常見詩歌意象特點(diǎn)

1、古代詩歌常見意象例析,什么是意象？,先看一首詩： 春曉 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 這首詩中寫了那些形象？ 這些形象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？,分析,啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱 風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加 落花：花都凋謝了，落了一地,啼鳥：歡快的氣氛 風(fēng)雨：無情的風(fēng)雨 落花：實(shí)讓人惋惜,先想到,再想到,在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。,總結(jié)一下,這就是意象,從剛才的詩歌中，可以歸納兩點(diǎn)： 有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。 這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境

2、有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。 要由“落花”產(chǎn)生 “讓人惋惜” 的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗(yàn)，其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少” ）。 最后，給意象下個(gè)定義： 意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。,意象與意境,意境是文學(xué)藝術(shù)作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，是抒情作品中呈現(xiàn)的情景交融、虛實(shí)相生的形象及其誘發(fā)和開拓的審美想象空間。 意象或意象的組合構(gòu)成意境。主要有兩種情況： 其一，由一個(gè)意象構(gòu)成一個(gè)意境。 墨梅 王冕 我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。,詩中只有一個(gè)意象墨梅。但這梅

3、已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹帶著墨色的有個(gè)性的梅。營造出一種狂放不羈，特立獨(dú)行，安然自適的藝術(shù)境界。,其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。 送孟浩然之廣陵 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P洲。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。 反過來，意象又離不開意境，“梅”離開全詩意境，就失去了其在詩中的獨(dú)特涵義，“孤帆”脫離原詩意境，也與眷眷離情無關(guān)。 簡而言之，意象與意境是點(diǎn)與面的關(guān)系。,這首詩由一系列單個(gè)的意象黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等組合起來，美麗而感傷，遼闊而迷茫，情藏景中，更顯情深意濃。,意象的共性與個(gè)性,意象的形成，是歷史文化積淀的產(chǎn)物，受到民族

4、文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性。 如“折柳” 寓“惜別懷遠(yuǎn)”之意 在把握意象的時(shí)候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個(gè)人的生活底蘊(yùn)、人生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意象在詩中的寓意，即意象的個(gè)性。 如賀知章詠柳： “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！碑?dāng)中的“柳”就是一種個(gè)性，它代表的不是“惜別懷遠(yuǎn)”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。,常見意象,一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。 熟記這些意象，應(yīng)從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關(guān)聯(lián)，在理解的基礎(chǔ)上記憶。,柳,柳：以折柳表惜別。柳因其纏綿柔

5、長的特點(diǎn)而成為多情之物。 渭城朝雨浥輕塵，_ 今宵酒醒何處，_ _ ，恨不倩疏林掛住斜暉。,客舍青青柳色新。,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?柳絲長玉驄難系,芳草,芳草：喻離恨。芳草遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡，無處不生，恰似離別的愁緒。 試問閑愁都幾許，_，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。 遠(yuǎn)芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孫去，_。 _，更行更遠(yuǎn)還生。,一川煙草,萋萋滿別情,離恨恰如春草,落花,落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。 _，一種相思，兩處閑愁。 _，天上人間。 夜來風(fēng)雨聲，_。,花自飄零水自流,流水落花春去也,花落知多少,梧桐,梧桐 ：梧桐是凄涼、凄苦

6、、悲傷的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而葉黃，秋深而葉落，且葉大如掌，易形成強(qiáng)烈的觀感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（與雨打芭蕉類似），如淚滴紛墜，令人腸斷。 _，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得？ 無言獨(dú)上西樓，月如鉤。_ 微云淡河漢， _。,梧桐更兼細(xì)雨,寂寞梧桐深院鎖清秋。,疏雨滴梧桐,菊,5、菊：喻隱逸，高潔，脫俗。菊花笑傲風(fēng)霜，且不愿其它花種同開，所以，菊花就和孤標(biāo)傲世的高士、隱者結(jié)下了不解之緣，幾乎成了封建文人孤高絕俗精神的一種象征。 _，悠然見南山。 _，此花開盡更無花。 雨盡已無擎雨蓋，_。,采菊東蘺下,不是花中偏愛菊,菊殘猶有傲霜枝,梅,6、梅：堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，在逆境中

7、抗?fàn)?。不改變自己的氣?jié)。 遙知不是雪，_。 零落成泥碾作塵，_。 _，占盡風(fēng)情向小園。,為有暗香來,只有香如故,眾芳搖落獨(dú)喧妍,猿猴,猿猴：叫聲哀傷，凄厲，引人傷懷。 _，渚清沙白鳥飛回。 _，輕舟已過萬重山。 (這里是反其意而行之) 謝公宿處今尚在， _ 。,風(fēng)急天高猿嘯哀,兩岸猿聲啼不往,淥水蕩漾清猿啼,鳥,鳥：飛鳥可任意飛翔，象征自由。鳥聲清脆明亮，又是春天的寫照，或是幽靜的反襯。 _，池魚思故淵。 山氣日夕佳，_。 春眠不覺曉，_。 _，時(shí)鳴深澗中。,羈鳥戀舊林,飛鳥相與還,處處聞啼鳥,月出驚山鳥,雁,雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。同時(shí)雁是傳說中的信使，又有懷念

