想-坐椅設(shè)計作者及工作單位 羅才泉 樂昌市新時代學(xué)校教材分析本節(jié)課是一節(jié)動手、動腦的設(shè)計應(yīng)用課。是紙立體構(gòu)成的重要組成部分。盡力發(fā)掘?qū)W生潛在的設(shè)計能力和創(chuàng)造能力。立體紙工藝不僅能鍛煉學(xué)生手指的靈巧性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、思維能力、空間想象能力、動手制作能力。本課將紙工教學(xué)提升到創(chuàng)造設(shè)計的層面，一張小小的紙條經(jīng)過切割、折曲，就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨特的椅子。簡單的造型、鮮明的色彩，能激發(fā)學(xué)生的興趣。 本課通過認(rèn)識和掌握不同紙材料的特性，為學(xué)生設(shè)計構(gòu)思提供前提條件，通過對座椅的設(shè)計與制作過程，學(xué)生更加關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)了健康的審美心理和

2、綜合思維能力。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，學(xué)生的知識面較廣，具備一定的美術(shù)知識與美術(shù)技能，并積累了一定的生活體驗，個性普遍突出。因此，在課堂上，針對這樣學(xué)生的年齡特征和心理特征，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，提高審美能力。通過親手觸摸、拆卸，學(xué)生進(jìn)行感知體驗，開展探究性學(xué)習(xí)，展示個性，創(chuàng)造和制作出體現(xiàn)獨特思維的作品；通過自我作品的展示，師生互評，學(xué)生的豐富想象思維得到了肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，同時，在大膽的嘗試設(shè)計中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解坐椅的特征和結(jié)構(gòu)；掌握紙板制作的基本技法并能夠運用技法進(jìn)行坐椅造型的設(shè)計與制作；培養(yǎng)立體造型的設(shè)計能力；認(rèn)識以

3、人為本的設(shè)計思想。2、技能目標(biāo)：運用折曲、切割、插接等技法設(shè)計制作出造型新穎美觀、功能實用的紙板坐椅。3、情感目標(biāo)：通過對坐椅的觀察、分析和設(shè)計，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神；學(xué)會關(guān)注生活中的美術(shù)，留意身邊的事物，熱愛生活。教學(xué)重點和難點重點：紙板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在進(jìn)行技法的學(xué)習(xí)時，避免灌輸式的講解和介紹，通過教師示范與學(xué)生參與的恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生在教師的層層啟發(fā)和引導(dǎo)下自己歸納、總結(jié)出紙板制作坐椅基本技法。解決方法：在進(jìn)行技法學(xué)習(xí)時，避免灌輸式的講解和介紹，通過教師示范與學(xué)生參與的恰當(dāng)結(jié)合，讓學(xué)生在教師的層層啟發(fā)和引導(dǎo)下自己歸納、總結(jié)出紙板制作坐椅的基本技法。難

4、點：設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，制作起來也比較省時，但關(guān)鍵是構(gòu)思，構(gòu)思得好，一節(jié)課能做好幾個造型，想不好就是一堆廢紙，如何引導(dǎo)構(gòu)思值得研究。解決方法：1、通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論生活中各式優(yōu)秀坐椅的風(fēng)格和造型特點，感知現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展方向，開拓學(xué)生眼界和創(chuàng)作思路。2、把技法學(xué)習(xí)和開拓創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，在每種技法學(xué)習(xí)的過程中都設(shè)計了一個環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；學(xué)習(xí)折剪技法時通過師生共同探討對坐椅基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造所形成的造型變化來開拓創(chuàng)作思路；學(xué)習(xí)插接技法時通過對同一設(shè)計的舉一反三來培養(yǎng)學(xué)生的多向思維和發(fā)散思維；學(xué)習(xí)卷曲技法時通過讓學(xué)生分析、比較教師作品來了解用同樣的技法進(jìn)行

5、不同的設(shè)計所形成的完全不同的造型和效果，從而讓學(xué)生在不知不覺和潛移默化中提高創(chuàng)造力和聯(lián)系能力。 教學(xué)過程（教學(xué)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入 讓學(xué)生欣賞一組具有紙坐椅構(gòu)成的居室場景（都是用紙做成的椅子），觀察、回顧我們生活中的各種椅子，然后說出你最喜歡的一種及理由 1.板書字母“h”，提問：“h”的形狀像什么？（椅背、椅面、椅腿）2.變個小魔術(shù)。用一張長方形的紙板變出h型坐椅，請學(xué)生分析存在的問題。（缺少支撐點） 從字母“h”入手，學(xué)生分析坐椅的基本特征

