本科學(xué)生教育實(shí)習(xí)手冊(師范生使用)

1、學(xué)號: 9本科學(xué)生教育實(shí)習(xí)手冊學(xué) 院：數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專 業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年 級：2007級姓 名：游敬龍實(shí)習(xí)成績：指導(dǎo)教師：許小芳實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師：俞波實(shí)習(xí)學(xué)校：福州銅盤中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：2010.9.6-2010.10.22 年月日教育實(shí)習(xí)教案學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 實(shí)習(xí)生 游敬龍 學(xué)號 9 本校指導(dǎo)教師 許小芳 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師 俞波 原任課教師 俞波 2010年 9 月 21 日 (星期 二 ) 第 二 節(jié)課 （本人本次實(shí)習(xí)第 一 個(gè)教案）實(shí)習(xí)學(xué)校福州銅盤中學(xué)實(shí)習(xí)班級初二5班實(shí)習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)課題12.3等腰三角形（1）所用教材教材名稱：人教版八年級數(shù)學(xué)第上

2、 冊，第十二章三節(jié)，第一課時(shí)自用參考書人教版教師教學(xué)用書、志鴻優(yōu)化初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)用具剪刀，長方形紙片，多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握等腰三角形的性質(zhì)2、等腰三角形性質(zhì)的應(yīng)用（計(jì)算，證明）過程與方法1、通過觀察等腰三角形的對稱性,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納問題的能力2、通過實(shí)踐,觀察，探究等腰三角形的性質(zhì)，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、論證的研究幾何圖形的過程，發(fā)展合情推理和演繹推理的能力，提高分析問題,解決問題能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、觀察、發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知欲2、在實(shí)際操作動(dòng)手中感受幾何應(yīng)用美3、在解答問題的過程中獲取成

3、功的體驗(yàn),建立學(xué)習(xí)自信心教學(xué)重點(diǎn)等腰三角形的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)等腰三角形性質(zhì)的探究教學(xué)方法本節(jié)課采用“情境-探究”的教學(xué)方法。主要通過實(shí)踐、觀察、探究等腰三角形的性質(zhì)，采用過程性教學(xué)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、論證的研究幾何圖形的過程。板書設(shè)計(jì)12.3.1等腰三角形（1）1、等腰三角形的定義2、等腰三角形的性質(zhì)性質(zhì)1幾何格式性質(zhì)2幾何格式例練區(qū)多媒體投影區(qū)教學(xué)過程及內(nèi)容一、情境創(chuàng)設(shè)問題1：圖中有熟悉的幾何圖形嗎?它們有什么共同特點(diǎn)? 處理方式：用多媒體展示多幅實(shí)際圖片，讓學(xué)生尋找其中的幾何圖形的特點(diǎn)。然后提問學(xué)生，教師歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：從生活中的圖片出發(fā)，感受生活中的平面幾何圖形，然后提出問

4、題，引起學(xué)生的興趣。問題2： 如圖，把一張長方形紙片按圖中的虛線對折,并剪去陰影部分,再把它展開,得,那么和有什么關(guān)系?這個(gè)三角形有什么特點(diǎn)?處理方式：教師動(dòng)手操作，從剪出的圖形觀察的特點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)即這個(gè)三角形是等腰三角形。并結(jié)合多媒體介紹等腰三角形的“腰”、“底邊”、“頂角”、“底角”等概念。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)好奇心和求知欲。結(jié)合圖形介紹等腰三角形有關(guān)概念,能化抽象為直觀,這也為下面新知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。等腰三角形的相關(guān)定義：有兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。等腰三角形中，相等的兩邊都叫做腰，另一邊叫做底邊，兩腰的夾角叫做頂角，腰和底邊的

5、夾角叫做底角。問題3：前面剪出的等腰三角形是軸對稱圖形嗎?如果是，它的對稱軸是什么？處理方式：提問學(xué)生，教師歸納總結(jié)，并用幾何畫板演示等腰三角形成軸對稱的過程。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生思考、回顧剪紙過程，通過教師把幾何畫板演示等腰三角形成軸對稱的過程，讓學(xué)生直觀感受對稱的過程，為等腰三角形的性質(zhì)的得出鋪平道路。問題4：把剪出的等腰三角形沿折痕對折,找出其中重合的線段和角,填入下表重合的線段重合的角處理方式：學(xué)生動(dòng)手折紙,觀察,找出重合的線段和角,填寫表格，教師歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,觀察思考,培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程及內(nèi)容問題5：這只是在我們所剪的等腰三角形中的情況，那么在其

6、它的等腰三角形中，是否也存在同樣的情況？處理方式：利用幾何畫板演示不同的等腰三角形的情況。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受在其他的等腰三角形中，也存在同樣結(jié)論，為后面性質(zhì)的概括做鋪墊。二、新知探究等腰三角形性質(zhì)的探索問題1：由這些重合的部分，你能發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)嗎？說一說你的猜想。處理方式：按照所填的表格，逐個(gè)引導(dǎo)學(xué)生探究等腰三角形的性質(zhì)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,完善,歸納出性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生文字語言與符號語言之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力。性質(zhì)1：等腰三角形的兩底角相等。（簡寫成“等邊對等角” ）性質(zhì)2：等腰三角形的頂角的平分線，底邊上的中線，底邊上的高互相重合。等腰三角形性質(zhì)的證明問題2：

7、性質(zhì)的條件和結(jié)論是什么?用數(shù)學(xué)符號如何表達(dá)條件和結(jié)論?問題3：你能證明等腰三角形的性質(zhì)嗎？處理方式：教師引導(dǎo)學(xué)生找出條件和結(jié)論,并轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)符號,利用全等三角形性質(zhì),根據(jù)對稱性尋找輔助線的添加方法,師生共同完成證明過程。注意學(xué)生所添加的輔助線的不同，引導(dǎo)學(xué)生思考這幾條線的關(guān)系。最后教師在一種證明方法的基礎(chǔ)上證明三線合一。證明結(jié)束后，教師給出性質(zhì)的幾何格式。設(shè)計(jì)意圖：從動(dòng)手操作驗(yàn)證方式轉(zhuǎn)變到用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方法證明，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。培養(yǎng)學(xué)生用各種輔助線的作法，體會(huì)一題多解。同時(shí)，增強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),體驗(yàn)性質(zhì)的正確性,提高演繹推理能力性質(zhì)1的證明：已知： 在 中, ，求證：.證明：作底邊邊上的中線。

