實(shí)施專職班主任制建議與要求

1、 全日制自考助學(xué)班實(shí)施專職班主任的建議一、從實(shí)際出發(fā),逐步實(shí)施全日制自考助學(xué)班專職班主任制1、充分認(rèn)識全日制自考生的特點(diǎn)1）基礎(chǔ)知識起點(diǎn)低。參加全日制自考班的學(xué)生,大部分是高考落榜生與職高、中專生,他們在高中階段掌握的各科知識基礎(chǔ)相對較差,所以他們的學(xué)習(xí)困難較多。2)自考助學(xué)生主要靠自覺主動學(xué)習(xí),學(xué)會自學(xué)。所以對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的要求特別高。實(shí)踐證明,學(xué)習(xí)態(tài)度好,學(xué)習(xí)方法基本掌握的好的學(xué)生都能順利通過統(tǒng)考。為了提高合格率,班主任在幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握學(xué)習(xí)方法方面要做很多過細(xì)的工作。3) 自考大學(xué)生智力上一般都是比較好的,但在非智力因素方面往往存在這樣那樣的不足。比如有的落榜生,存在高考

2、后的陰影,有自卑感、失落感和懼怕心理。還有的學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò),但臨場發(fā)揮不好,而自考的每次統(tǒng)考如同高考,如不能解決這個(gè)心理障礙,到了自考的考場就會敗下陣來,前功盡棄。所以在學(xué)生意志毅力、興趣愛好、信心決心、抗挫能力的培養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性、主動性,以及良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成等方面,都有賴于班主任做大量深入細(xì)致的工作。一旦心理調(diào)節(jié)好了,有了健康的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績就可以上得很快,并成為素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。綜上所述,全日制自考助學(xué)學(xué)生情況多樣,他們雖然生理年齡已達(dá)到大學(xué)生的水平,但在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理年齡方面相對滯后,不夠成熟。所以在管理上不能和一般普通高校大學(xué)生那樣放手,還要班

3、主任細(xì)心幫帶,使他們盡快成熟起來。二、全日制自考助學(xué)班專職班主任的選聘自考助學(xué)班的學(xué)生自我約束能力差,如果沒有嚴(yán)格的管理,很難做到自覺的學(xué)習(xí),特別是由于自考的學(xué)習(xí)方法、考試方法和要求都與普通高校有別。而目前許多班主任已習(xí)慣于大學(xué)的管理模式,形成常規(guī)習(xí)慣和思維定勢,對學(xué)生管理抓得不是很細(xì),對自考助學(xué)的管理要求感到不大理解。因此聘請班主任,可以開始考慮轉(zhuǎn)向在高中、中專職高工作過的退休老師及一些廠礦企業(yè)做過思想政治工作的人中選聘。三、建立和完善專職班主任的工作制度1、坐班制度班主任實(shí)行坐班制,早上早自修班主任必須提前到,下午4：30與輔導(dǎo)員交接后,班主任才下班。班主任早上與學(xué)生一起,學(xué)生早自修遲到的

4、就少了,還能及時(shí)了解學(xué)生的情況,指導(dǎo)學(xué)生早自修,幫助學(xué)生做好一天學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。一到下課,班主任就利用課間休息時(shí)間與學(xué)生溝通,為學(xué)生排憂解難,做好服務(wù)工作。2、隨堂聽課制度自考班的班主任不僅要做好學(xué)生的思想工作,關(guān)心學(xué)生生活,還要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。建立班主任隨堂聽課制度,班主任與任課老師經(jīng)常交流,有助于相互了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況，在共同研究,介紹各自的工作計(jì)劃和要求的基礎(chǔ)上,實(shí)行統(tǒng)一組織和管理,協(xié)調(diào)一致教育學(xué)生,并防止造成互相推諉、埋怨等不利于工作開展的情況發(fā)生。班主任有意識地向?qū)W生介紹各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和長處,樹立任課老師的形象和威信,與此同時(shí)班主任還可向任課教師介紹學(xué)生群體及個(gè)體的基礎(chǔ)與

