體育教學(xué)論復(fù)習(xí)題解

1、第一章：緒論一、概念1、體育教學(xué)論：是分科教學(xué)論的組成成分，是研究和說明體育教學(xué)的現(xiàn)象、基本因素、本質(zhì)以及內(nèi)在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科，其研究的主要內(nèi)容有體育教學(xué)中的學(xué)生、教師、目標(biāo)、內(nèi)容、過程、環(huán)境、方法、評(píng)價(jià)以及他們之間的相互關(guān)系。二、知識(shí)點(diǎn)1、第一個(gè)提出“教學(xué)論”概念的是德國(guó)人 拉特克 。而推動(dòng)其教學(xué)論思想進(jìn)一步發(fā)展的是捷克人 夸美紐斯 。2、在國(guó)外學(xué)校教育中最早關(guān)注體育教學(xué)的應(yīng)屬古希臘的哲學(xué)家 柏拉圖 。他主張學(xué)生應(yīng)從7歲進(jìn)入國(guó)立初等學(xué)校，在修完雅典學(xué)校的普通課程后進(jìn)入體操學(xué)校學(xué)習(xí)游戲、舞蹈、角力、擲鐵餅、投搶、賽跑、射箭、騎馬和野營(yíng)生活等內(nèi)容。3、瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了夸美紐斯和盧梭

2、的思想，構(gòu)建了以 教學(xué)方法 和 教學(xué)技術(shù) 為中心的教學(xué)論思想。4、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的是前蘇聯(lián)教育家 凱洛夫 。5、亞里士多德繼承了柏拉圖的自然主義教育哲學(xué)思想，認(rèn)為人的發(fā)展是沿著 身體 、 情感和理智的順序進(jìn)行的，因此教育也應(yīng)遵循這一自然的順序，先進(jìn)行體育，再進(jìn)行德育，最后進(jìn)行智育和美育。6、近代的國(guó)外學(xué)校教育，由于受到夸美紐斯、洛克、盧梭、古茲姆斯和裴斯塔洛齊等自然主義和實(shí)用主義教育思想的影響，普遍重視學(xué)生的 身體發(fā)展 和體育鍛煉。7、1903年，清政府頒布了 奏定學(xué)堂章程 ，規(guī)定了體育課程的必修地位，這是中國(guó)近代體育教學(xué)的真正起步。 8、 “六藝”中的“樂”、 “ 射” 、“

3、 御” 中就含有體育教學(xué)的成份，是古代學(xué)校體育的雛形。9、體育教學(xué)共由哪幾個(gè)基本因素組成？ 答：體育教學(xué)因素有8個(gè)基本因素組成。即學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)。第二章：體育教學(xué)目標(biāo)一、概念1、體育教學(xué)目標(biāo)：是依據(jù)體育教學(xué)目的而提出的預(yù)期成果。二、知識(shí)點(diǎn)1、體育教學(xué)目標(biāo)的外部特征包括：目標(biāo)的層次、 目標(biāo)的功能與特性 、 目標(biāo)的著眼點(diǎn) 、目標(biāo)登載的文件。2、將“培養(yǎng)集體主義精神”的目標(biāo)寫進(jìn)課時(shí)目標(biāo)，是因?yàn)閷?duì)體育教學(xué)目標(biāo)的哪一外部特征不清晰所致？（2）目標(biāo)的層次；目標(biāo)的功能與特性；目標(biāo)的著眼點(diǎn)；目標(biāo)搭載的文件3、體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部要素包括： 條件 、 標(biāo)準(zhǔn)