8、在與中,性質(zhì)1的應(yīng)用格式：性質(zhì)1：等腰三角形的兩個(gè)底角相等在中， （已知）（等邊對等角）性質(zhì)2的證明：由性質(zhì)1的證明知 是是角平分線又 即是的高.教學(xué)過程及內(nèi)容性質(zhì)2的應(yīng)用格式：1、等腰三角形的頂角的平分線，既是底邊上的中線，又是底邊上的高。在中，,（已知） 2、等腰三角形的底邊上中線，既是底邊上的高，又是頂角平分線。在中,（已知） 3、等腰三角形的底邊上的高，既是底邊上的中線，又是頂角平分線。在中,（已知） 三、練習(xí)鞏固練習(xí)1： 如圖，在下列等腰三角形中，分別求出它們的底角的度數(shù)。26 120 處理方式：請學(xué)生口答。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用性質(zhì)解決問題的能力，加深對新知識(shí)的理解與記憶。練習(xí)2：

9、1、等腰三角形的一個(gè)角是40度，它的另外兩個(gè)角的度數(shù)是多少呢？和 或 和2、等腰三角形的一個(gè)角是100度，它的另外兩個(gè)角的度數(shù)是多少呢？和處理方式：提問學(xué)生，教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意等腰三角形中已知一個(gè)角求其余角度時(shí)要分類討論。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對性質(zhì)1的理解，培養(yǎng)學(xué)生分類討論的思想。例題1：如圖，在中，點(diǎn)在上，且，求：各角的度數(shù)處理方式：教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目條件，根據(jù)已知條件與圖形找出圖形中的等腰三角形，然后根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)1，引導(dǎo)學(xué)生分析圖形中的關(guān)于角的數(shù)量關(guān)系（三角形的內(nèi)角、外角、等腰三角形的底角）。最后通過方程的方法設(shè)元解題，教師板書解題過程。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)

10、知識(shí)的能力,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),參與意識(shí),鞏固所學(xué)性質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力與方程的思想。練習(xí)3：如圖，在中,求和的度數(shù)。教學(xué)過程及內(nèi)容ABDC26處理方式：提示學(xué)生可以運(yùn)用例題中的方程思想來解題。學(xué)生自主解題，叫一個(gè)學(xué)生板書解題過程。設(shè)計(jì)意圖：鞏固新知，讓學(xué)生模仿例題的方法設(shè)元，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的方程思想。叫學(xué)生板書解題過程，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并加以改正，這樣有利于學(xué)生對細(xì)節(jié)的掌握。同時(shí)測試學(xué)生是否已經(jīng)掌握了用方程思想解這類問題。四、歸納提升1、等腰三角形的概念,即在中, .2、掌握等腰三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用格式。處理方式：以表格形式進(jìn)行小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：以表格形式，一目了然，是學(xué)生能更清楚地回

11、憶本節(jié)課的內(nèi)容。等腰三角形的性質(zhì)內(nèi)容應(yīng)用格式性質(zhì)1 等腰三角形的兩個(gè)底角相等（已知） （等邊對等角）性質(zhì)2 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線底邊上的高互相重合。1,2， 3， ，五、課后延續(xù) 1、復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，整理好筆記.2、活頁P(yáng)33-34課后總結(jié)與評議紀(jì)錄自我分析和同學(xué)評議意見自我分析：第一次上正課，面對學(xué)生，心里不由自主的緊張，前面的引入與探究都講的還好，分析的也不錯(cuò)，但是在講解例題的時(shí)候，可能由于自己沒有認(rèn)真做一遍，頭腦一片混亂，學(xué)生反映也很糟糕，還有在練習(xí)的選擇上也不是很恰當(dāng)?？偟膩碚f，還是完成了教學(xué)任務(wù)。但在一些地方不夠流暢，出現(xiàn)卡殼的現(xiàn)象，教態(tài)語態(tài)也有待提高，板書方面，字

12、跡雖然挺好，卻顯得有點(diǎn)亂。但是，整節(jié)課下來，與同學(xué)互動(dòng)很好，同學(xué)們積極配合，給予我很大的鼓勵(lì)，我知道自己還有很多地方需要改進(jìn)，我會(huì)進(jìn)一步努力，爭取改正不足。同學(xué)評議意見：1、課堂引入生動(dòng)活潑，能夠吸引學(xué)生注意力2、在探究等腰三角形性質(zhì)很好的結(jié)合幾何畫板展示了等腰三角形對稱過程，形象生動(dòng)3、在講解例題時(shí)候，可能由于緊張，顯得有點(diǎn)亂4、板書有點(diǎn)亂5、教態(tài)語態(tài)方面有待提高6、與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂氣氛不錯(cuò)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)7、在練習(xí)的安排上欠妥實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見學(xué)院指導(dǎo)教師意見這是該生的第一節(jié)正課，與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂氣氛不錯(cuò)，充分的利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)。但在教態(tài)語態(tài)方面有所欠

13、缺，板書有待提高，上課較緊張，隨機(jī)應(yīng)變能力還有所欠缺，望繼續(xù)努力。教育實(shí)習(xí)教案學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 實(shí)習(xí)生 游敬龍 學(xué)號 9 本校指導(dǎo)教師 許小芳 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師 俞波 原任課教師 俞波 2010年 10 月 11 日 (星期 一 ) 第 三 節(jié)課 （本人本次實(shí)習(xí)第 二 個(gè)教案）實(shí)習(xí)學(xué)校福州銅盤中學(xué)實(shí)習(xí)班級初二5班實(shí)習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)課題13.1平方根（1）所用教材教材名稱：人教版八年級數(shù)學(xué)第上 冊，第十三章三節(jié)，第一課時(shí)自用參考書人教版教師教學(xué)用書、志鴻優(yōu)化初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案課時(shí)安排5課時(shí)教學(xué)用具多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解算術(shù)平方根的概念，會(huì)求正數(shù)的算術(shù)平方根

