過(guò)新年教學(xué)案例

1、過(guò) 新 年 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 武漢市蔡甸區(qū)第四小學(xué) 張利琴教 材 人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)第十課年 級(jí) 二年級(jí)課時(shí)安排 一課時(shí)課 型 綜合課教學(xué)目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲過(guò)新年。（2）用演奏鑼鼓、創(chuàng)編舞蹈等表現(xiàn)形式，共同體驗(yàn)、表現(xiàn)新年的節(jié)日氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲。（2）培養(yǎng)學(xué)生自主地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠、打擊樂(lè)器（鑼、鼓、镲）、鑼鼓圖片的紙手套、電子琴、課件等。教學(xué)程序：一、情境導(dǎo)入（教師布置：貼窗花、福字、中國(guó)結(jié)、彩燈、對(duì)聯(lián)）聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)教室（播放過(guò)新年伴奏音樂(lè)）設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛，使學(xué)生更快地進(jìn)入情境，

2、放松心情，體驗(yàn)、音樂(lè)的歡快同時(shí)熟悉音樂(lè)的旋律。師：同學(xué)們，今天教室里的布置與平時(shí)有什么不同？你們想到了什么？ 生：回答師：為什么過(guò)年要貼福字呢？ 生：回答設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力并通過(guò)回答切入主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小結(jié)：春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，過(guò)年時(shí)人們會(huì)把最吉祥、最喜慶的一些裝飾品擺在家中，祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安！師：愿意過(guò)年嗎？說(shuō)說(shuō)原因。 生：回答設(shè)計(jì)意圖：以生活經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)，引起思考，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。師：我也跟大家一樣，盼著過(guò)年，要不，這節(jié)課我們提前來(lái)歡慶新年怎么樣？生：回答，請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一組圖片（出示課件）師：孩子們，從剛才的圖片當(dāng)中我們已經(jīng)感受到新年的熱鬧氣氛了

3、，大家想一想，過(guò)年還有哪些有意思的事情？和大家一起分享一下。生: 放鞭炮、貼春聯(lián)師：老師也給大家?guī)?lái)了一幅春聯(lián)，上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是: 唱歌跳舞多歡暢。橫批就叫：過(guò)新年！二、學(xué)唱歌曲1、范唱師：那就讓我們唱起來(lái)（教師范唱歌曲過(guò)新年）生：聽(tīng) 回答感受歌曲情緒、速度師：有什么感受？ 生：回答設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)，培養(yǎng)思維的靈活性。2、感受師：不知道你們有沒(méi)有注意，在這首歌中你還聽(tīng)到了哪些伴奏樂(lè)器？再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng) （再次聆聽(tīng)范唱）生：聽(tīng) 回答設(shè)計(jì)意圖：老師的問(wèn)題會(huì)促使學(xué)生更加認(rèn)真地聆聽(tīng)歌曲，從中尋找答案。3、探究師：歌中為什么要使用這些打擊樂(lè)器？ 生：回答

4、設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生之間的交流，懂得這些樂(lè)器（鑼、鼓、镲）能給歌曲增添喜慶的氣氛。4、模仿師：誰(shuí)能模仿一下它們（鑼、鼓、镲）的聲音？生：模仿師：還能用什么方式來(lái)模仿？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿，培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)善于觀察事物的習(xí)慣。潛移默化地向?qū)W生滲透積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。生：用不同的方式模仿5、游戲 節(jié)奏模唱 出示鑼鼓圖片的紙手套帶在雙手上，師有節(jié)奏地晃動(dòng)圖片，讓學(xué)生隨晃動(dòng)的節(jié)奏，準(zhǔn)確地讀出“咚鏘”的節(jié)奏。師：設(shè)計(jì)意圖：師用直觀、形象的方法來(lái)解決歌曲中的節(jié)奏，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣和集體參與意識(shí)。從慢到快、由淺入深的學(xué)習(xí)節(jié)奏。 X X X X X X X 咚 鏘 咚鏘 咚咚 鏘師：反映真快，這回增加難度，完整、快速

5、地讀出來(lái)。X X X X X 0 X X X X X 咚咚 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘 X X X X 0 X X X 0 咚 鏘 咚 咚 鏘師：老師讀歌謠，你們來(lái)接（教師出示課件）（師）過(guò)新年呀 （生） X X X X X 0 咚咚 咚咚 鏘 （師）喜洋洋呀 （生） X X X X X 0 咚咚 咚咚 鏘 （師）編炮聲聲鑼鼓響 （生） X X X X X 咚 鏘 咚咚 鏘（師）唱歌跳舞多歡暢 （生） X X X X X 咚 鏘 咚咚 鏘（師）幸福的生活，甜呀甜又香 （生）X X X X 0 X X X 0 咚 鏘 咚鏘 咚 咚 鏘生：與老師接龍師：真不錯(cuò)，再來(lái)一次，記住老師讀的是什么，一會(huì)交

6、換來(lái)讀一讀設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的記憶力及師生的合作能力。生：再讀 記老師的詞師：我們交換著讀一讀生：接龍（生讀歌謠，師讀節(jié)奏）6、再次范唱師：老師將歌謠唱出來(lái)你們能跟我再配合一下嗎？（再次范唱）生：與老師配合7、師：隨琴演唱歌詞生：演唱師：指導(dǎo)、糾正，再唱一唱，同時(shí)想用怎樣的聲音演唱這首歌。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)相互交流，懂得怎樣演唱歌曲更好聽(tīng)，培養(yǎng)了學(xué)生處理作品的能力，從而能更好地演唱歌曲生：再唱，回答、交流。師：說(shuō)得挺好，那我們就用輕快、跳躍的聲音再來(lái)唱一唱生：再次演唱四、參與 體驗(yàn) 表現(xiàn)師：我從大家的歌聲中感受到了過(guò)新年的快樂(lè)，為了能更加烘托喜慶的氣氛，想想還有什么方式可以加入演

7、唱中？設(shè)計(jì)意圖及方法：通過(guò)討論、交流，學(xué)生們會(huì)想出好辦法為歌曲增添氣氛，培養(yǎng)思維的廣闊性及創(chuàng)造力 自主式參與、體驗(yàn)法生：回答師：可以，還有什么方式？生：回答 師：大家的想法可真多，你們喜歡什么方式就開(kāi)始練習(xí)吧?。ǚ中〗M）一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)表演（播放歌曲錄音）設(shè)計(jì)意圖及方法：體現(xiàn)生生合作，重視個(gè)性發(fā)展，發(fā)展生生評(píng)價(jià)能力生：自由進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)師：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)？生：舉手 匯報(bào)（唱歌、打擊樂(lè)器伴奏、舞蹈）師：他們的表演怎么樣？生：評(píng)價(jià) （指出優(yōu)點(diǎn)與不足）教師也可參與評(píng)價(jià)師：再請(qǐng)幾位同學(xué)生：表演 （讀歌謠、鑼鼓伴奏、演唱加舞蹈）評(píng)價(jià)師：大家用不同的方式為歌曲增添了氣氛，讓我們帶著高興熱烈的情緒再來(lái)演唱過(guò)新年！生：高興、歡快地演唱四、拓展 1、繪制賀年卡。 音樂(lè)與美術(shù)之間的學(xué)科綜合，能拓展音樂(lè)視野，促進(jìn)學(xué)生在各門(mén)藝術(shù)之間相互聯(lián)系遷移，提高綜合藝術(shù)審美能力。 2、拓展延伸： 師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，你們知道國(guó)外是怎樣過(guò)年的嗎？老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活