4、和 課題 。4、決定目標(biāo)難度的因素是：（2）標(biāo)準(zhǔn)；條件；課題5、 “踢手拋球5次，其中有4次超過27米”的課時(shí)目標(biāo)，其中“課題”是 手拋球 、“條件”是 踢球 、“標(biāo)準(zhǔn)”是 5次中有4次超過27米 。6、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)目的、體育教學(xué)任務(wù)三者之間的關(guān)系？ 答：（1）各個(gè)階段的體育教學(xué)目標(biāo)的總和就是最終的體育教學(xué)目標(biāo)。（2）最終的體育教學(xué)目標(biāo)（代表著最終成）是實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)目的（意圖）的標(biāo)志。（3）體育教學(xué)任務(wù)是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的和體育教學(xué)目標(biāo)嗦應(yīng)該做的實(shí)際工作和責(zé)任。7、制訂課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)？ 答：（1）要有準(zhǔn)確的時(shí)間觀點(diǎn) （2）要有“條件”的觀點(diǎn)（3）要有全面的觀點(diǎn)（4）目標(biāo)

5、要具體、清晰。第三章：體育教學(xué)過程一、概念1、體育教學(xué)過程：體育教學(xué)過程是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而計(jì)劃、實(shí)施的，使學(xué)生掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能并接受各種體育道德和行為教育的教學(xué)程序。二、知識(shí)點(diǎn)1、怎樣理解體育教學(xué)過程是體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的過程？ 答：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣是體育教學(xué)過程的五大規(guī)律之一，體育本身就是充滿了樂趣的運(yùn)動(dòng)文化，忽視體育中的樂趣因素也可使體育教學(xué)成為“身順心為”的過程，體育教學(xué)中的樂趣體驗(yàn)過程是：（1）學(xué)生在自己原有的技能水平上充分地運(yùn)動(dòng)從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣的階段；（2）學(xué)生向新的技能水平進(jìn)行挑戰(zhàn)從而體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)樂趣的階段；（3）學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得以后進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新從而體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣的

6、階段。2、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)機(jī)能的形成規(guī)律。 答：運(yùn)動(dòng)技能的形成要經(jīng)歷一個(gè)由不會(huì)到會(huì)、由不熟練到熟練、由不鞏固到鞏固的發(fā)展過程。動(dòng)作技能形成。提高的過程是：（1）粗略掌握動(dòng)作階段；（2）改進(jìn)與提高動(dòng)作階段；（3）動(dòng)作的鞏固與運(yùn)用自如階段。第四章：體育教學(xué)主體一、概念1、教師主導(dǎo)性：是對(duì)應(yīng)學(xué)生主體性的概念。主導(dǎo)性表明了教師在教學(xué)中的主要地位和主要責(zé)任。主導(dǎo)性包括對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、誘導(dǎo)和指導(dǎo)等綜合的作用與責(zé)任。2、學(xué)生主體性：是指在體育教學(xué)活動(dòng)中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨(dú)立性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。二、知識(shí)點(diǎn)1、體育教師主導(dǎo)性的內(nèi)容？ 答：（1）貫徹體育教學(xué)指導(dǎo)思想 （2

7、）進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工 （3）選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段 （4）進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià) （5）創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境 （6）“導(dǎo)航”學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式2、學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中自主性表現(xiàn)在那幾個(gè)方面？ 答：（1）表現(xiàn)在他們對(duì)自己學(xué)習(xí)的方略有著獨(dú)立自主的意識(shí)，這主要體現(xiàn)在思想意識(shí)的層面 （2）表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)活動(dòng)有著一定自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制的可能性，這主要體現(xiàn)在個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化學(xué)習(xí)行為方面。（3）表現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身的潛力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著各種潛力存在，如想象力、變化能力和創(chuàng)新能力等，這主要體現(xiàn)在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。3、從“行為體現(xiàn)”和“課中的行

8、為方式”兩個(gè)方面，列出體育課中“學(xué)生主體性”與“學(xué)生自由性”的區(qū)別。 答：行為體現(xiàn)（1） 對(duì)學(xué)習(xí)有積極性（2） 對(duì)教師提出的問題有探究愿望（3） 對(duì)練習(xí)有自主性（4） 需求同學(xué)間的互幫互助（5） 需要教師的指導(dǎo)與幫助（1） 對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性（2） 對(duì)教師提出的問題沒有探究愿望（3） 隊(duì)聯(lián)系沒有興趣，只趨向舒適和有趣味的活動(dòng)（4） 不需求同學(xué)間的互幫互助，需求相互的自由交流（5） 不需要教師的指導(dǎo)與幫助課中的主要行為方式學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論、探究、回答問題、思索問題等自由活動(dòng)、玩耍、扎堆聊天等第五章：體育教學(xué)主體一、概念1、體育教學(xué)原則：是實(shí)施體育教學(xué)的最基本要求，是保持體育教學(xué)性質(zhì)的最基本因素，是

