2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊 第二單元《6課 金魚樂悠悠-“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第二單元《6課金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認識“鉛筆”、“橡皮”工具，學(xué)習(xí)其使用方法；掌握移動圖片的基本操作，包括拖動、復(fù)制、粘貼等；通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會在畫圖中使用這些工具，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過實際操作學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具，增強對數(shù)字工具的敏感度和應(yīng)用能力，提高問題解決和信息處理能力。同時，通過藝術(shù)創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣和個性化表達，促進信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科的融合學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間較短。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生對計算機操作有一定的興趣，但基礎(chǔ)操作技能參差不齊。部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的繪圖軟件，具備一定的繪圖經(jīng)驗，而另一些學(xué)生則可能對繪圖工具的使用較為陌生。

在知識層面，學(xué)生對“鉛筆”、“橡皮”等繪圖工具的概念和功能有一定了解，但對它們的具體操作方法可能掌握不全面。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美觀念和個性化表達意識需要進一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的效果。此外，學(xué)生在團隊合作和交流分享方面也有待加強。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解“鉛筆”、“橡皮”工具的使用技巧。

2.設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作完成繪圖任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示金魚樂悠悠的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，輔助教學(xué)。

4.設(shè)置游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過“畫金魚”比賽，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《金魚樂悠悠——“鉛筆”、“橡皮”工具和移動》這一課。在我們學(xué)習(xí)之前，請大家先思考一下，你們在日常生活中都使用過哪些工具？它們有什么作用呢？

（學(xué)生）：我家里有鉛筆、橡皮，可以用來寫字和畫圖。

（教師）：很好，看來大家已經(jīng)對工具有一定的了解。今天我們就來學(xué)習(xí)如何在畫圖中使用“鉛筆”、“橡皮”工具，以及如何移動圖片。

二、新課講授

1.認識“鉛筆”工具

（教師）：同學(xué)們，我們先來認識一下“鉛筆”工具。請看屏幕，這里有一個“鉛筆”圖標，它有什么作用呢？

（學(xué)生）：可以用來畫線條。

（教師）：正確！那么，我們?nèi)绾问褂谩般U筆”工具來畫線條呢？

（教師）：請打開畫圖軟件，我會在屏幕上演示如何使用“鉛筆”工具。首先，點擊“鉛筆”圖標，然后在畫布上點擊并拖動，就可以畫出線條了。

（學(xué)生）：我明白了，我可以試著畫一畫。

（教師）：好的，請大家嘗試一下，畫一條直線。

2.認識“橡皮”工具

（教師）：接下來，我們來認識“橡皮”工具。它有什么作用呢？

（學(xué)生）：可以擦除錯誤的地方。

（教師）：非常正確！那么，我們?nèi)绾问褂谩跋鹌ぁ惫ぞ邅聿脸e誤呢？

（教師）：請看屏幕，我將演示如何使用“橡皮”工具。首先，點擊“橡皮”圖標，然后在需要擦除的地方拖動，就可以擦除線條了。

（學(xué)生）：我明白了，我可以試著擦除剛才畫的線條。

3.學(xué)習(xí)移動圖片

（教師）：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會了使用“鉛筆”和“橡皮”工具，接下來我們來學(xué)習(xí)如何移動圖片。

（教師）：請看屏幕，這里有一個圖片，我們?nèi)绾螌⑺苿拥疆嫴忌系钠渌恢媚兀?/p>

（學(xué)生）：拖動圖片就可以了。

（教師）：完全正確！請嘗試將圖片拖動到畫布上的其他位置。

三、實踐操作

1.小組合作

（教師）：現(xiàn)在請大家分成小組，每組選擇一個主題，比如“我的家庭”、“我的學(xué)?！钡?，然后利用“鉛筆”、“橡皮”工具和移動圖片的功能，制作一張圖畫。

（學(xué)生）：好的，我們小組商量一下主題，然后開始制作。

2.指導(dǎo)與反饋

（教師）：在制作過程中，如果有遇到困難，可以隨時向我提問。我會根據(jù)每個小組的制作情況進行指導(dǎo)。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們遇到問題會向您請教。