6、和結(jié)構(gòu)。 師生共同探討和嘗試解決問題的方法。在探討的過程中引導(dǎo)學(xué)生概括出坐椅的兩個基本技法折、剪。 （二）講授新課1.提問：同學(xué)們回憶一下，平時在生活中都見過哪些類型的坐椅？2. 課件展示：3.提問：這些造型各異的坐椅僅僅用折剪的方法制作足夠嗎？4.課件展示：流線型休閑椅5. 實物展示6、教師演示，休閑椅的制作過程，1、欣賞一下生活中造型各異、風(fēng)格多樣的坐椅。2、引導(dǎo)學(xué)生分析生活坐椅的不同種類、風(fēng)格及造型，使學(xué)生學(xué)會留意生活中的事物，關(guān)注身邊的美術(shù)，并通過對現(xiàn)代風(fēng)格坐椅造型和構(gòu)思的深入分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)造能力。3、通過教師演示：休閑椅的制作過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出其制作技法插、粘。1、

7、通過欣賞一下生活中造型各異、風(fēng)格多樣的坐椅。引導(dǎo)學(xué)生分析生活坐椅的不同種類、風(fēng)格及造型，使學(xué)生學(xué)會留意生活中的事物，關(guān)注身邊的美術(shù)，并通過對現(xiàn)代風(fēng)格坐椅造型和構(gòu)思的深入分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)造能力。2通過課件展示，實物展示，教師演示休閑椅的制作過程，在掌握了坐椅的基本技法后，讓學(xué)生分析、比較教師作品，來了解用同樣的技法進(jìn)行不同的設(shè)計所形成的完全不同的造型和效果，從而讓學(xué)生在不知不覺潛移默化中提高創(chuàng)造能力和聯(lián)想能力。讓學(xué)生在分析這些作品制作技法的同時，領(lǐng)悟到，有限的技法加上無限的創(chuàng)意會創(chuàng)造出變化無窮的坐椅造型。（三）作業(yè)布置：根據(jù)公園、海灘、臥室、辦公室圖片，請學(xué)生從這四個不同環(huán)境中任選

8、一個或一套風(fēng)格合適的坐椅，并用紙板制作出來。學(xué)生根據(jù)要求分組動手設(shè)計制作，1、 提示：坐椅的造型和風(fēng)格要適合于 所選環(huán)境注意坐椅的功能和美感的統(tǒng)一設(shè)計應(yīng)簡潔并便于制作、學(xué)生動手設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)要點：鼓勵巡視大膽想象，勇于嘗試；幫助巡視解決制作中可能出現(xiàn)的問題。作業(yè)展示評價交流對學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)狞c評。介紹自己的作品；評價別人的作品相互交流，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情?？偨Y(jié)：我們今天設(shè)計制作了這么多漂亮的紙板坐椅，通過對坐椅的欣賞、設(shè)計，會讓我們以后更加關(guān)注生活中的事物，認(rèn)識到我們的生活中充滿了美，充滿了設(shè)計。相信大家今后一定能設(shè)計出更多、更美的作品，讓我們的生活更加溫馨，更加美好。

9、板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）紙板的聯(lián)想座椅設(shè)計一、h 椅背、椅面（承重點）、椅腿（支撐點）二、制作方法：折、剪、插、粘、卷 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 1、（教師評價）鼓勵學(xué)生積極、大膽發(fā)言，對學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)狞c評。2（自我評價）介紹自己的作品；評價自己的作品。3、（互相評價）正確看待、評價自己和別人的作品，相互交流，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情。 教學(xué)反思本課的關(guān)鍵詞是：構(gòu)成、聯(lián)想、生活。從新課改的理念出發(fā)，本節(jié)課并不單單是單純的手工制作課。在課堂教學(xué)中，我運用多媒體與現(xiàn)場制作演示相結(jié)合更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望與制作水平。現(xiàn)代教學(xué)中不要一味、單一的追求使用多媒體，要根據(jù)情況與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相

10、結(jié)合。這樣課堂氣氛就很活躍。但要注意到課堂紀(jì)律與上課時間的把握。我在對學(xué)生進(jìn)行課題紙板的聯(lián)想的引導(dǎo)的同時，以最大的可行性引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行聯(lián)想，其主要的目的就是想培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，樂于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的積極性和主動性。讓學(xué)生大膽的動手設(shè)計制作，更多的把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)。這就是新課程給美術(shù)課堂帶來了生機(jī)，帶來新的課程改革，這就要求我們美術(shù)老師也要不段的更新觀念，跟上時代的不妨，不段進(jìn)取，不段的提高自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，這樣才能更上時代的潮流，在我個人看來，新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念的變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化。我們要走出課程實施的誤區(qū)。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。這的確是我們美術(shù)教育改革的一個可喜的變化。由于教學(xué)經(jīng)驗的不足，這節(jié)課與我預(yù)期的課堂效果稍有偏差，但從這節(jié)課中我深深的體會到：新課改的理念確實已經(jīng)深入到了我的藝術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然，在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或