校本課程開發(fā)方案1500字范文

1、校本課程開發(fā)方案1500字范文 校本課程開發(fā)是促進教師專業(yè)發(fā)展的又一條重要途徑，因為校本課程開發(fā)不僅對教師提出了新的要求，還為教師的專業(yè)發(fā)展提供了可能性。了一些關(guān)于校本課程開發(fā)方案的范文,可供參考 自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進行了不懈地努力，并深入開展了系列活動;本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進行進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。 一、 學(xué)校書法課程的落實。 學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每周兩節(jié)，三至六年級為每周一節(jié)，以及每天下午到校后的10分鐘。 二、 教師教授的落實。 1、 教師要根據(jù)所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎

2、么教，教什么，做到胸中有數(shù)。 2、 每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。 3、 書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。 4、老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。 5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教，盲目練習(xí)。 三、 學(xué)生學(xué)習(xí)的落實。 1、 要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習(xí)到的練習(xí)逐步推進。 2、 學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進行練習(xí)，做到持之以恒。 3、 動員和鼓勵學(xué)生在課后進行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平。 四、

3、 展示 每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內(nèi)容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。 五、 開展時間：從本學(xué)期3月8日開始進行。 一、課程目的： 1、構(gòu)建全面發(fā)展課程體系，提高課程適應(yīng)性，促進學(xué)生個性成長，發(fā)展學(xué)生的特長。 2、提升教師課程意識，推動教師由課程執(zhí)行者向課程開發(fā)者轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè) 發(fā)展 3、實現(xiàn)學(xué)校課程創(chuàng)新，促進學(xué)校特色形成，打造“個性化”學(xué)校形象。 二、課程原則 1、貼近學(xué)生：校本課程的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點。在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足;重視學(xué)生參與，注意學(xué)生反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生需要完善優(yōu)化校本課程。 2、關(guān)聯(lián)學(xué)科：根據(jù)學(xué)校的教師力量及教學(xué)設(shè)施的實際情況，校本課程的開設(shè)以學(xué)校開設(shè)的各學(xué)科相聯(lián)系，一方面充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)資源，另一方面也能為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。 3、彰顯特色：發(fā)掘?qū)W校特色項目資源和現(xiàn)有的教師水平，打造符合學(xué)校條件的有特色形成校本課程的真正校本化。 三、課程內(nèi)容 以促進學(xué)生各項基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)為核心內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求、學(xué)生的年齡特點和學(xué)校的實際情況，師資和設(shè)施的條件等確立學(xué)校校本課程。 按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)分為人文素養(yǎng)類

5、、科學(xué)素養(yǎng)類、體育運動素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類四大類。 人文素養(yǎng)類：通過人文文化的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生人文文化品質(zhì)，教會學(xué)生如何做人，培養(yǎng)學(xué)生與人合作和進行交流的能力。 科學(xué)素養(yǎng)類：通過各種科技自然活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思考的方法，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 體育運動類：通過體育項目，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。 藝術(shù)修養(yǎng)類：通過藝術(shù)活動，陶冶學(xué)生情操，增強藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美 欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力。 四、教學(xué)流程 1、課程設(shè)置：原則上以學(xué)科為單位組織開展校本課程的實施，確定負(fù)責(zé)人及成員，組織校本課程材料。 2、學(xué)生選題

6、：學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說明等，學(xué)生自主選擇和教師推薦課程相結(jié)合。 3、班級組成：先由教務(wù)處統(tǒng)計學(xué)生選課情況，再經(jīng)教師推薦，學(xué)校調(diào)整各校本課程科目學(xué)習(xí)人數(shù)。根據(jù)班級實際情況合理設(shè)計班級容量。 4、組織教學(xué)：視學(xué)生選課情況及場地限制，按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程。 5、時間安排：周三的錯時放學(xué)時間。 五、課程管理 校本課程實現(xiàn)學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。 1、學(xué)校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃，對任課教師、教學(xué)場地等規(guī)劃設(shè)計。 2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組隨機聽課，隨時測評。 3、教師應(yīng)按學(xué)校

7、整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。 4、任課教師根椐課時計劃，聯(lián)系場地、器材等，實施課程。 5、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。 6、任課教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)評價;并對自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。 7、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況。 8、定期匯報展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 六、評價 1、教師評價： (1)教師從教應(yīng)有計劃、有進度、有教案、有考勤、有評價記錄。 (2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學(xué)目標(biāo)。 (3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動中、競賽中取得

8、成績的資料。 (4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過聽課、查閱教師記錄、問卷調(diào)查等形式對教師考核，記入校本業(yè)務(wù)檔案。 2、學(xué)生評價： (1) 校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。 (2) 教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為優(yōu)秀學(xué)生評比條件。 (3) 學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。 一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想： 校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個