14、并會(huì)用符號表示。2、會(huì)用計(jì)算器求算術(shù)平方根.3、了解無限不循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)。過程與方法1、通過學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維.2、通過探究的大小，培養(yǎng)估算意識(shí)，了解從兩個(gè)方向無限逼近的數(shù)學(xué)思想。3、通過拼大正方形的活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展形象思維。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過學(xué)習(xí)算術(shù)平方根，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。2、通過探究活動(dòng)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，提高學(xué)習(xí)熱情。3、了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會(huì)用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。4、在探究活動(dòng)中，學(xué)會(huì)人與人合作并能與他人交流思維的過程和探究的結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)1、算術(shù)平方根的概念，初步感受無理數(shù)。

15、2、根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。教學(xué)難點(diǎn)探究大小的過程教學(xué)方法采用“情境教學(xué)”的方法，讓學(xué)生在生活情境中感悟知識(shí)。板書設(shè)計(jì)13.1平方根（1）1、算術(shù)平方根的相關(guān)概念2、算術(shù)平方根的意義3、算術(shù)平方根的求法例練區(qū)多媒體投影區(qū)教學(xué)過程及內(nèi)容一、情境導(dǎo)入請同學(xué)們欣賞本節(jié)導(dǎo)圖，并回答問題，學(xué)校要舉行金秋美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為的正方形畫布，畫上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫布的邊長應(yīng)取多少？若面積是呢，邊長又分別是多少？請?zhí)钊胂卤?。面積191636邊長處理方式：利用學(xué)生熟悉的生活情境，提問學(xué)生，讓學(xué)生填表。最后教師總結(jié)這個(gè)問題實(shí)際上是已知一個(gè)正數(shù)的平方，

16、求這個(gè)正數(shù)的問題。設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)際生活情境，容易吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用填表的形式，易于比較，一目了然。同時(shí)為引出算術(shù)平方根的概念做準(zhǔn)備。問題：你是怎樣算出畫框的邊長等于的呢？處理方式：讓學(xué)生思考并交流解法，教師注意引導(dǎo)這個(gè)問題相當(dāng)于在等式中求出正數(shù)的值設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步體會(huì)平方與開方的互逆關(guān)系。為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊。二、新知探究：1、平方根的概念處理方式：教師總結(jié)上述題目后，分析講解，引出概念，并寫出概念的數(shù)學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)要注意的幾個(gè)地方，最后讓學(xué)生齊讀3遍設(shè)計(jì)意圖：引出新知，加強(qiáng)對學(xué)生對概念的理解與認(rèn)識(shí)。一般地，如果一個(gè)正數(shù)的平方等于，即，那么這個(gè)正數(shù)叫做的算術(shù)平方根。的算術(shù)

17、平方根記為，讀作“根號”，叫做被開方數(shù)即叫做的算是平方根，記作。規(guī)定：0的算術(shù)平方根是0.記作也就是，在等式中，規(guī)定.練習(xí)：判斷下面是否正確。（1）5是25的算術(shù)平方根；（2）-6是 36 的算術(shù)平方根；（3）0的算術(shù)平方根是0；（4）0.01是0.1的算術(shù)平方根；（5）-5是-25的算術(shù)平方根。處理方式：提問個(gè)別學(xué)生，教師引導(dǎo)改正總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：給出概念后，根據(jù)概念中的各個(gè)限制條件設(shè)置判斷題，容易加強(qiáng)學(xué)生對概念的理解，注意概念的幾個(gè)條件。例題1、求下列各數(shù)的算術(shù)平方根。 （1）100； (2) ；（3） 0.0001處理方式：教師板演示范，書寫格式。設(shè)計(jì)意圖:深化學(xué)生對算術(shù)平方根的理解，使學(xué)

18、生學(xué)會(huì)如何求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根，作為作業(yè)及練習(xí)的模板。教學(xué)過程及內(nèi)容解：（1）因?yàn)?，所?00的算術(shù)平方根是10，即（2）因?yàn)椋缘乃阈g(shù)平方根是，即（3）因?yàn)?，所以的算術(shù)平方根是，即三、練習(xí)鞏固練習(xí)1：求下列各數(shù)的算是平方根。（1） （2） （3）處理方式：請3位學(xué)生上臺(tái)板演，其他同學(xué)做在課堂作業(yè)本上，教師巡視學(xué)生情況，最后改正總結(jié)3位同學(xué)的答案。設(shè)計(jì)意圖：在教師示范板演后，設(shè)置同類型的題目，請學(xué)生上臺(tái)，一方面強(qiáng)化學(xué)生掌握求正數(shù)算術(shù)平方根的方法，另一方面，通過巡視以及上臺(tái)同學(xué)的答案，可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。例題2：求下列各數(shù)的算是平方根。（1） （2） （3） 處理方式：教師分析題目，

19、比較與例題1的不同，板演示范，書寫格式。設(shè)置意圖：之前求的是完全平方數(shù)的算術(shù)平方根，較為簡單，現(xiàn)在給出的是求一些相對復(fù)雜的，需要經(jīng)過一步化簡的數(shù)，呈螺旋式上升，深化學(xué)生對求算術(shù)平方根的理解。練習(xí)2：求下列各數(shù)的算術(shù)平方根。（1） （2） （3） 處理方式：請3位學(xué)生上臺(tái)板演，其他同學(xué)做在課堂作業(yè)本上，教師巡視學(xué)生情況，最后改正總結(jié)3位同學(xué)的答案。設(shè)計(jì)意圖：在教師示范板演后，設(shè)置同類型的題目，請學(xué)生上臺(tái)，深化學(xué)生對求算術(shù)平方根的理解。同時(shí)，通過巡視以及上臺(tái)同學(xué)的答案，可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。練習(xí)3：（1）81的算是平方根是 的算是平方根是 （2）算術(shù)平方根是9的數(shù)是 （3）的算術(shù)平方根是 （

