小班常規(guī)專題計劃

1、 小班常規(guī)教育專題計劃 （2013.9-2014.7） 班級：小六班 教師:雷萍 一、指導(dǎo)思想： 1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。為此我們確定了本課題的研究的目標(biāo)是調(diào)查了解小班幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀，探索家園配合培養(yǎng)小班幼兒生活自理的能力的最佳途徑，與家長達(dá)成共識，讓幼兒較快的適應(yīng)幼兒園生活和開展正常的教育活動，為幼兒的健康成長服務(wù)。 2、情況分析：目前許多小班幼兒家長，并沒有意識到培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力的重要性，在如何培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力方面存在著不少模糊認(rèn)識：如他

2、們普遍認(rèn)為幼兒吃飯、穿衣這些生活瑣事，大人不費吹灰之力就可以幫著做何必讓孩子勞神費力；有的認(rèn)為孩子太小，缺乏這種能力是很自然的，待孩子長大以后就可無師自通了等等。因此，長期以來孩子自我服務(wù)能力獲得的機(jī)會處于被剝奪的狀態(tài)，阻礙孩子獨立能力的發(fā)展，這對幼兒的健康成長是十分不利的，應(yīng)引起家長的重視。 3、研究背景：生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動的能力。簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。然而如今的幼兒，基本是獨生子女，家

3、長對孩子各方面的投資越來越多，卻忽視孩子自理能力的培養(yǎng)。以致于進(jìn)入幼兒園后，許多小班的孩子不會獨立進(jìn)餐，不會自己洗手、擦臉，不會自己解小便，穿脫簡單衣服等。這種狀況不僅會影響孩子現(xiàn)在的生活，而且也會給孩子將來學(xué)習(xí)、生活、處事帶來極大的影響，所以在幼兒教育中，培養(yǎng)自理能力是很重要的一項內(nèi)容，也是非常必要的。有助于讓幼兒較快適應(yīng)幼兒園生活和開展正常的教育活動，為幼兒的健康成長服務(wù)。二、研究的內(nèi)容： 通過家園合作，培養(yǎng)小班幼兒生活活動中自我服務(wù)能力的專題研究 。三、研究的目標(biāo)： 1、根據(jù)本班幼兒在生活活動中自我服務(wù)能力自理現(xiàn)狀，三位老師共同討論實施方案。 2、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的

4、習(xí)慣。 3、幼兒園要幫助家庭實施素質(zhì)教育。四、研究的方法： 1、運用調(diào)查表的方法進(jìn)行問卷調(diào)查； 2、每一次活動的開展均進(jìn)行觀察和記錄，以便于更好的掌握每一位孩子在實施階段的情況； 3、在實踐的過程中可進(jìn)行對比，讓孩子更有自信的去完成每一項活動。五、研究的步驟以及措施：一、準(zhǔn)備階段：措施：1、幼兒在家生活自理能力問卷調(diào)查表。2、在一日活動中觀察幼兒的自我服務(wù)能力情況。3、制定班級專題研究計劃。 二、實施階段： 措施：1、根據(jù)孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式。 2、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣。 3、轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀。 4、家園合作，形成合力。 5、利用各種方法，幫助家長解決實際操作中的困難。六、研究的成果：1、幼兒在組室內(nèi)交流，經(jīng)驗分享；2、完善材料，以視頻的形式對幼兒的一日常規(guī)進(jìn)行分析總結(jié)；3、撰寫專題小結(jié)。 名言：人總是要犯錯誤、受挫折、傷腦筋的，不過決不能停滯不前；應(yīng)該完成的任務(wù)，即使為它犧牲生命，也要完成。社會之河的圣水就是因為被一股永不停