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1、小學(xué)音樂(lè)小蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:小蜻蜓是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子,五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏,流暢起伏的旋律,訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)聆聽歌曲小蜻蜓,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲表演,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。2.在自由愉悅的氛圍中,通過(guò)猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ,滲透保護(hù)益蟲、熱愛(ài)大自然的審美

2、教育。重點(diǎn):用柔和的聲音演唱歌曲小蜻蜓,用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。難點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”為一拍,“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍,“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)策略:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),好奇的心理特征,把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終,創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。教具:歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)。課前播放背景音樂(lè),學(xué)生進(jìn)教室坐好。二、師生問(wèn)好。1. 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài),坐得端

3、端正正的樣子特別有精神,很想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫?那么我們來(lái)拉勾勾做好朋友吧。播放歌曲伴奏拉勾勾,齊唱,互相做拉勾勾律動(dòng)游戲?!驹O(shè)計(jì)意圖:由于初次接觸這個(gè)班級(jí),由歌曲拉勾勾導(dǎo)入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍,拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課。】2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了,那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽老師是怎樣向你們問(wèn)好的,待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。聽好了:師邊拍手邊念: 35 2615小 朋 友, 下 午 好。生拍手向老師問(wèn)好。師: 33231 1 26生: 小朋 友 們 下午 好。生同上?!驹O(shè)計(jì)意圖:改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式,引起學(xué)生的興趣

4、。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊,分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?!咳?、謎語(yǔ)揭題,聆聽旋律。1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明,而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲給你們。老師知道,小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧?!邦^上兩只大眼睛,身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕,一雙翅膀薄又明,捕捉蚊子有本領(lǐng)?!薄驹O(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師,用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?!?.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入,變成課題3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班,非常開心,情不自禁

5、地翩翩起舞了,你們看點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”,兩只小蜻蜓在飛舞。學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)點(diǎn)擊課件蜻蜓,出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫。6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子,你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?過(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?,?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!【設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài),為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?!克摹Ⅰ雎牳枨?。1.聽第一遍:按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。完畢課件點(diǎn)擊返回2.聽第二遍:真好聽!老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽一遍吧。揭示歌詞

6、條師按旋律走向一格格指著歌詞,突出強(qiáng)拍處?!驹O(shè)計(jì)意圖:歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀,強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色,弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏,似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?!窟^(guò)渡語(yǔ):小蜻蜓聽了我們送給它的歌,心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽小朋友們親自唱給它聽,那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌,等會(huì)唱給小蜻蜓聽吧?!驹O(shè)計(jì)意圖:這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?!课濉W(xué)唱歌曲。1.按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀,注意讀準(zhǔn)不吃菜中的不吃要連起來(lái)讀。捕益都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好,可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀

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