9、判斷體育教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)。2、合理安排身體活動(dòng)量原則：是指在體育教學(xué)中必須要體現(xiàn)體育教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)身體活動(dòng)性，還要使學(xué)生身體所承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要有效、合理，以滿足學(xué)生鍛煉身體和掌握運(yùn)動(dòng)機(jī)能的需要。3、注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則：是指在體育教學(xué)中讓學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能和進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，以使學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成參加運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。4、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則：是指在體育教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)有效地體育教學(xué)。5、因材施教原則：是指在體育教學(xué)中要貫徹“面向全體學(xué)生”的精神，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況，實(shí)施各不相同的、有針對(duì)性的教育，使每一個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身心健康

10、都能在各自的基礎(chǔ)上得到充分的發(fā)展。6、安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則：是指在體育教學(xué)中要使學(xué)生安全地從事運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何安全運(yùn)動(dòng)的教育。二、知識(shí)點(diǎn)1、貫徹合理安排身體活動(dòng)量原則的基本要求？ 答：（1）身體活動(dòng)量的安排要服從體育教學(xué)目標(biāo) （2）身體活動(dòng)量的安排要服從學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r與發(fā)展需要 （3）要通過科學(xué)的教程、教材和教法設(shè)計(jì)來合理地安排身體活動(dòng)量。2、貫徹注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則的基本要求？ 答：（1）要正確理解和對(duì)待運(yùn)動(dòng)中的樂趣 （2）注重“從學(xué)生的立場(chǎng)去理解教材” （3）要讓每個(gè)學(xué)生都能不斷地獲得成功的經(jīng)驗(yàn) （4）要處理好體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與掌握運(yùn)動(dòng)機(jī)能的關(guān)系 （5）要開發(fā)多種有利于學(xué)生體驗(yàn)樂

11、趣的教學(xué)方法 （6）體驗(yàn)樂趣不忘“磨煉”、體驗(yàn)成功不忘“失敗”3、貫徹促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則的基本要求？ 答：（1）要正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能提高在體育學(xué)習(xí)中的重要意義 （2）要明確運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的目的，有層次地掌握運(yùn)動(dòng)技能 （3）要鉆研“學(xué)理”和“教法”，提高教學(xué)質(zhì)量 （4）要?jiǎng)?chuàng)造提高運(yùn)動(dòng)技能的環(huán)境和條件。4、貫徹安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則的基本要求？ 答：（1）教師必須周到地設(shè)想所有可預(yù)測(cè)性的危險(xiǎn)因素 （2）時(shí)時(shí)刻刻地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全運(yùn)動(dòng)的教育 （3）要建立運(yùn)動(dòng)安全的有關(guān)安全制度和安全設(shè)備 （4）在體育教學(xué)中要安排負(fù)責(zé)安全的小干部。第六章：體育教學(xué)模式一、概念1、體育教學(xué)模式：是在某種體育教學(xué)思想合理論

12、指導(dǎo)下建立起來的體育教學(xué)的程序，它包括相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在體育教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計(jì)和事實(shí)上。二、知識(shí)點(diǎn)1、本教材羅列了哪幾種較為成熟的體育教學(xué)模式？除此之外你還了解理論界那些體育教學(xué)模式？ 答：（1）技技能掌握式的體育教學(xué)模式 （2）快樂體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 （3）小群體教學(xué)模式的體育教學(xué)模式 （4）發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式。2、敘述技能掌握式體育教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和教學(xué)過程結(jié)構(gòu)特征。答：（1）指導(dǎo)思想：經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”，這種模式主要受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論的影響。它主要是依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)