20、4）的算術(shù)平方根是 處理方式：讓學(xué)生口答，教師訂正。設(shè)計(jì)意圖：比較求不同數(shù)的算術(shù)平方根的練習(xí)比較，加深學(xué)生對求算術(shù)平方根的理解。同時(shí)設(shè)置相反的題目，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。練習(xí)4：求下列各數(shù)的算術(shù)平方根。（1） （2） （3） （4） （5） （6） 處理方式：請一組同學(xué)口答。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生求算術(shù)平方根的能力。四、探究的大小。（課本第69頁）怎樣用兩個(gè)面積為1的小正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形？處理方式：請同學(xué)回答。最后教師歸納總結(jié)，同時(shí)給出不同的答案。設(shè)計(jì)意圖：一題多解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。同時(shí)為下面引出做鋪墊。教學(xué)過程及內(nèi)容方法1：把兩個(gè)小正方形沿對角線加開，將所得的4個(gè)直角三角形拼在一起

21、，就得到一個(gè)面積為2的大正方形。 方法2：問題：1這個(gè)大正方形的邊長應(yīng)該是多少呢？2大正方形的邊長是，表示2的算術(shù)平方根，它到底是個(gè)多大的數(shù)？你能求出它的值嗎？處理方式：教師分析，板演。設(shè)置意圖：復(fù)習(xí)回顧算術(shù)平方根的概念，強(qiáng)調(diào)方程的思想，為下面探究做鋪墊。問題：你能估計(jì)的大小嗎？它會(huì)在一個(gè)什么范圍內(nèi)？越精確越好。處理方式：教師分析引導(dǎo)，規(guī)范板演。設(shè)計(jì)意圖：引出無限不循環(huán)小數(shù)概念，為以后的無理數(shù)做鋪墊，同時(shí)使學(xué)生掌握估算一個(gè)無理數(shù)大小的方法，初步了解兩端逼近法的應(yīng)用。解：五、歸納提升1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？2、算術(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？3、怎樣求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根?處理方式：以問題的形式

22、提問學(xué)生，教師引導(dǎo)改正。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，可以吸引學(xué)生注意力，同時(shí)有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。六、課后延續(xù)1、復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，整理好筆記.2、活頁P(yáng)41課后總結(jié)與評議紀(jì)錄自我分析和同學(xué)評議意見自我分析：這節(jié)課，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，在教態(tài)語態(tài)上有了較大進(jìn)步，自然多了，整節(jié)課也比較流暢，沒有出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。在板書上也有點(diǎn)進(jìn)步，沒有之前那么亂。課堂氣氛還好，與同學(xué)互動(dòng)較多。但是在內(nèi)容上卻有許多不足。對概念的講解不夠透徹清晰，顯得有點(diǎn)亂。對難點(diǎn)的突破也不足，有些內(nèi)容分析不夠到位。在探究大小的時(shí)候，講的不夠清楚，學(xué)生掌握的不好，沒有講到點(diǎn)上。不過，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。我知道自己還有許多地方需要

23、琢磨、改正，我會(huì)正視自己的缺點(diǎn)，爭取更大的進(jìn)步。同學(xué)評議意見：1、整節(jié)課比較流暢，進(jìn)步較大，與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂氣氛好。2、板書方面進(jìn)步較大，與之前相比，整齊清晰了。3、教態(tài)語態(tài)方面進(jìn)步較大，顯得比較自然。4、在練習(xí)的選擇與安排上比較好，呈螺旋式上升，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。5、在講解概念時(shí)，顯得有點(diǎn)亂。6、探究大小時(shí)，分析的不夠透徹。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見學(xué)院指導(dǎo)教師意見該生經(jīng)過幾次上臺(tái)訓(xùn)練后，在各方面都有很大的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)提高很多，利用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，教態(tài)語態(tài)顯得比較自然，順利完成教學(xué)任務(wù)。但在教材處理上還有所欠缺，對概念的講解及某些內(nèi)容的分析不夠透徹，對難點(diǎn)的突破有待提高，望繼續(xù)努力。教

24、育實(shí)習(xí)教案學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 實(shí)習(xí)生 游敬龍 學(xué)號 9 本校指導(dǎo)教師 許小芳 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師 俞波 原任課教師 俞波 2010年 10 月 13 日 (星期 三 ) 第 七 節(jié)課 （本人本次實(shí)習(xí)第 三 個(gè)教案）實(shí)習(xí)學(xué)校福州銅盤中學(xué)實(shí)習(xí)班級初二5班實(shí)習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)課題13.1平方根（3）所用教材教材名稱：人教版八年級數(shù)學(xué)第上 冊，第十三章一節(jié)，第三課時(shí)自用參考書人教版教師教學(xué)用書、志鴻優(yōu)化初中新課標(biāo)優(yōu)秀教案課時(shí)安排5課時(shí)教學(xué)用具多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.、掌握平方根的概念，明確平方根和算術(shù)平方根之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、能用符號正確地表示一個(gè)數(shù)的平方根，理解平方運(yùn)算

25、和乘方運(yùn)算之間的互逆關(guān)系。過程與方法1、通過類比的方法讓學(xué)生明確平方根與算術(shù)平方根的聯(lián)系與區(qū)別。2、通過分析一個(gè)數(shù)的平方根，歸納平方根的性質(zhì)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，討論與探索等教學(xué)活動(dòng)。2、培養(yǎng)他們的合作與鉆研精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歸納問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)平方根的概念和求數(shù)的平方根教學(xué)難點(diǎn)平方根和算術(shù)平方根的聯(lián)系和區(qū)別教學(xué)方法采用“問題解決”教學(xué)方式，讓學(xué)生在問題的設(shè)置中類比感悟內(nèi)容的本質(zhì)板書設(shè)計(jì)13.1平方根（3）1、平方根的定義2、開平方的定義3、平方根的意義4、平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與練習(xí)例練區(qū)多媒體投影區(qū)教學(xué)過程及內(nèi)容一、情境引入活動(dòng)1 完成下表2-224-

