幼兒園集體教學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定

1、談?dòng)變簣@集體教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與制定摘要 活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)工作的目的和任務(wù)，在充分了解幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為某一教學(xué)活動(dòng)擬最終達(dá)成的結(jié)果，它是每次教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所以，活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)目的和任務(wù)在教學(xué)活動(dòng)中的具體化，是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，是教師發(fā)揮主體作用的依據(jù)，也是實(shí)行教學(xué)評價(jià)的依據(jù)。關(guān)鍵詞 幼兒園; 集體教學(xué)活動(dòng); 目標(biāo)的設(shè)計(jì); 目標(biāo)的制定在集體教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，集體教學(xué)活動(dòng)能在不長的時(shí)間內(nèi)使一大群幼兒快樂而又有效地學(xué)習(xí)，所以提升集體教學(xué)活動(dòng)的效益是一件非常必要的事。這也是我們一直在追求的。集體教學(xué)活動(dòng)同時(shí)還必須有一個(gè)個(gè)清晰的、可檢測、可達(dá)成的即時(shí)性的課堂

2、教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)活動(dòng)具體解決什么問題？協(xié)助幼兒積累什么經(jīng)驗(yàn)？引發(fā)孩子進(jìn)一步探索什么新問題？教師的心中是非常清晰的，而且要努力通過這個(gè)短短的三十分鐘左右的活動(dòng)時(shí)間達(dá)成的。那么集體教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如何設(shè)計(jì)和制定呢？一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的概念、分類及表述1、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)概念教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)目的是一種特殊和一般、具體結(jié)果和普通要求的關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是一種現(xiàn)實(shí)，是指在具體情境下，幼兒行為變化的結(jié)果，是可觀察、可評價(jià)的，是教學(xué)活動(dòng)目的的具體化。教學(xué)目的是一種理想，是教師教學(xué)工作的方向與指針，是普遍的、統(tǒng)一的、抽象的，是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的概括和總結(jié)。2、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)分類教學(xué)設(shè)計(jì)工作中所確定的目標(biāo)一般分為兩大類：

3、（1）期待性目標(biāo)：期待性目標(biāo)是一種抽象與概括的目標(biāo)，反應(yīng)的是整體的教育系統(tǒng)任務(wù)的基本取向和對學(xué)習(xí)者發(fā)展的一種期望。（2）達(dá)成性目標(biāo)：達(dá)成性目標(biāo)是一種具體的、個(gè)別性的目標(biāo)，能夠通過具體的教學(xué)活動(dòng)而使幼兒確實(shí)能夠完成和實(shí)現(xiàn)。這種目標(biāo)是對具體的課堂教學(xué)效果的最低限度要求，也是課堂教學(xué)過程中所有幼兒都能實(shí)際達(dá)到的目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)目標(biāo)的確定與很多因素相關(guān)，但對教學(xué)設(shè)計(jì)者來說，確定教學(xué)目標(biāo)更應(yīng)該側(cè)重考慮的任務(wù)是教學(xué)目標(biāo)的可操作性。3、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述在教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定后，如何清晰、準(zhǔn)確、具體的表述教學(xué)目標(biāo)，就成為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)鍵問題，一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)的表述，就是要講一般性的目標(biāo)具體化

4、為可觀察、可測量的行為目標(biāo)，要說明幼兒在教學(xué)后能學(xué)會(huì)什么、學(xué)到什么水準(zhǔn)，說明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果，這樣才有利于教師在教學(xué)時(shí)對目標(biāo)的把握與評定。二、聚焦案例：目標(biāo)制定中的主要問題主要問題表現(xiàn)在：目標(biāo)表述過于寬泛、活動(dòng)的落腳點(diǎn)不明確。其實(shí)一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)不要太多要相對集中，要體現(xiàn)核心價(jià)值的目標(biāo)。注重情感教育；注重為孩子搭建平臺(tái)，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中發(fā)展，體現(xiàn)出層次目標(biāo)?！景咐恐邪嗷顒?dòng)“我喜歡的書”活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看講講的過程中，豐富與閱讀相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。2、體驗(yàn)在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。分析：目標(biāo)第一條中所提到的“與閱讀相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)”過于寬泛，空洞無物。教師對幼兒在閱讀方面的經(jīng)