13、過程。 （2）教學(xué)過程特征：教學(xué)的單元設(shè)計(jì)以某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為主線，一大到目標(biāo)的難度來判斷單元的規(guī)模，多采用中大型單元，單元教學(xué)內(nèi)容的排列主要以技術(shù)的難度為順序。教學(xué)科的設(shè)計(jì)以某個(gè)技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)為主線，注重聯(lián)系的次數(shù)和必要的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排，主張精講多練，注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握效果的評(píng)價(jià)，有人也稱這種教學(xué)過程為“三段制教學(xué)”。3、敘述快樂體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的指導(dǎo)思想和教學(xué)過程結(jié)構(gòu)特征。 答：（1）指導(dǎo)思想：快樂體育源于20世紀(jì)70年代的日本。 它是針對(duì)學(xué)生的厭學(xué)體育的現(xiàn)狀，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)與終身體育的連接而提出并發(fā)展起來的?？鞓敷w育依據(jù)游戲理論，主要依據(jù)體育活動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的規(guī)律而設(shè)計(jì)

14、的，“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是讓學(xué)生很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能和身體鍛煉的同時(shí)，能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)的樂趣，從而為形成學(xué)生終生參加體育實(shí)踐的志向服務(wù)。 （2）教學(xué)過程結(jié)構(gòu)特征：具有“讓學(xué)生充分運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣”、“讓學(xué)生挑戰(zhàn)新的技能體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的樂趣”、“讓學(xué)生進(jìn)行探究體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣”這樣23個(gè)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，這這些環(huán)節(jié)互相連接，層層推進(jìn)，使學(xué)生分別體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)、交流和創(chuàng)造的多種體育固有樂趣。“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式經(jīng)常采用自主性學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、比賽法、討論法、小集團(tuán)學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。第七章：體育教學(xué)方法一、概念1、體育教學(xué)方法：是在體育教學(xué)過程中，教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育

15、教學(xué)目標(biāo)和完成體育教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以產(chǎn)生教育學(xué)相互作用的、具有技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。2、講解法：是教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)、向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技能的方法。3、演示法：是教師在體育教學(xué)中通過展示各種實(shí)物、直觀教具，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。4、分解練習(xí)法：是指將完整動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法。5、完整練習(xí)法：是從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法。二、知識(shí)點(diǎn)1、敘述當(dāng)代體育教學(xué)方法的發(fā)展趨勢(shì)。 答：（1）體育教學(xué)方法的現(xiàn)代化 （2）體育教學(xué)方法的心理變化 （3）體育教學(xué)方法的個(gè)性化、公平化和民主化。2、以語言傳

16、遞信息為主的體育教學(xué)方法主要有哪幾種？ 答：（1）講解法 （2）問答法 （3）討論法3、運(yùn)用以語言傳遞信息為主的體育教學(xué)方法時(shí)要遵循哪些基本要求？ 答：（1）科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容 （2）教師的語言要清晰 （3）要多用設(shè)問和解疑 （4）結(jié)合黑板、掛圖等進(jìn)行講授和討論。4、以直接感知為主的體育教學(xué)方法主要有哪幾種？ 答：（1）動(dòng)作示范法 （2）演示法 （3）糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法5、動(dòng)作示范通常有哪幾種“示范面”？ 答：（1）正面示范 （2）背面示范 （3）側(cè)面示范 （4）鏡面示范6、動(dòng)作示范法有那幾個(gè)要素？ 答：（1）速度 （2）距離 （3）視線（4）視線干擾 （5）多媒體配合7、常見的產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤

17、的原因有那幾個(gè)方面？答：（1）學(xué)生對(duì)完成動(dòng)作不認(rèn)真、敷衍了事，會(huì)把動(dòng)作做錯(cuò) （2）學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的概念模糊不清 （3）學(xué)生受舊技能的干擾 （4）學(xué)生的能力較差導(dǎo)致產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤 （5）學(xué)生在疲勞情況下進(jìn)行學(xué)、練導(dǎo)致產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤。8、敘述運(yùn)用糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法時(shí)的注意事項(xiàng)。 答：（1）在指出動(dòng)作錯(cuò)誤之時(shí)，也要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，以利于學(xué)生接受和增強(qiáng)改錯(cuò)的信心，切忌諷刺和挖苦學(xué)生；（2）要糾正主要的動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)主要的動(dòng)作錯(cuò)誤被糾正了，相關(guān)的動(dòng)作錯(cuò)誤也就隨之消除；（3）要合理使用各種方法糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。9、以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法主要有哪幾種？ 答：（1）分解練習(xí)法 （2）完整練習(xí)法 （3）

18、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法 （4）循環(huán)練習(xí)法。10、圖示“分進(jìn)式”、“連進(jìn)式”和“遞進(jìn)式”等三種分段教學(xué)方法? 答：書P14915011、試述領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)模式的特點(diǎn)。 答：（1）從項(xiàng)目整體特征入手，然后再回到具體技能學(xué)習(xí)，最后再回到整體的認(rèn)識(shí)和訓(xùn)練中。 （2）強(qiáng)調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識(shí)入手，把戰(zhàn)術(shù)意識(shí)貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，整體意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)的特征很強(qiáng)。 （3）突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。 （4）注重比賽的形式，并在比賽和實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的理解，教學(xué)往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。12、以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法主要有哪幾種？ 答：（1）運(yùn)動(dòng)游戲法 （2）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法 （

19、3）情景教學(xué)法第八章：體育教學(xué)內(nèi)容一、概念1、體育教學(xué)內(nèi)容：是依據(jù)體育教學(xué)的目標(biāo)選擇出來、根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)條件進(jìn)行加工的、在體育教學(xué)環(huán)境下傳授給學(xué)生的體育知識(shí)原理運(yùn)動(dòng)技術(shù)和比賽方法等。二、知識(shí)點(diǎn)1、體育教學(xué)內(nèi)容的變化發(fā)展趨勢(shì)是什么？ 答：（1）隨著現(xiàn)代競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的興起和普及，正規(guī)的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)正逐漸代替鄉(xiāng)土性的體育教學(xué)內(nèi)容；（2）體育教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量在減少，但難度有所增加，越來越需要有過專門訓(xùn)練的體育教師來傳授；（3）體育教學(xué)內(nèi)容中的娛樂因素逐漸減少，而“練”和“煉”d的因素有所增加；（4）體育教學(xué)內(nèi)容所需要的運(yùn)動(dòng)器材越來越正規(guī)化。第九章：體育教材化一、概念1、體育教材化：是依據(jù)體育教學(xué)

20、目的和學(xué)生發(fā)展的需要，針對(duì)體育教學(xué)條件將體育的素材加工成為體育教學(xué)內(nèi)容的過程。二、知識(shí)點(diǎn)1、體育學(xué)習(xí)卡片作為體育教材的一種載體形式，它主要有哪幾種運(yùn)用形式？ 答：（1）在體育課中向?qū)W生提供學(xué)習(xí)信息的學(xué)習(xí)卡片 （2）在體育課中促進(jìn)學(xué)生思索問題的學(xué)習(xí)卡片 （3）在課中幫助學(xué)生互相交流的學(xué)習(xí)卡片 （4）在課中和課后讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)卡片 （5）在課中和課后幫助師生進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)卡片 （6）幫助學(xué)生在課中進(jìn)行自學(xué)的學(xué)習(xí)卡片。第十章：體育教學(xué)設(shè)計(jì)與計(jì)劃一、概念1、體育教學(xué)設(shè)計(jì)：是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對(duì)某個(gè)過程（如學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和學(xué)時(shí)）的教學(xué)所進(jìn)行的各方面的最優(yōu)化研究工作和計(jì)劃工作。2、