8、故人之意。 _，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 云中誰寄錦書來，_，月滿西樓。 碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，_。,雁過也,雁字回時(shí),北雁南飛,流水,流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不斷，也喻愁懷別緒。 無邊落木蕭蕭下，_ 問君能有幾多愁，_ _，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。 請君試問東流水，_。,不盡長江滾滾來,恰似一江春水向東流。,柔情似水,別意與之誰短長,雨,雨：綿長細(xì)密，如愁緒；點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如眼淚。雨是言情造勢之首選。 一川煙草，滿城風(fēng)絮，_。 _，燈下白頭人。 君問歸期未有期，_。 自在飛花輕似夢，_。,梅子黃時(shí)雨,雨中黃葉樹,巴山夜雨漲秋池,無邊絲雨細(xì)如愁,月,月：月圓總易讓人想起團(tuán)

9、圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。月皎潔無瑕，高懸空中，常為詩人自喻，或喻君子、志向。 _，低頭思故鄉(xiāng)。 露從今夜白，_。 _，何時(shí)可掇，憂從中來，不可斷絕。 片云天共遠(yuǎn)，_。 酒賤常愁客少， _。 (蘇軾),舉頭望明月,月是故鄉(xiāng)明,明明如月,永夜月同孤,月明多被云妨。,云,云：一是來去自由，喻游子、飄泊、自由。二是遮蔽光華，喻小人。 行到水窮處，_。 _，落日故人情 _，只緣身在最高層。 _， 長安不見使人愁,浮云游子意,不畏浮云遮望眼,總為浮云能蔽日,坐看云起時(shí),其他,要了解物象的寓意，關(guān)鍵是了解物象自身的特性，結(jié)合語境來大膽推測。 露：_(譬如朝露，去日苦多。) 草木：_（映階碧草自春

10、色，隔葉黃鸝空好音。） 松 ：_（紅顏棄軒冕，白首臥松云。 ） 長亭 ：_（何處是歸程，長亭更短亭。） 夕陽：_（夕陽無限好，只是近黃昏。） 杜鵑（子規(guī)）_（莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。） 白發(fā)：_（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。 ）,人生的短促,荒涼，興衰之感,清幽、隱逸,送別，依戀,暮年，衰老,哀傷,衰老,詩歌意象分析,例 1（2004年廣東卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 江 漢 杜甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。 落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。 這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意

11、象，請分析其情景交融的意境。,思路 意象的寓意，既有其共性，也有其個(gè)性。從共性來看，必須了解其一般寓意。從個(gè)性來看，與作者的感情密切相關(guān)，必須知人論世，并結(jié)合詩歌語境分析。 片云：從其特性揣測，輕盈，飄移不定。根據(jù)詩人身世，可知指飄泊。 孤月：注意一孤字（具體語境）。這里應(yīng)是喻孤獨(dú)。 落日：與一般寓意相同，指暮年。 秋風(fēng)：有蕭瑟之感，這里應(yīng)指生活的艱難。 最后，把這些意象組合起來，看看營造一種怎么的情感氛圍。,答 案,“第二聯(lián)中的片云孤月既為實(shí)景，也有喻義。片云在空中飄蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和我都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之落日喻象相對(duì)

12、，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境?！?例2： 小 松 杜荀鶴 自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。 時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。 試分析這首詩中“小松”這一形象的寓意。,思路,這里的“小松”寄托著一定的寓意，實(shí)際上屬于意象。“松”的共性是堅(jiān)強(qiáng)不屈，但結(jié)合詩中的具體語境，還講到松的出身、時(shí)人的眼光。 【答案】小松雖從小被埋沒，無人賞識(shí)，但卻有銳不可擋的生命力、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神，而且有凌云的壯志。本詩通過該形象的塑造，表達(dá)詩人不甘埋沒的遠(yuǎn)大志向，同時(shí)也批評(píng)時(shí)人的短淺目光。,常見詩歌意境,雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄

13、寂 安謐美好 幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 淡雅悠遠(yuǎn) 清冷幽靜,提問方式,1.這首詩描繪了一種怎樣的意境？ 2.這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？,意境分析要點(diǎn),一、繪景：抓住詩歌中的主要意象，用自己的語言描繪出詩中展現(xiàn)的畫面。描述時(shí)一定要忠于原詩，二是要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美 二、析境：準(zhǔn)確概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可。,孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,三、悟情：分析、體悟作者在詩中所表達(dá)的思想情感。,繪景：用自己的語言描摹詩歌營造的意境。一是用自己的語言，切忌直接引用；二是描摹主要的景物，語言力求優(yōu)美。析景：用簡練的話語概括景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，兩字短語：孤寂凄清、雄渾壯麗、沉郁憂愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊（兩個(gè)雙音節(jié)詞）悟情：根據(jù)這首詩情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情,例題1.,天凈沙秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風(fēng)瘦馬， 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,繪景：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。,析景：這些景象營造了一副孤寂冷清、蕭條凄涼的畫面。,悟情：表達(dá)了詩人孤獨(dú)寂寞、思念家鄉(xiāng)的情感。,例題2：,山居秋暝 唐王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