5、驗(yàn)已有初步的了解，在本次活動(dòng)中能夠?qū)δ男┚唧w的于都經(jīng)驗(yàn)實(shí)行歸納、梳理和提升，同時(shí)又能夠豐富哪些新經(jīng)驗(yàn)，都應(yīng)該在目標(biāo)中予以比較清晰的表述。這樣才能協(xié)助教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程時(shí)有針對性地圍繞目標(biāo)層層展開。建議調(diào)整為：1、在看看、猜猜、講講的過程中，進(jìn)一步了解書得結(jié)構(gòu)和特征，知道不同的人喜歡看不同的書。2、提升閱讀的興趣，能積極的參與自主閱讀并有初步的理解。有清晰的目標(biāo)在心中，能夠?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、組織活動(dòng)過程、把握生成的問題等提供一個(gè)明確的依據(jù)和方向。在制定目標(biāo)的時(shí)候，很多教師因?yàn)槟繕?biāo)定不準(zhǔn)，高了達(dá)不到，低了沒挑戰(zhàn)，因而將目標(biāo)含糊表述，籠統(tǒng)概括，使其顯得過于寬泛。因?yàn)槟繕?biāo)過于寬泛，落腳點(diǎn)不明確

6、，教師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)環(huán)節(jié)推動(dòng)上缺乏遞進(jìn)性，師幼互動(dòng)中的提問顯得隨意、漫無目的，對生成的問題常常無法準(zhǔn)確判斷和回應(yīng)等問題，所以，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，必須在分析幼兒經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)價(jià)值的基礎(chǔ)上，明確本次活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并用準(zhǔn)確的語言加以表述。三、目標(biāo)如何制定1、同一內(nèi)容制定不同目標(biāo)在創(chuàng)作性使用教材這個(gè)思想的引領(lǐng)下，教師有了廣闊的創(chuàng)作平臺(tái)，面對同一個(gè)內(nèi)容，教師能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)與需求，從不同的切入點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，不過在活動(dòng)目標(biāo)制定中嘉磐石往往會(huì)有一些困惑，如怎樣的目標(biāo)才是合適的，目標(biāo)怎樣體現(xiàn)針對性等等。2、同一目標(biāo)選擇不同內(nèi)容主體活動(dòng)的整體目標(biāo)對各項(xiàng)子活動(dòng)的目標(biāo)有著引領(lǐng)作用，在此前提下，教

7、師要思考如何根據(jù)主題目標(biāo)選擇有效活動(dòng)內(nèi)容，以及通過各項(xiàng)子活動(dòng)達(dá)到總目標(biāo)。如“培養(yǎng)幼兒愛上幼兒園的情感”是主題“高高興興上幼兒”的總目標(biāo)之一，如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)？我們認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要教師要善于從不同維度去分解目標(biāo)。3、把握目標(biāo)挑戰(zhàn)的“度”符合本班幼兒實(shí)際、要有挑戰(zhàn)性，這才是有意義的。具體來說教師要把握幾個(gè)方面：根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)有效的融入知識(shí)點(diǎn)，情感和水平的培養(yǎng)也是有層次的，教師要善于分解這兩個(gè)維度的目標(biāo)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特質(zhì)有效的融入相關(guān)的情感與水平發(fā)展的目標(biāo)：根據(jù)本班幼兒的需求、興趣與發(fā)展水平，確定適合本班幼兒發(fā)展的目標(biāo)，關(guān)鍵在于每個(gè)活動(dòng)價(jià)值的定位及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的挖掘。4、目標(biāo)的設(shè)置考慮教育活動(dòng)的類型文學(xué)作品活動(dòng)主要是向兒童展示成熟的語言，提升兒童對語言多樣性的理解，接觸文學(xué)語言，鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造性地使用語言，提供兒童靈活使用語言的水平。講述活動(dòng)則是偏重于培養(yǎng)幼兒感知理解講述對象的水平，獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)、情感和水平，掌握對語言交流情緒度的調(diào)節(jié)水平。