爬山虎的腳(5)

1、6、爬山虎的腳1正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；3認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。教學重點：了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個意思寫好片段的方法。教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學準備：多媒體課件、教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學們，你們見過葡萄和絲瓜嗎，它們是如何生長的呢？（靠搭架子才能往高處攀援的植物）。爬山虎，也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，這是為什么呢？（因為它有腳。）哪些同學看見過真的爬山虎？你們平

2、時看見的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學習他寫的爬山虎的腳。二、學習討論1、請同學們自由地朗讀課文，課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？除了寫爬山虎的腳，還寫了什么？2、交流反饋：課文那幾個自然段寫了爬山虎的腳？（第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的，第五自然段寫了爬山虎腳的變化。 還寫了葉子。 3、（出示課件，滿墻的爬山虎）你覺得葉子怎么樣？剛長出來的和長大了的葉子有什么不同？（出示動畫）4自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎？（指名讀

3、）多么美的爬山虎呀，想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎？（出示動畫）爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？三、自主探究，理解3-5自然段第三自然段1、出示課件，學生說說爬山虎的腳長在哪里？（生答：長在莖上，）2原來爬山虎的腳是長在莖上的。那么爬山虎的腳是什么形狀的？（再看動畫）3誰來告訴老師，爬山虎的腳是什么形狀？（生回答，板書：形狀：細絲 像觸角 4你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（生回答，板書：顏色：嫩紅）5通過大家仔細的觀察，我們已經(jīng)知道了爬山虎腳的位置、形狀和顏色，那作者是怎樣寫爬山虎腳的呢？請同學們自讀課文第三自然段。6現(xiàn)在我們再來欣賞一下爬山虎的腳，請同

4、學們仔細觀察。（Flash課件）作者在描寫爬山虎腳的形狀時用了一個什么句子？（莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。）是什么句？（比喻句）用什么比喻什么？（用蝸牛的觸角比喻細絲）7現(xiàn)在老師想請同學們畫一畫爬山虎的腳，看誰畫得像。（指名學生上黑板畫，其他學生在本子上畫，老師巡視。）（生根據(jù)自己所畫來說一說爬山虎腳的樣子。）8作者把爬山虎的腳寫的如此認真仔細，說明作者是個有心人，在這一段中從哪一個詞可以看出作者觀察得非常仔細認真，請同學們找一找。（今年我注意了，原來爬山虎是有腳的。）對，齊讀這一句，希望同學們在生活中做個有心人，注意觀察，學會觀察。過渡：爬山虎的腳還有一

5、個最重要的特點，那就是會爬，那爬山虎是怎樣爬行的呢？第四自然段1、請男生讀第四自然段，讀的過程中想像一下，并且用“” 劃出爬山虎在墻上爬的動作的詞語。2、用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？同桌之間互相說說，并用手演示。 （觀看動畫）3、請兩個同學用動作演示：面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指彎曲，手臂和身子慢慢貼到黑板上。再用同樣的動作一下一下往上爬。全班同學齊讀（或背誦）這一部分。說說“手指、臂、身子、黑板”在演示中好比是什么。4、學生自由讀這一部分，邊讀邊表演。5那是不是所有的爬山虎的腳都緊緊地巴住墻壁？（不是）那沒觸著墻的腳怎么樣了？（默讀第五自然段）6觸著墻的爬山虎怎么樣，從哪兒能看出爬山虎的腳巴在墻上相當牢固？（要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。）沒觸著墻的腳怎么樣了？（枯萎）可見 墻對爬山虎來說是多么重要。課文哪一部分也提到了墻？（第一自然段）這種寫法就叫首尾呼應(yīng)。五、總結(jié)1、作者為什么會把爬山虎的腳特點寫得這么生動？（作者認真仔細觀察） 2、同學門在以后的生活中，也應(yīng)該養(yǎng)成這種認真觀察的習