5、特點(diǎn),幫助他們互相了解。遇有學(xué)生對教師的教學(xué)有不同看法和意見時(shí),班主任先作調(diào)查分析,屬于學(xué)生理解有偏差的,向?qū)W生講清道理；屬于教師工作上的問題,誠懇、及時(shí)地向任課老師個(gè)別反映,共同商議,研究改進(jìn)方法,做到師生情感融洽,有針對性地改進(jìn)教與學(xué)的方法,提高教與學(xué)的效果。3、帶考制度自考生一年四次統(tǒng)考是大事,應(yīng)十分重視。由于自考考場分布在全市多個(gè)試場,同學(xué)們不熟悉考場環(huán)境和路線,容易出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒,影響考試成績。4、考核制度為了規(guī)范班主任的工作,對班主任的考核采取量化指標(biāo),考核制度與獎(jiǎng)金直接掛鉤。考核內(nèi)容中包括：自考合格率占50%,教學(xué)管理占20%,學(xué)生管理（素質(zhì)教育）占20%,綜合評估占10%。通過

6、這一系列量化的指標(biāo),讓班主任有了較明確的工作目標(biāo)。四、專職班主任工作的基本環(huán)節(jié)1、入學(xué)階段良好的開端是成功的一半,做好入學(xué)階段的工作非常重要。在這一階段必須讓學(xué)生熟悉學(xué)校環(huán)境,了解自考的特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)任務(wù)和方法,調(diào)節(jié)好心態(tài),樹立起信心。在入學(xué)階段,班主任另一項(xiàng)工作是建立良好的班風(fēng),這項(xiàng)工作必須要從開學(xué)的第一天抓起,有一個(gè)良好的開端,如果一開始沒有抓好,以后再來糾正,難度就很大。反之,養(yǎng)成了良好的班風(fēng),形成良好的習(xí)慣,班主任的各種工作開展就順利得多。2、學(xué)習(xí)階段開學(xué)之后,進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段,這個(gè)時(shí)期學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難很快就暴露出來。這個(gè)階段班主任要密切注意老師的上課進(jìn)度,及時(shí)調(diào)整,讓班級大多數(shù)同學(xué)

7、能夠接受,能夠跟得上。其實(shí),說上課聽不大懂的學(xué)生并不是完全跟不上去,有些堅(jiān)持了一段時(shí)間就能夠趕得上。為了幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué),可為他們開設(shè)了語文、英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)科目的業(yè)余輔導(dǎo)班,給基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課“吃小灶”。在這段時(shí)間里,班主任給予他們以熱情的幫助和鼓勵(lì),讓班里成績較好的同學(xué)一對一幫助成績較差的學(xué)生,有本科以上學(xué)歷的班主任還可親自上陣,輔導(dǎo)學(xué)生。從中學(xué)的學(xué)習(xí)模式過渡到自考大學(xué)的學(xué)習(xí)模式是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折。自覺學(xué)習(xí)和方法指導(dǎo)對自考生來說顯得特別重要。對部分學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法上存在的問題,更需要班主任做大量耐心仔細(xì)的工作,糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使他們在短時(shí)間里有較大的進(jìn)步,有良好的開端,盡快適應(yīng)自考大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,并為今后學(xué)好每一門課打好基礎(chǔ)。3、考試階段一年四次統(tǒng)考,在考場上如何發(fā)揮好,對自考生來說是至關(guān)重要的。在考試前,可以邀請有關(guān)心理專業(yè)人員給學(xué)生開講座與坐堂咨詢。在這期間,班主任特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài),尤其是第一次參加自學(xué)考試的學(xué)生,難免會產(chǎn)生緊張、煩躁、懼怕或焦慮不安的情緒,班主任應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生減輕壓力,樹立信心,并指導(dǎo)考試方法。統(tǒng)考后班主任也不能絲毫松懈,要趁熱打鐵,幫助總結(jié)考得好的同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)