21、體育教學(xué)計(jì)劃：是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，是根據(jù)國(guó)家頒發(fā)的體育教學(xué)指導(dǎo)文件，參照學(xué)校所選用的體育教科書，結(jié)合學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)際而制定的體育教學(xué)指導(dǎo)方案和教學(xué)過程實(shí)施方案。二、知識(shí)點(diǎn)1、試述制定教案的基本步驟。 答：（1）確定學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo) （2）排列教學(xué)內(nèi)容 （3）針對(duì)各教學(xué)內(nèi)容組織教法 （4）安排各項(xiàng)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間和各個(gè)練習(xí)的次數(shù) （5）設(shè)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度 （6）設(shè)計(jì)本課所需的場(chǎng)地器材和用具 （7）課后小結(jié) 2、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織教法時(shí)，一般應(yīng)考慮那幾個(gè)方面的問題？ 答：（1）教法的選用和運(yùn)用順序 （2）教具的安排 （3）分組和分組輪換的方法 （4）學(xué)生的調(diào)動(dòng) （5）如何有效利用場(chǎng)地與器材

22、（6）學(xué)生自主練習(xí)的形式 （7）交流與反饋 （8）集體性活動(dòng)安排 （9）安全措施 （10）學(xué)生干部。3、以典型45分鐘體育課為例，通常應(yīng)如何安排各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間和各個(gè)練習(xí)的次數(shù)？第十一章：體育課堂教學(xué)的組織與管理一、概念1、體育課堂教學(xué)：是指在法定的一節(jié)課中，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、體育課堂教學(xué)的組織與管理：是指體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，對(duì)體育教學(xué)環(huán)境、人際關(guān)系、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)反饋等方面進(jìn)行的設(shè)計(jì)與控制工作i。二、知識(shí)點(diǎn)1、體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾有哪些？ 答：（1）講解與練習(xí)的矛盾（2）約束與自主的矛盾（3）

23、師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾（4）成功與挫折的矛盾2、在體育教學(xué)中如何體現(xiàn)“精講多練”？ 答：（1）在不同的教學(xué)目標(biāo)下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣（2）在不同任務(wù)的不同課堂教學(xué)階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣（3）在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，講解和練習(xí)的比例不一樣。3、在新授課中講解的運(yùn)用形式主要有哪幾種？為什么？答：主要有四種：（1）引導(dǎo)性講解（2）敘述性講解（3）說明性講解（4）對(duì)比性講解因?yàn)樵谔骄空n中，教學(xué)任務(wù)是發(fā)現(xiàn)和探究問題，明白道理，因此圍繞發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)性講解是很重要的，教師云學(xué)生之間的問答也是很多的，練習(xí)則是嘗試性的、驗(yàn)證性的，練習(xí)量不能很大。4、在新授課中練習(xí)的種類通常主要有哪幾

24、種？為什么？答：主要有三種：（?。┏ＷR(shí)性（體驗(yàn)性）練習(xí)（2）模仿性練習(xí)（3）對(duì)比性練習(xí)因?yàn)樵诨顒?dòng)和鍛煉課中，教學(xué)任務(wù)是身體的發(fā)展，講解只是提醒性和指導(dǎo)性，而練習(xí)的量是最重要的因素，要有較大的練習(xí)量。5、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的組織與管理可分為那幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 答：運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的組織與管理可分“導(dǎo)學(xué)、討論、點(diǎn)撥、練習(xí)”4個(gè)主要環(huán)節(jié)。6、敘述在發(fā)展速度素質(zhì)的組織與管理過程中的注意事項(xiàng)。 答：（1）速度練習(xí)要與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)及要求緊密結(jié)合 （2）合理安排速度練習(xí)的時(shí)間與順序 （3）合理安排速度練習(xí)中的負(fù)荷7、敘述在發(fā)展耐力素質(zhì)的組織與管理過程中的注意事項(xiàng)。 答：（1）根據(jù)教學(xué)對(duì)象，合理安排負(fù)荷強(qiáng)度 （2）合理安排練

