拓展品社課教學渠道

1、拓展品社課教學渠道，增強道德教育效果 品社課是實施小學德育的主要途徑，對學生良好品德和文明行為習慣的培養(yǎng)具有重要作用。我在教品德與社會時不但注重課堂教學，而且注重增強課程的橫向聯(lián)系，拓寬教育渠道，形成學科間滲透、課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外補充的道德教育網(wǎng)絡，從而進一步增強德育的實效性。一.充分發(fā)揮情感效應 品社教學具有鮮明的情感色彩。發(fā)揮好品社教學的情感效應，不但對激發(fā)學生的求知欲，增強學生的學習興趣，發(fā)展學生的智力水平具有重要的作用，而且對于促動素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提升教學質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。在教學中，情感豐富的教師往往能聲情并茂，揮灑自如地以聲，以聲傳情，巧妙地創(chuàng)設一個又一個情境，激活學生學習品社

2、的情趣，收到事半功倍的效果。 二、輸入社會信息，引導學生理解社會 品社學科是一門包羅萬象的學科，它的內(nèi)容涉及知識極為廣泛，有以理解社會為主線的常識，以人與人的關(guān)系為紐帶的知識，以生活問題為中心的內(nèi)容；也有以民族精神為依托，對學生實行愛國主義及法制觀點的啟蒙教育；其根據(jù)個體化的需要，以圖文并茂的形式，反映構(gòu)成人類社會的諸多基本要素和各種社會關(guān)系，具體直接地向?qū)W生展示了整個人類社會的模型，對于他們今后的生活、學習、思維是一種重要的工具，是他們實現(xiàn)個體社會化不可缺少的理解基礎。所以充分使用教材提供的內(nèi)容，輸入社會信息，是引導學生理解社會不可忽視的前提。 品社課中學生通過交通運輸與生活，生活與儲蓄，傳

3、統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容的學習，明白了人類的生活離不開工業(yè)，工業(yè)發(fā)展改善了人們的生活，理解了一些常見的多種多樣的交通運輸設施，了解了什么叫儲蓄以及儲蓄的好處，知道了我國具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日等等。春天的故事一課的教學中，教師通過展示課前收集的圖片和資料，結(jié)合學生的自身感受使學生了解到改革開放以來，我國社會主義建設取得了輝煌的成就祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，人民的生活水平得到極大的提升；然后，又利用“全國開放格局的時空發(fā)展”圖，從時間上、空間上來描述，使學生了解到我國改革開放政策在持續(xù)深入，對外開放地區(qū)在持續(xù)擴大，當前，已形成了全方位的開放格局，以及對外開放地區(qū)由東部沿海地區(qū)向沿江、沿邊和西部內(nèi)陸發(fā)展；其次，教

4、師又充分使用文中地圖和景觀圖，培養(yǎng)學生讀圖水平，從而使學生了解到我國五個經(jīng)濟特區(qū)和這些經(jīng)濟特區(qū)在加速祖國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要作用。 三品社課教學與其它學科教學相結(jié)合，體現(xiàn)教育的整體性小學語文、數(shù)學、品社、自然等學科既是各自相對獨立的一部分，又是一個不可分割的整體。它們雖內(nèi)容各異，但有一個共同的特點，即都承擔著對學生實行良好品德和行為習慣養(yǎng)成教育的任務。我在品德與社會教學中，把握好教材，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，在課堂教學中捕捉住每一個可利用的環(huán)節(jié)，寓思想教育于愉快的課堂教學之中，使學生在潛移默化中受到熏陶。四品社課教學與學生實際相結(jié)合，體現(xiàn)教育的針對性因為社會上一些消極因素的存有，小學生的思想行

5、為也出現(xiàn)了很多偏差。如受“一切向錢看”思想的影響，使得學生開始滋生做事情講報酬的思想意識。又如隨著家庭生活水平的日益提升，小學生口袋里的人民幣也日益增多，吃零食、比穿戴、講享受成風。所有這些決定了品社課只靠單一的理論知識灌輸和教師空洞的說教是不能奏效的，必須采取理論聯(lián)系實際的方法，引導學生學教材明道理，聯(lián)系實際找差別，參與教育的全過程，通過自己的辨析得出準確的結(jié)論。我在品德與社會課的教學中注重聯(lián)系學生的實際，有針對性地實行教學，從而協(xié)助學生解決實際問題，提升道德理解，增強辨別是非的水平，逐步養(yǎng)成良好的道德行為習慣。五品社課教學與學校德育工作相結(jié)合，體現(xiàn)教育的一致性品社課教學要從課堂內(nèi)容出發(fā)，與