26、45-58-87-7處理方式：讓學(xué)生自主完成表格。通過表格對比，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的平方值相等。當(dāng)取正數(shù)的時(shí)候，都為的算術(shù)平方根。那么當(dāng)取負(fù)數(shù)時(shí)，要怎么稱呼呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧平方運(yùn)算，為后面平方根的概念做鋪墊。二、探究新知活動(dòng)2：完成下表1163649處理方式：讓學(xué)生自主完成表格，教師歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：與活動(dòng)1進(jìn)行比較，讓學(xué)生自主完成表格，體驗(yàn)平方與開方互逆的關(guān)系。同時(shí)為后面平方根的定義得出做好鋪墊。問題1：一個(gè)數(shù)的平方等于9，那么這個(gè)數(shù)是多少？處理方式：學(xué)生基本都能回答3或-3。教師介紹3和-3都叫做9的平方根，引出平方根的定義。 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用特殊到一般的方法

27、引出平方根的定義，讓學(xué)生熟悉平方根的意義。平方根的定義：一般地，如果一個(gè)數(shù)的平方等于，那么這個(gè)數(shù)叫做的平方根或二次方根。這就是說，如果，那么叫做的平方根。問題2：平方根與算術(shù)平方根有什么區(qū)別跟聯(lián)系呢？處理方式：教師引導(dǎo)學(xué)生分析，最后得出結(jié)論：平方根可以是正數(shù)、負(fù)數(shù)、0，算術(shù)平方根只能為正數(shù)、0。兩個(gè)概念對比，一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根也是這個(gè)數(shù)的平方根。 設(shè)計(jì)意圖：由于平方根與算術(shù)平方根的概念非常相似，學(xué)生容易混淆，通過對比學(xué)生容易區(qū)分兩個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系。開平方的定義：求一個(gè)數(shù)的平方根的運(yùn)算，叫做開平方。平方與開平方互為逆運(yùn)算處理方式：通過求，的平方與求1，4，9的開平方作對比，得出平方與開平方互為

28、逆運(yùn)算。例題1：求下列各數(shù)的平方根。 （1）100 （2） （3）0.25處理方式：學(xué)生回答，教師規(guī)范板演，強(qiáng)調(diào)書寫格式。設(shè)計(jì)意圖：深化學(xué)生對平方根的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的平方根的方法，作為作業(yè)及練習(xí)的模板。教學(xué)過程及內(nèi)容解：（1）因?yàn)?，所?00的平方根是，即（2）因?yàn)?，所以的平方根是，即?）因?yàn)椋缘钠椒礁?，即三、鞏固練?xí)練習(xí)1：求下列各數(shù)的算術(shù)平方根。（1） （2） （3）處理方式：請3位學(xué)生上臺(tái)板演，其他同學(xué)做在課堂作業(yè)本上，教師巡視學(xué)生情況，最后改正總結(jié)3位同學(xué)的答案。設(shè)計(jì)意圖：在教師示范板演后，設(shè)置同類型的題目，請學(xué)生上臺(tái)，一方面強(qiáng)化學(xué)生掌握求正數(shù)算術(shù)平方根的方法，另一方

29、面，通過巡視以及上臺(tái)同學(xué)的答案，可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。練習(xí)2：填表8-81210.36處理方式：學(xué)生單獨(dú)完成，教師總結(jié)歸納。設(shè)計(jì)意圖：鞏固平方根的定義，熟悉求一個(gè)數(shù)的平方根的方法。問題：正數(shù)的平方根有什么特點(diǎn)？0的平方根是多少？負(fù)數(shù)有沒有平方根？處理方式：學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出理由，同時(shí)給出正數(shù)的平方根的符號表示。教師根據(jù)性質(zhì)解釋根號里的數(shù)要大于等于0，否則沒有意義。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)平方根的性質(zhì)，加深對性質(zhì)的記憶。給出平方根的符號表示，培養(yǎng)學(xué)生把性質(zhì)的文字語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)符號表示的能力。例題2：求下列各式的值。（1） （2） （3）處理方式：讓學(xué)生說出各式表示的意義，教師板書解

30、題過程。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉平方根的符號表示，加深對平方根性質(zhì)的理解與記憶，規(guī)范解題格式。練習(xí)3：計(jì)算下列各式的值（1） （2） （3）處理方式：請3位學(xué)生上臺(tái)板演，其他同學(xué)做在課堂作業(yè)本上，教師巡視學(xué)生情況，最后改正總結(jié)3位同學(xué)的答案。設(shè)計(jì)意圖：在教師示范板演后，設(shè)置同類型的題目，請學(xué)生上臺(tái)，深化學(xué)生對求平方根的理解。同時(shí)，通過巡視以及上臺(tái)同學(xué)的答案，規(guī)范解題格式，同時(shí)可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。練習(xí)4：求下列各數(shù)的算術(shù)平方根。（1） （2） （3） （4） （5） （6） 處理方式：請一組同學(xué)口答。設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化學(xué)生求平方根的能力，與上節(jié)課的求算術(shù)平方根進(jìn)行比較。教學(xué)過程及內(nèi)容四、歸納提升

31、1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？2、平方根的意義是什么？3、平方根與算術(shù)平方根有哪些區(qū)別與聯(lián)系?4、平方根的性質(zhì)是什么？正數(shù)有兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)0的平方根是0負(fù)數(shù)沒有平方根處理方式：以問題的形式提問學(xué)生，教師引導(dǎo)完善，最后歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，可以吸引學(xué)生注意力，同時(shí)有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。五、課后延續(xù)1、復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，整理好筆記.2、活頁P(yáng)43-44課后總結(jié)與評議紀(jì)錄自我分析和同學(xué)評議意見自我分析：這是我的第三節(jié)正課。吸取前幾課的教訓(xùn)，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我對教材的把握比之前更準(zhǔn)確。對重點(diǎn)的把握以及難點(diǎn)的突破方面做得比以前好多了。在教材的引入上我做了一些調(diào)整，學(xué)生更容易