25、習(xí)的距離、次數(shù)和間歇時(shí)間 （3）變換耐力練習(xí)的形式，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。8、敘述在發(fā)展力量素質(zhì)的組織與管理過程中的注意事項(xiàng)。 答：（1）力量練習(xí)應(yīng)循序漸進(jìn)，以中小負(fù)荷練習(xí)為主，不宜在過度疲勞狀態(tài)下進(jìn)行 （2）力量練習(xí)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，練習(xí)結(jié)束要注意放松與按摩 （3）在靈活性和耐力練習(xí)后，不應(yīng)做大重量力量練習(xí)，以防運(yùn)動(dòng)損傷。 （4）枯燥單調(diào)的力量練習(xí)會(huì)令人厭倦乏味。在組織學(xué)生進(jìn)行力量練習(xí)時(shí)，應(yīng)變換不同的練習(xí)方法，增加練習(xí)的新穎性，提高學(xué)生練習(xí)興趣。9、敘述在體育課中組織和調(diào)動(dòng)隊(duì)形時(shí)的注意事項(xiàng)。 答：（1）把握好運(yùn)用時(shí)機(jī)。（2）根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容來合理安排與調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。（3）隊(duì)形安排應(yīng)有利于教

26、師講解、示范、指導(dǎo)，有利于學(xué)生觀察，有利于教學(xué)順序的安排。并使學(xué)生背光、背風(fēng)、背干擾，符合衛(wèi)生與安全的要求。（4）調(diào)動(dòng)隊(duì)伍是應(yīng)盡量縮短時(shí)間，并使學(xué)生積極配合課中各項(xiàng)活動(dòng)隊(duì)伍調(diào)動(dòng)，做到步調(diào)一致，提高教學(xué)效率。第十二章：體育教學(xué)評(píng)價(jià)一、概念1、體育教學(xué)評(píng)價(jià)：是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對(duì)體育的“教”與“學(xué)”的過程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。二、知識(shí)點(diǎn)1、如何理解體育教學(xué)中“即時(shí)評(píng)價(jià)”的特點(diǎn)？ 答：在體育教學(xué)中，學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)行為實(shí)際上是正式或非正式地被即時(shí)評(píng)價(jià)著，如一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作做得好于不好，同學(xué)們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性，這與其他學(xué)科的評(píng)價(jià)很不相同，因?yàn)槠渌?/p>

27、學(xué)科的教學(xué)成果主要是頭腦中的認(rèn)知和理解，不具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性。因此這個(gè)特點(diǎn)容易使那些技能很差的學(xué)生在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)感到難堪，這也是一部分學(xué)生視體育課如“畏途”的原因之一，因此要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的這個(gè)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和調(diào)整對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的即時(shí)評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是體育教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮激勵(lì)和發(fā)展的作用。2、體育教學(xué)評(píng)價(jià)有那幾個(gè)視角？ 答：（1）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)方面的發(fā)展視角。 （2）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“對(duì)過程的評(píng)價(jià)”和“對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)”兩個(gè)視角。（3）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主體方

28、面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”、“學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)生之間的評(píng)價(jià)”、“學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)”、“教師的自我評(píng)價(jià)”、“教師之間的評(píng)價(jià)”等視角。（4）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“定量性評(píng)價(jià)”和“定性性評(píng)價(jià)”的視角。（5）從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方法方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有書面測(cè)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定、運(yùn)動(dòng)成績(jī)測(cè)試與評(píng)定等視角。3、敘述教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程性”評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段。 答：過程性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、參與程度、拼搏精神和學(xué)習(xí)效果。 主要方法有：表揚(yáng)、批評(píng)、抑制、激勵(lì)； 手段為：口頭指示、手勢(shì)、眼神、問卷、技能小測(cè)驗(yàn)、間斷評(píng)語等4、敘述學(xué)生對(duì)教學(xué)過程評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法與手段。 答：評(píng)價(jià)內(nèi)容：教師所選教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教法、教態(tài)。 評(píng)價(jià)方法：評(píng)課、反饋、建議、要求 評(píng)價(jià)手段：學(xué)習(xí)卡片上的對(duì)話