小數(shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小數(shù)的意義的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生通過動(dòng)手操作理解小數(shù)的意義。2使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理水平教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形紙各一張。教學(xué)過程：一、引入課題1、同學(xué)們，老師第一次給你們上課，你們想了解我嗎？想了解我什么？我的身高是1米多62厘米，如果用米作單位，老師的身高怎么表示呢？2、生活中哪里還見到過小數(shù)?(生舉例)3、生活中為什么要這么廣泛的使用這些小數(shù)呢？有必要嗎？結(jié)語：生活中當(dāng)我們?cè)跍y量或者計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就常用小數(shù)來表示。比如老師的身高不是整米數(shù)，如果用

2、米作單位就要用小數(shù)來表示。看來小數(shù)的產(chǎn)生的確很有必要，很有用！4、那么這些小數(shù)到底表示什么意思呢？下面我們就一起來研究小數(shù)表示的意義。（板書課題：小數(shù)的意義。）二、探究意義 (一)教學(xué)0.11同學(xué)們看，這里有一個(gè)正方形，我們能夠用“1”來表示，請(qǐng)你估計(jì)一下，0.1該有多大。你能在這個(gè)正方形紙上找到0.1嗎，請(qǐng)將你心目中的0.1表示出來。(電腦演示正方形紙、1)2四人小組交流。把你想法和同伴交流，然后小組里選一個(gè)同學(xué)來匯報(bào)。3、(展示、匯報(bào))說說你是怎么表示出0.1的？（把“1”平均分成十份，其中的一份就是，也就是0.1）。(電腦演示過程)4、取出平均分成了十份的紙片。請(qǐng)你涂出其中的3份，涂色部

3、分多少來表示？用分?jǐn)?shù)表示是( )，0.3表示什么意思？空白部分呢 (用小數(shù)表示，用分?jǐn)?shù)表示) ？0.7表示什么意思？4在這張紙上你還能找到哪些小數(shù)，分別表示什么，和你的同桌輕輕的說說。5小結(jié)：剛才這些小數(shù)我們都是怎么得到的？都是把一張正方形紙平均分成十份，取其中的幾份就是零點(diǎn)幾。 (二)教學(xué)0.011那么你覺得0.01應(yīng)該有多大，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬^腦里想像一下，然后很快地涂在剛才這張紙的反面。2涂好后同桌輕輕地交流，說說你是怎么思考的？將“1”平均分成一百份，每份就是，也就是0.01，(根據(jù)學(xué)生所說電腦演示過程)（方法二：將0.1再平均分成十份，每份就是0.01，(根據(jù)學(xué)生所說電腦演示過程)問：0.

4、1里面有多少個(gè)0.01。）3、取出平均分成了一百份的正方形紙，請(qǐng)?jiān)谀愕姆礁窦埳蟿?chuàng)造一個(gè)新的兩位小數(shù)，(展示.匯報(bào))你是怎么得到的?5小結(jié)：這些小數(shù)我們又是怎么得到的呢？二位小數(shù)是指把“1”平均分成100份，取其中的幾份，也就是百分之幾。也就是零點(diǎn)零幾或零點(diǎn)幾幾. (三)教學(xué)00011你覺得我們接下去會(huì)學(xué)哪個(gè)小數(shù)？對(duì)于0.001，你有什么想說的？2、如果老師取其中的9份，用分?jǐn)?shù)表示是？小數(shù)呢？取15份、675份。3看來三位小數(shù)是用來表示4、在小數(shù)這個(gè)大家庭里，除了這些小數(shù)，你覺得還應(yīng)該有怎樣的小數(shù)呢？（四位、五位小數(shù)）四位小數(shù)是表示什么意思的？ 三、提煉小數(shù)意義 1、剛才我們逐個(gè)研究了一位小數(shù)、

5、兩位小數(shù)、三位小數(shù)以及更多的小數(shù)表示的意思，你現(xiàn)在知道什么樣的分?jǐn)?shù)能夠用小數(shù)來表示了嗎？試試看，和同桌先說說。 2、學(xué)生說后，結(jié)語：分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)能夠用小數(shù)來表示。四、小結(jié)新知，思考相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率1、同學(xué)們,我們來回顧一下,剛才我們著重研究了0.1 0.01 0.001其實(shí)它們像整數(shù)里面的個(gè).十.百.千.萬那樣,是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位.那么我們來看0.3里有幾個(gè)0.12、我們知道了小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，那么你覺得它們之間有什么關(guān)系呢？怎么想的呢？（板書）五、解決問題1教材P55 第1題。2你能用一個(gè)數(shù)來表示下圖陰影部分的面積嗎？ 小數(shù) 3教材P55練習(xí)九：第2題。六、總結(jié)回顧。

6、說說你今天對(duì)小數(shù)又有了哪些新的理解呢？教學(xué)反思：一、本節(jié)課中將現(xiàn)代化教學(xué)手段與常規(guī)教學(xué)手段相結(jié)合，提升了教學(xué)效率。從引入課題、講授新課、反饋練習(xí)，絕大部分內(nèi)容均制成多媒體課件，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生思維，增大了課堂容量，大大提升了課堂效率。同時(shí)，本節(jié)課又注重了常規(guī)教學(xué)手段的使用，課題、一位、二位、三位小數(shù)的8個(gè)主要關(guān)系式等，均由老師板書。提綱挈領(lǐng)的板書，協(xié)助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二、幾點(diǎn)不足及困惑小數(shù)意義這個(gè)課屬于概念教學(xué)，如何讓學(xué)生建立準(zhǔn)確的概念，特別是如0.1是怎么來的？如0.17在哪里？怎么來的？還有1/1000的三位思維訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生去觀察課件的正方體等。另外，本課的教材內(nèi)容編排和三年級(jí)的小數(shù)的初步理解可能比較接近，所以在本課的教學(xué)內(nèi)容安排上要突出小數(shù)的意義，盡量做到在