32、接受。在教態(tài)語態(tài)方面也有所進(jìn)步了。但是這節(jié)課我多媒體應(yīng)用較少，板書相對增多了，因此顯得有點(diǎn)亂，板書設(shè)計(jì)不夠整齊。但是，在概念以及某些性質(zhì)方面分析的還是不夠透徹，不過基本完成了教學(xué)任務(wù)，我會(huì)繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。同學(xué)評議意見：1、整節(jié)課比較流暢，與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂氣氛好。2、板書方面有點(diǎn)，與之前相比，整齊清晰了。3、教態(tài)語態(tài)方面進(jìn)步較大，顯得比較自然。4、在練習(xí)的選擇與安排上比較好，但在講解過程中分析的還不夠。5、很好的應(yīng)用類比的方法，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律6、在對比平方根與算術(shù)平方根的時(shí)候，可以用表格的形式列出來，可能更清楚。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見學(xué)院指導(dǎo)教師意見這是該生的第三節(jié)正課，教態(tài)比

33、以往自然很多，語言簡明扼要，與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂效果不錯(cuò)。在內(nèi)容上能運(yùn)用知識(shí)遷移把學(xué)生的已有知識(shí)遷移到新課上，這點(diǎn)很好。但板書設(shè)計(jì)不夠整齊，有些內(nèi)容講解不夠透徹，望繼續(xù)努力。教育實(shí)習(xí)教案學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 專業(yè) 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 實(shí)習(xí)生 游敬龍 學(xué)號 9 本校指導(dǎo)教師 許小芳 實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師 俞波 原任課教師 俞波 2010年 10 月 14 日 (星期 四 ) 第 二 節(jié)課 （本人本次實(shí)習(xí)第 四 個(gè)教案）實(shí)習(xí)學(xué)校福州銅盤中學(xué)實(shí)習(xí)班級初二5班實(shí)習(xí)科目數(shù)學(xué)教學(xué)課題13.2立方根（1）所用教材教材名稱：人教版八年級數(shù)學(xué)第上 冊，第十三章二節(jié)，第一課時(shí)自用參考書人教版教師教學(xué)用書、志鴻優(yōu)化初

34、中新課標(biāo)優(yōu)秀教案課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)用具計(jì)算器、多媒體教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、了解立方根的概念，能夠用數(shù)學(xué)符號表示一個(gè)數(shù)的立方根.2、理解開立方運(yùn)算，并區(qū)分立方根與平方根的不同.過程與方法1、經(jīng)歷探索立方根的過程，能夠用類比的方法學(xué)習(xí)立方根及開立方運(yùn)算.2、通過對比的方法區(qū)分立方根與平方根的不同.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歸納問題的能力.2、發(fā)展學(xué)生的求同存異思維.3、體會(huì)立方根的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，使他們在復(fù)雜的環(huán)境中明辨是非，作出正確的處理.教學(xué)重點(diǎn)立方根的概念及求法.教學(xué)難點(diǎn)立方根與平方根的區(qū)別教學(xué)方法采用類比、啟發(fā)式教學(xué)方法板書設(shè)計(jì)13.2立方根（1）1、立方根的定義2、符號表示3、

35、立方根的特點(diǎn)例練區(qū)多媒體投影區(qū)教學(xué)過程及內(nèi)容一、情境導(dǎo)入問題1：要做一個(gè)體積為的正方體模型（如圖），它的棱長要取多少？處理方式：教師分析題目，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)元解答.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧立方運(yùn)算.問題2：在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了平方根的概念和它的符號表示，請同學(xué)們一起回顧.處理方式：請學(xué)生回答，教師引導(dǎo)改正。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧平方根的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生可類比平方根進(jìn)行立方根的學(xué)習(xí)，為立方根的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、新知探究：1、立方根的概念一般地，如果一個(gè)數(shù)的立方等于，那么這個(gè)數(shù)叫做的立方根或三次方根.這就是說，如果，那么叫做的立方根.處理方式：教師總結(jié)上述題目后，分析講解，引出概念，并寫出概念的數(shù)學(xué)形式，強(qiáng)

36、調(diào)要注意的幾個(gè)地方，最后讓學(xué)生齊讀3遍設(shè)計(jì)意圖：引出新知，加強(qiáng)對學(xué)生對概念的理解與認(rèn)識(shí)。符號表示：如果，那么，讀作“三次根號”。注意：是被開方數(shù)，3是根指數(shù)，不能省略.3要寫在根號的左上角，還要寫得小一些.2、開立方的定義：問題：到目前為止我們學(xué)習(xí)了那些運(yùn)算？處理方式：由學(xué)生回答.教師說明這些運(yùn)算之間的關(guān)系，引出立方與開立方也互為逆運(yùn)算.設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧舊知識(shí)，把對舊知識(shí)的理解遷移到對新知識(shí)立方與開立方互為逆運(yùn)算的理解上，促進(jìn)學(xué)生對新知識(shí)的理解.探究1：根據(jù)立方根的意義填空，看看正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的立方根各有什么特點(diǎn)？（1） 因?yàn)?，所以的立方根是?）（2） 因?yàn)?所以的立方根是（ ）（3）因

37、為，所以的立方根是（ ）（4）因?yàn)?，所?的立方根是（ ）（5）因?yàn)椋缘牧⒎礁牵?）處理方式：叫學(xué)生口答，然后讓學(xué)生分析正數(shù)、負(fù)數(shù)、0的立方根的特點(diǎn)，最后概括立方根的性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)立方根的性質(zhì)，有助于學(xué)生對新知識(shí)的理解與記憶。問題：請你說出平方根與立方根的區(qū)別？處理方式：師生共同探討，用表格的形式在多媒體上展示.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生辨別兩個(gè)概念的不同，避免混淆.加深對平方根與立方根概念的理解.方根與立方根的區(qū)別教學(xué)過程及內(nèi)容探究2:填空因?yàn)?， ，所以 因?yàn)?， ，所以 處理方式：學(xué)生自主完成.然后教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出立方根的一個(gè)性質(zhì)：設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從特殊到一般的學(xué)

38、習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力.例題：求下列各式的值。（1） （2） （3）處理方式 由學(xué)生說出各式表示的意義，教師板書解題過程，2,3兩題運(yùn)用前面的立方根的性質(zhì)解題.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉公式的運(yùn)用.問題：如果問題1中正方體的體積為那么它的棱長又該是多少？處理方式:由學(xué)生口答出邊長為，進(jìn)一步追問學(xué)生它的具體值為多少?教師引導(dǎo)學(xué)生對于這類數(shù)值較大及無法直接計(jì)算立方根的數(shù)，可以運(yùn)用計(jì)算器求出它們的立方根（或其近似值）.教學(xué)過程及內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)例出發(fā)，學(xué)生經(jīng)過計(jì)算發(fā)現(xiàn)難于求出的具體值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力.探究:用計(jì)算器計(jì)算你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？用計(jì)算器計(jì)算(精確到0.001)，并利用