四、展示與評價

1.展示作品

（教師）：現(xiàn)在請大家展示一下你們的作品，向大家介紹一下你們的主題和制作過程。

（學(xué)生）：我們小組的主題是“我的學(xué)?！保覀儺嬃藢W(xué)校的門口、操場、教室等地方。

2.評價與反饋

（教師）：同學(xué)們，剛才大家都展示了自己的作品，非常棒！現(xiàn)在請大家互相評價一下，看看哪些地方做得好，哪些地方可以改進。

（學(xué)生）：我覺得這個小組的圖畫顏色搭配得很漂亮，而且細節(jié)處理得很好。

（教師）：很好，大家在評價中提到了很多優(yōu)點，也指出了需要改進的地方。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠不斷提高自己的繪畫技巧。

五、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了如何在畫圖中使用“鉛筆”、“橡皮”工具和移動圖片。希望大家能夠熟練掌握這些技能，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運用。

2.拓展

（教師）：接下來，請大家思考一下，除了今天學(xué)習(xí)的這些工具，還有哪些工具可以幫助我們在畫圖中更好地表達自己的想法？

（學(xué)生）：我覺得可以使用“顏色”工具來改變圖片的顏色。

（教師）：很好，還有其他同學(xué)有想法嗎？

（學(xué)生）：可以使用“文字”工具來添加文字說明。

（教師）：同學(xué)們想得都很棒！在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以繼續(xù)探索更多有趣的工具，讓我們的作品更加豐富多彩。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生方面取得以下效果：

1.知識掌握

學(xué)生能夠熟練地識別并使用畫圖軟件中的“鉛筆”、“橡皮”工具，理解其功能和應(yīng)用場景。對于移動圖片的操作，學(xué)生能夠正確執(zhí)行拖動、復(fù)制、粘貼等基本命令。

2.技能提升

學(xué)生在實踐操作中提高了動手能力，學(xué)會了如何通過這些工具進行基本的繪畫創(chuàng)作。他們能夠運用所學(xué)技能制作簡單的圖形和圖像，并在小組合作中展示團隊協(xié)作的能力。

3.思維發(fā)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的空間想象力得到提升，他們在嘗試不同的繪圖技巧和效果時，能夠更好地理解形狀、顏色和布局之間的關(guān)系。

4.創(chuàng)新能力

學(xué)生在完成“畫金魚”比賽等游戲化學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們嘗試不同的線條和顏色組合，創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。

5.信息技術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生對信息技術(shù)的認識和應(yīng)用能力有了進一步的提高，他們意識到信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并學(xué)會了如何利用技術(shù)工具來豐富自己的創(chuàng)作。

6.評價與反思

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行自我評價，也能夠接受同伴的反饋。他們學(xué)會了從不同的角度審視自己的作品，并在評價中找到改進的方向。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的專注力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何在課堂上保持注意力集中。同時，學(xué)生養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，如正確使用工具、保存作品等。

8.個性化表達

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加自信地表達自己的觀點和創(chuàng)意。他們在繪畫中融入了個人的情感和想法，展現(xiàn)了個性化的藝術(shù)風(fēng)格。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點兒感慨萬千。咱們一起來回顧一下這節(jié)課，看看我在教學(xué)方法、策略和管理上有哪些得失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了講授與示范相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們能夠直觀地看到工具的使用方法。比如說，在講解“鉛筆”工具的時候，我不僅告訴了他們怎么用，還親自演示了如何畫線條。這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生們更容易理解和接受。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題。有些學(xué)生雖然表面上看起來好像明白了，但是實際操作起來還是有點兒生疏。這可能是因為我在講解的時候，沒有考慮到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，沒有做到因材施教。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