9、性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生發(fā)展的原則。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧發(fā)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚民族精神,學(xué)會自我防護，擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。 二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)： 校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過校本課程的不斷完善與實施，使學(xué)生打好“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健身，

10、學(xué)會生存，學(xué)會合作”的基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā)，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。 三、校本課程開發(fā)的原則： 1、人本性原則 人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點，不斷拓展學(xué)生的知識面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營養(yǎng)，使之成為學(xué)生成長成才的精神支柱。 2、整體性原則 校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的

11、目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中，低年級重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育，中年級我們將重點放在學(xué)生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的知識、方法。總之，讓學(xué)生通過各種活動，在知識、品質(zhì)、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。 3、發(fā)展性原則 校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學(xué)生成材、教師成長、學(xué)校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點及需求，設(shè)置了不同的課程

12、內(nèi)容，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。 五、方法措施： 1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。 2、充分利用校內(nèi)外的，堅持校本化。 3、仔細(xì)研究國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。 4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。 5、學(xué)校安排專職教師，做到有課程方案、教學(xué)計劃、教學(xué)進度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實等材料。 六、校本課程開發(fā)框架： (一)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：a 成員：b (二)工作小組： 組長：c 成員：d (三)編委分工情況： (四)校本課程開發(fā)要求： 1、每學(xué)期按15課時開發(fā)，有總體目標(biāo)。 2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)(必須

13、有情感目標(biāo))，最好設(shè)有習(xí)題。 3、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮、目錄。 4、單元題目為小一號字，課題為小三號字，其他為四號字。 5、根據(jù)課程需要，可有插圖。 七、課程的實施： 1、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。 2、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。 4、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集好，以利總結(jié)、改進和推廣，并作好展示匯報工作。 八、校本課程的評價： 1、

14、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。 2、教師組成校本課程開發(fā)團隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。 3、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。 4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。 校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿足學(xué)生的興趣和需要、促進學(xué)生的個性發(fā)展，有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 以“以人為本，和諧發(fā)展”的理念，結(jié)合我校實際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌

15、補國家課程和地方課程的不足，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，發(fā)展個性特長。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成健全的人格和個性，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 二、實施目標(biāo) 1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的靈活創(chuàng)新、英語情境的生動有趣，陶冶情操、發(fā)展個性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。 2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，熱愛生活中一切美好的事物。 3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)展特長，樹立自信，豐富精神生活，實現(xiàn)全面和諧發(fā)展。 三、基本結(jié)構(gòu) 以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等

16、具體情況添減部分內(nèi)容。 1、學(xué)科素養(yǎng)類經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維 2、生活技能類折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長 3、藝體技能類舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等 四、實施原則 1、現(xiàn)實性原則：充分考慮我校教師隊伍的整體水平及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時。 2、基礎(chǔ)性原則：以全面發(fā)展學(xué)生能力，促進學(xué)科知識的運用與綜合為目的，為學(xué)生打好基礎(chǔ)服務(wù)。 3、發(fā)展性原則：著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，著眼于開發(fā)學(xué)生的潛力，以促進學(xué)生個性發(fā)展為目標(biāo)。 五、保障機制 (一)成立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：

17、戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。 副組長：梁娟、王成芹，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體校本課程的設(shè)計與實施。 成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于宏偉 (二)組織編寫校本課程綱要或教材 編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文靜、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。 六、實施過程 (一)樹立正確的課程觀。 (1)采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革提要基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)課程實施標(biāo)準(zhǔn)等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。 (2)多方合力，共同

18、協(xié)作。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評價體系，負(fù)責(zé)過程管理、分期工作計劃、檢查實施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè)，場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的幫助與支持，挖掘家長資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會，促進孩子的全面和諧發(fā)展。 (二)認(rèn)真落實課程目標(biāo) 1、校本教師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)學(xué)生年齡特點、接受能力等做出科學(xué)合理的教學(xué)計劃;在課程實施過程中發(fā)現(xiàn)問題及時交流反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。 2、任課教師精心備課，精心設(shè)計教學(xué)過程，按時上好校本課，并及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做

19、出科學(xué)合理的評價。 3、每學(xué)期以年級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有準(zhǔn)備、有記錄、有實效;每學(xué)期末組織面向全校師生的校本課程成果展示評比一次，全面參與，形式靈活。 4、學(xué)生需要外出調(diào)查、參觀時，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師一起組織，確保師生安全。 (三)完成課程實施水平評價 為促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)校特色，課程評價由任課教師擬定學(xué)科評價方案，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程教師實施情況的總體評價，評價注重多元化和個體化 1、對教師的評價注重過程性 從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對教師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進行評價。學(xué)校采用調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查教師教學(xué)方案計劃及教案(20%)、 _(