39、你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律求的近似值.處理方式：學(xué)生自主完成，然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：被開方數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左或向右移動(dòng)三位，它的立方根的小數(shù)點(diǎn)也相應(yīng)的向左或向右移動(dòng)一位.設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生的知識(shí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和應(yīng)用規(guī)律的能力.三、練習(xí)鞏固1.求下列各式的值：（1） （2） （3）2.用計(jì)算器求下列各式的值：（1） （2） （3）處理方式：學(xué)生口答設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉開立方運(yùn)算及計(jì)算器的使用.四、歸納提升1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？2、如何用符號語言表示立方根？3、立方根與平方根的區(qū)別？處理方式：以問題的形式提問學(xué)生，教師引導(dǎo)完善，最后歸納總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，可以吸引學(xué)生注意力，

40、同時(shí)有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。五、課后延續(xù)1、復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，整理好筆記.2、活頁P(yáng)35-36課后總結(jié)與評議紀(jì)錄自我分析和同學(xué)評議意見自我分析：通過老師的悉心指導(dǎo)，同學(xué)們客觀評價(jià)，以及自身的努力，在經(jīng)過了前面幾節(jié)課的鍛煉，我在各方面有了很大進(jìn)步。相對以前生澀、扭捏的狀況，上課顯得很自然，有較好的教態(tài)語態(tài)，整個(gè)課堂過程較流暢。與同學(xué)互動(dòng)較好，課堂氣氛活躍。這節(jié)課難點(diǎn)是平方根與立方根的區(qū)別與聯(lián)系，吸取上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，我把這個(gè)環(huán)節(jié)用表格對比展示出來，學(xué)生更容易接受。在概念的講解上，運(yùn)用類比的方法有所突破，我對這節(jié)課相對滿意。同學(xué)評議意見：1、教態(tài)語態(tài)方面進(jìn)步很大大，顯得很自然。2、比較流暢，與學(xué)

41、生互動(dòng)較多，課堂氣氛好。3、很好的應(yīng)用類比的方法，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律4、能夠吸取上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，列表比較平方根與立方根的區(qū)別與聯(lián)系5、對重難點(diǎn)的把握有所突破實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師意見學(xué)院指導(dǎo)教師意見本節(jié)課上的比較成功，不但完成了教學(xué)計(jì)劃，而且難點(diǎn)、重點(diǎn)講解得較為透徹，處理得當(dāng)。每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)后學(xué)生的反饋是一個(gè)亮點(diǎn)。該生通過幾次訓(xùn)練后，在各方面都取得了很大進(jìn)步。希望繼續(xù)保持，爭取更大突破。教育實(shí)習(xí)聽課記錄表科目課題授課教師班級聽課時(shí)間 年 月 日 第 節(jié)成績教學(xué)內(nèi)容評價(jià)及建議聽課人： 班主任工作計(jì)劃實(shí)習(xí)班級初二（5）班學(xué)生人數(shù)男生26人,女生18人，共44人學(xué)院指導(dǎo)教師許小芳原班主任陳朔班級基本情況，工

42、作目標(biāo)，具體措施，工作安排一、班級基本情況：本班現(xiàn)有44人；其中男生26 人，女生18人。在過去的一年中，該班同學(xué)已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，日常行為規(guī)范也日漸走向正軌。大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和生活習(xí)慣。該班的學(xué)習(xí)成績中等，其他方面表現(xiàn)優(yōu)秀。去年獲得了?！皟?yōu)秀班級”以及“市優(yōu)秀班級”。班級整體比較活躍，但個(gè)別同學(xué)比較調(diào)皮。鑒于以上各種情況，為了配合原班主任蔣老師的班主任工作，我擬定實(shí)習(xí)期間的工作目標(biāo)如下：二、工作目標(biāo)：1、在短時(shí)間內(nèi)盡量了解每一個(gè)學(xué)生的情況，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，增進(jìn)學(xué)生之間的了解；消除學(xué)生的優(yōu)越感，腳踏實(shí)地，保持并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能

43、力和抗挫折能力，克服學(xué)生的厭學(xué)心理。3、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)秀的中學(xué)生。4、加強(qiáng)安全教育，防患于未然。5、加強(qiáng)樹德立品德教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有靈魂有靈氣的陽光少年。為達(dá)到以上目標(biāo)，我將采取以下措施：三、具體措施：1、通過與學(xué)生交談、不定期檢查學(xué)生的作業(yè)等方式了解學(xué)生的思想以及學(xué)習(xí)情況。2、經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、講述有關(guān)學(xué)業(yè)有成的實(shí)例，讓學(xué)生更有信心戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)帶來的困惑。3、配合陳老師抓好班主任的日常工作，例如：監(jiān)督早讀，組織好學(xué)生參加升旗、檢查本班學(xué)生值日生工作、組織好學(xué)生的自習(xí)課等。4、正確培養(yǎng)和使用班干部。以班長為龍頭，其他班干部協(xié)助班長帶領(lǐng)全班

44、同學(xué)在紀(jì)律、行為規(guī)范、衛(wèi)生等各方面取得更大進(jìn)步。5、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。與學(xué)生溝通交流，對癥下藥，因材施教。6、利用班會(huì)協(xié)助陳老師加強(qiáng)對學(xué)生的飲食、交通等安全的教育。7、結(jié)合學(xué)校德育工作安排，利用班團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和理想教育。幫助學(xué)生提高明辨是非的能力，樹立遠(yuǎn)大的理想，確定人生奮斗目標(biāo)，做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。四、工作安排實(shí)習(xí)期間的工作內(nèi)容主要有：增進(jìn)學(xué)生之間的了解；營造向上的學(xué)習(xí)氛圍；做好制度管理；加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)；針對特殊學(xué)生，開展特殊教育這幾個(gè)方面。具體工作安排如下：9月6號9月10號（第一周）：1、根據(jù)學(xué)生的基本信息，初步了解全班學(xué)生的情況，認(rèn)識(shí)主要學(xué)生干部。2、協(xié)助班