再來說說教學(xué)策略。我設(shè)計了小組合作和實踐操作環(huán)節(jié)，這讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，效果還是不錯的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在合作過程中，討論的聲音有點兒大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。這說明我在課堂管理上還有待加強。我應(yīng)該在課堂上設(shè)立一些規(guī)則，比如小組討論時要注意聲音，不要影響到其他同學(xué)。

說到課堂管理，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題。有些學(xué)生上課的時候注意力不太集中，時不時地會做一些小動作。這讓我意識到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的課堂行為，引導(dǎo)他們集中注意力。也許可以通過設(shè)置一些有趣的課堂活動，或者使用一些教育技術(shù)手段，比如互動白板，來吸引學(xué)生的注意力。

當然，學(xué)生的情感態(tài)度也發(fā)生了變化。他們對于信息技術(shù)課程有了更深的興趣，愿意嘗試不同的工具和方法。這讓我感到非常欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生在操作過程中，對于一些細節(jié)的處理不夠到位，這可能是因為我在講解時沒有強調(diào)這些細節(jié)的重要性。另外，學(xué)生在評價自己作品的時候，有時候過于主觀，缺乏客觀性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。

2.加強課堂管理，設(shè)立明確的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上保持良好的行為習(xí)慣。

3.在講解過程中，要更加注重細節(jié)，讓學(xué)生充分理解每個工具和操作步驟的重要性。

4.在評價環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生進行客觀評價，提高他們的評價能力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的“鉛筆”、“橡皮”工具和移動圖片的操作，我布置以下作業(yè)：

1.**個人創(chuàng)作**：每位學(xué)生利用所學(xué)工具，創(chuàng)作一幅以“我的夢想”為主題的畫。要求學(xué)生運用“鉛筆”繪制輪廓，使用“橡皮”修改錯誤，并通過移動圖片的方式添加背景元素。

2.**小組合作**：學(xué)生兩人一組，共同完成一幅以“未來的校園”為主題的畫作。每組需要分工合作，一人負責(zé)主要繪制，另一人負責(zé)細節(jié)修飾和背景添加。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：我會及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

2.**評價標準**：作業(yè)的評分將基于以下幾個方面：

-**技能掌握**：學(xué)生是否能正確使用“鉛筆”、“橡皮”工具和移動圖片。

-**創(chuàng)意表達**：學(xué)生作品是否能夠體現(xiàn)出對“我的夢想”或“未來的校園”的創(chuàng)意理解。

-**合作精神**：小組合作作業(yè)中，成員間的分工合作和溝通效果。

3.**問題指出**：在批改過程中，我會指出學(xué)生在操作上的錯誤，比如線條的平滑度、橡皮擦除的準確性等。

4.**改進建議**：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進建議，比如如何改進線條的流暢性、如何更好地使用顏色等。

5.**展示與討論**：在下一節(jié)課上，我會將學(xué)生的作業(yè)進行展示，并組織學(xué)生進行互評。通過學(xué)生的自我評價和同伴評價，幫助他們認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.**跟進指導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在的問題，我會在課后進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作上的困難，提高他們的技能水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《兒童繪畫教程》中的“繪畫技巧篇”，介紹不同繪畫工具的使用方法和技巧，如如何使用鉛筆進行精細描繪，如何運用橡皮進行修正等。

-**視頻資源**：在線視頻教程，展示專業(yè)畫家使用“鉛筆”、“橡皮”工具進行繪畫的步驟和技巧，特別是如何在作品中融入創(chuàng)意和情感。

2.拓展要求：

-**自主探索**：鼓勵學(xué)生在課后自主探索這些閱讀材料和視頻資源，通過觀看和閱讀，加深對繪畫工具使用的理解。

-**實踐應(yīng)用**：學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的繪畫實踐中，嘗試在新的作品中使用不同的繪畫工具，如嘗試使用不同粗細的鉛筆線條，或者探索橡皮擦的不同擦除效果。

-**創(chuàng)意發(fā)揮**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的作品?？梢允菍Α拔业膲粝搿敝黝}的進一步發(fā)揮，也可以是對“未來的校園”的想象描繪。

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