6、學校德育緊密結(jié)合，融為一體，才能真正達到提升課堂教學實效，實現(xiàn)整體育人的目的。學校展開什么德育活動，我都滲透到品德與社會課的教學之中，圍繞學校的德育主題展開教學。我結(jié)合品社課教學展開豐富多彩的德育活動，盡可能地給學生提供感受、體驗和實踐的機會，從而促動學生知與行的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。六品社課教學與課前、課后活動相結(jié)合，體現(xiàn)教育的連續(xù)性品社課的中心環(huán)節(jié)是明理，即：使學生明白課文中所闡述的道理，不但知其然，而且還要知其所以然。要想使學生真正理解課文所闡述的道理，必須遵循兒童的理解規(guī)律：由具體到抽象，由感性理解到理性理解。小學生的思維特點是以形象思維為主，而有的教材提供的感性材料不足，明理有一

7、定難度。所以，我們將根據(jù)教材特點展開課前活動。如：組織學生搞社會調(diào)查、參觀訪問、搜集相關(guān)資料等，為明理充實感性材料，做好鋪墊。七注重實踐活動，引領(lǐng)學生參與社會 品社課與社會生活有著密切的聯(lián)系，要使學生理解社會只在課堂上學習書本知識是遠遠不夠的，必須讓學生在社會實踐中觀察社會、理解社會，這樣才能提升學生適合社會生活的水平。積極參加多種形式的實踐活動，是品社課特點決定的，是讓學生盡快適合社會生活的有效手段，是課堂學習不可缺少的重要補充，是完成品社課德育的重要形式。如我的家庭一課，課前讓學生調(diào)查了解父母的社會角色，使學生理解到父母、家庭對社會的貢獻，從而發(fā)出對父母由衷地敬仰之情，進而激發(fā)他們將來報效

8、祖國、貢獻社會的情感，還能夠?qū)W生實行深入的職業(yè)教育，職業(yè)有不同，無高低貴賤之分；在學生明白了自己是家庭中的一員，要做家庭小主人，不但要尊重和孝敬父母，還要學會做力所能及的事情之后，還能夠讓學生在家里實踐操作：為父母端茶倒水，在家里打掃衛(wèi)生，洗洗衣祙等。又如了解社會主義的成就可組織學生調(diào)查周圍社會發(fā)生的變化，比起空泛的理論講解要好的多。再如講商業(yè)常識就讓學生到商業(yè)場所注意觀察商業(yè)買賣活動，然后參加小的商業(yè)買賣活動等等。 八發(fā)揮德育功能，促使學生服務社會 小學品社課具有十分豐富的政治思想、道德以及心理品德、行為習慣等教育，其具有特殊的德育功能，所以，我們在品社課教學中就能夠充分發(fā)揮品社課中的德育

9、功能，在學生理解社會、參與社會的基礎上服務于社會。 品社課教學是從不同側(cè)面，不同層次對學生實行品德教育的。例如，在品社課教學中學生通過對家庭與社會、學校與社會、社區(qū)等各個單元的學習，懂得了人與社會的關(guān)系，從中對學生實行了心中有他人，心中有集體，人人為我，我為人人的品德教育，樹立集體意識，社會意識，培養(yǎng)學生適合集體生活和社會生活所必需的各種行為習慣。所以，在品社課教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，在傳授社會知識的同時，不失時機的對學生實行品德教育，從而引領(lǐng)學生服務于社會。例如六年級崇尚科學，破除迷信一課教學，教師要引導學生理解迷信活動對人民生命財產(chǎn)造成的危害，使學生相信科學，增強抵制迷信活動的

10、自覺性。為了達到這個教學目的，首先根據(jù)內(nèi)容特點精心設計教學過程，在課堂上逐步引導，循序漸進，使學生由“理解危害”到“相信科學”，但是最重要的還是引導學生把自己在課堂的所知所感，拓展使用到社會中去，以服務他人，服務社會。所以，在課堂教學結(jié)束之后，我又布置學生利用課余時間，到校外實行“崇尚科學，破除迷信”的宣傳活動。于是學生一個個都充滿信心地開始策劃，在宣傳活動中，學生分成小組，分別以“街頭巷尾”和“村莊社區(qū)”等以宣傳地點和宣傳內(nèi)容的不同向身邊的親人、朋友以及社區(qū)里的叔叔阿姨、爺爺奶奶們宣傳封建迷信的危害和科學技術(shù)給人類帶來的美好前景等等。 品社課教學還要與課后活動相結(jié)合，因為品社課的教學目的是引導學生把道德認知轉(zhuǎn)化為道德行為。培養(yǎng)良好的道德行為，光靠課堂教學是不夠的，必須與課后活動相結(jié)合，才會取得良好的效果。我通過課后活動的展開，鞏固學生的道德認知，培