45、主任做好日常班級工作，指導(dǎo)、監(jiān)督早讀，跟操，還有衛(wèi)生，鞏固加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度；深入班級，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，廣泛接觸學(xué)生，聽取他們的心聲。3、通過平時(shí)的作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向老師反映，討論班級學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。9月13號9月17號（第二周）：1、聽課了解學(xué)生的課堂紀(jì)律，改作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向任課老師反應(yīng)。2、不定期檢查學(xué)生的課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。9月20號9月25號（第三周）1、協(xié)助班主任做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期工作，監(jiān)督學(xué)生走隊(duì)列。2、監(jiān)督學(xué)生的早操，督促學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。9月28號9月30號（第四周）1、監(jiān)督學(xué)生走隊(duì)列。2、參與運(yùn)動(dòng)會(huì)期間實(shí)習(xí)學(xué)

46、校安排的相關(guān)工作。以及監(jiān)督本班學(xué)生安全等問題。10月8號、10月9日、10月11號10月15號（第五周）1、開展以“感恩的心”為主題的主題班會(huì)，促進(jìn)班級的凝聚力與向心力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2、監(jiān)督學(xué)生的衛(wèi)生打掃，督促學(xué)生的早讀和早操。10月18號10月22號（第六周）1、檢查學(xué)生的行為規(guī)范。監(jiān)督學(xué)生做好幾項(xiàng)常規(guī)管理檢查即：不留長頭發(fā)，勤剪指甲，佩帶?？?，穿著校服，在校期間不用手機(jī)等。2、積極配合班主任做好復(fù)習(xí)的工作，讓學(xué)生們能有條有理地進(jìn)行期中考復(fù)習(xí)。3、做好最后一周的每項(xiàng)日常工作，做好與學(xué)生告別的準(zhǔn)備。班主任及指導(dǎo)教師對計(jì)劃的審查意見 簽名：（團(tuán)）隊(duì)活動(dòng)主題班會(huì)記錄活動(dòng)日期2010年10

47、月20日活動(dòng)地點(diǎn)福州銅盤中學(xué)初二（5）班參加對象全體學(xué)生及班主任主題感恩的心形式主題班會(huì)參加人數(shù)46人活動(dòng)目的1、培養(yǎng)學(xué)生的感恩心理。學(xué)會(huì)感謝自己的父母的養(yǎng)育之恩?；顒?dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作活動(dòng)情況活動(dòng)后記重點(diǎn)了解學(xué)生情況記載學(xué)生姓名性別出生年月政治狀況擔(dān)任工作班級組別家庭住址家長姓名工作單位職業(yè)學(xué)習(xí)情況平時(shí)表現(xiàn)家庭情況其它品德評定重點(diǎn)了解學(xué)生情況記載學(xué)生姓名性別出生年月政治狀況擔(dān)任工作班級組別家庭住址家長姓名工作單位職業(yè)學(xué)習(xí)情況平時(shí)表現(xiàn)家庭情況其它品德評定家訪提綱和記錄家訪對象訪問目的訪問方法訪問記錄效果分析家訪提綱和記錄家訪對象訪問目的訪問方法訪問記錄效果分析本科學(xué)生教育實(shí)習(xí)成績鑒定表學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算

48、機(jī)科學(xué)學(xué)院年級2007專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)姓名游敬龍學(xué)號實(shí)習(xí) 學(xué)校福州銅盤中學(xué)教育調(diào)查報(bào)告題目中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)初探實(shí)習(xí)起止時(shí)間2010.9.6-2010.10.22實(shí)習(xí)生自我總結(jié)：翻開人生的扉頁，實(shí)習(xí)生活絕對是短暫而精彩的一筆，它如劃過夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，它將是我寶貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。經(jīng)歷了近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。 我很開心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢寐以求實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會(huì)，在我實(shí)現(xiàn)夢想后，我感覺真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我

49、從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對班級有一定處理能力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。（一）班主任工作我擔(dān)任初二（5）班的實(shí)習(xí)班主任，首先，我想我的第一個(gè)任務(wù)就是認(rèn)識(shí)本班所有人的名字。通過了幾次的交談，我認(rèn)識(shí)了大多數(shù)的學(xué)生的名字，成功跨出了當(dāng)好班主任的第一步。其次，我通過原班主任陳老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級的一些日常工作。從早自習(xí)的監(jiān)視每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認(rèn)真早讀；到課間操、眼保健操的監(jiān)視；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律的監(jiān)督；晚上衛(wèi)生勞動(dòng)的監(jiān)督等

50、，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真對待。此外，我主動(dòng)找學(xué)生溝通交流，通過與學(xué)生多接觸溝通，較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況，及時(shí)了解學(xué)生們的心理狀態(tài)與情緒。我還重點(diǎn)了解幾位學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和平常的表現(xiàn)。除了這些，我還積極參加學(xué)校組織每周的班主任會(huì)議，作好會(huì)議記錄。此外，協(xié)助原班主任做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的前期工作，監(jiān)督學(xué)生走隊(duì)列，安排運(yùn)動(dòng)會(huì)的后勤工作。也認(rèn)真完成實(shí)習(xí)學(xué)校在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間給我們所安排的工作。最后，在實(shí)習(xí)接近尾聲時(shí)，我開了“感恩的心”的主題班會(huì)，給同學(xué)們帶來極大的心靈震撼，取得了預(yù)期效果。（二）教學(xué)工作除了班主任工作，教學(xué)工作也是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)前期先聽課，我主要聽老師如何講解分析，以及怎樣安排教學(xué)內(nèi)容等，并重點(diǎn)了解學(xué)生的學(xué)情。這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。同時(shí)，還要注意觀察老師的教態(tài)語態(tài)。不僅聽我的指導(dǎo)老師俞老師的課，還聽了初二年段其他老師的課，比如陳老師、馬老師的課。同時(shí)，跨年段去聽高二其他老師的課。他們講課各有特點(diǎn)。我感受到了不同的