正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)教學(xué)反思

1、正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)教學(xué)反思成功之處：1、本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我是從學(xué)生的現(xiàn)狀和認(rèn)知結(jié)構(gòu)、此階段的知識(shí)水平出發(fā)來(lái)確定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，并分析學(xué)生從起點(diǎn)狀態(tài)過(guò)渡到終點(diǎn)狀態(tài)應(yīng)掌握的知識(shí)技能或應(yīng)形成的態(tài)度與行為習(xí)慣；考慮用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄏ驅(qū)W生呈現(xiàn)教材并提供反饋，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)多層次多方位的動(dòng)態(tài)活動(dòng)方式，努力揭示知識(shí)發(fā)生的過(guò)程和學(xué)生思維展開(kāi)的層次，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、本節(jié)課的引入，我是利用動(dòng)畫(huà)演示：“裝滿細(xì)沙的漏斗在做單擺運(yùn)動(dòng)時(shí)，沙子落在與單擺運(yùn)動(dòng)方向垂直運(yùn)動(dòng)的木板上的軌跡”這一大家所熟悉物理實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，即可引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)

2、生體會(huì)到數(shù)學(xué)是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)世界的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、整節(jié)課能突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)：（1）在學(xué)情分析中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)三角函數(shù)線的認(rèn)識(shí)不到位，針對(duì)此問(wèn)題我利用幾何畫(huà)板所做的課件動(dòng)態(tài)顯示隨著角度的增大，三角函數(shù)線的變化情況(2)在利用單位圓來(lái)畫(huà)正弦函數(shù)圖象的過(guò)程中，教材是對(duì)單位圓十二等分，且等分的份數(shù)越多所畫(huà)的圖象越精確，但傳統(tǒng)教法是無(wú)法把這個(gè)過(guò)程動(dòng)態(tài)地展示出來(lái)的，我用幾何畫(huà)板課件把這個(gè)過(guò)程動(dòng)態(tài)的演示出來(lái)，克服了傳統(tǒng)教法的不足，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情。(3)通過(guò)單位圓上的動(dòng)點(diǎn)循環(huán)運(yùn)動(dòng)，得到正弦函數(shù)圖象重復(fù)出現(xiàn)這一教學(xué)過(guò)程，直觀地把終邊相同的角有相同的三角函數(shù)值動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái)，使得在由的圖象得

3、出的圖象這一環(huán)節(jié)的教學(xué)水到渠成。同時(shí)也滲透了正弦曲線的周期性、單調(diào)性等性質(zhì)，為下一節(jié)研究正、余弦函數(shù)的性質(zhì)作了鋪墊。（4）設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)：畫(huà)(1) y =1+cosx,x0,2(2) y =-sinx，x0,2n的簡(jiǎn)圖。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，形成技能，把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。4、讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成過(guò)程中,使學(xué)生聽(tīng)有所思,思有所獲,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。5、本節(jié)課的教學(xué)組織是比較成功的，在教學(xué)時(shí)我注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生為教學(xué)的主體，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的反應(yīng)，及時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生始終能保持較高的熱情投入學(xué)習(xí)，從學(xué)生的課堂練

4、習(xí)來(lái)看，教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)基本達(dá)到。6、在教學(xué)中注意滲透類(lèi)比聯(lián)想的思想、數(shù)形結(jié)合的思想，以及從特殊到一般的思想方法，注重在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)能力。幾點(diǎn)遺憾：1、對(duì)學(xué)情掌握不夠透徹，在引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，用時(shí)超過(guò)了預(yù)計(jì)時(shí)間，所以留給學(xué)生的時(shí)間就還不夠充分，特別是在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候。同時(shí)點(diǎn)評(píng)的機(jī)會(huì)不足，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智慧火花的點(diǎn)燃。2、由于本課節(jié)課釆用多媒體教學(xué)，在一定程度上教師與學(xué)生交流及互動(dòng)就沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)到位。3、本節(jié)課我注意抓住教學(xué)內(nèi)容的幾個(gè)興奮點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，前半部分我認(rèn)為做得很好，例如：引入部分、通過(guò)代數(shù)描點(diǎn)法做不出精確圖形的矛盾從而產(chǎn)生幾何描點(diǎn)法的需要、通過(guò)互動(dòng)式演示利用正弦線畫(huà)正弦曲線時(shí)的重復(fù)性來(lái)滲透正弦曲線的周期性等，但在最后一個(gè)興奮點(diǎn)課堂練習(xí)：作的簡(jiǎn)圖時(shí)，對(duì)自變量中關(guān)鍵五點(diǎn)的取點(diǎn)點(diǎn)評(píng)不夠。4、在教學(xué)過(guò)程中教師示范作圖的環(huán)節(jié)不夠到位。教學(xué)思考 多媒體輔助教學(xué)應(yīng)該怎樣輔？輔到哪一個(gè)程度比較合適？好處是顯而易見(jiàn)的：生動(dòng)、直觀、形象；有效化解和突破一些傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法突破的難點(diǎn)；增大教學(xué)容量等。但問(wèn)題是：如果過(guò)多依賴(lài)多媒體，是否會(huì)出現(xiàn)替代教師行為過(guò)多？是否會(huì)影響培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手動(dòng)力？由于多媒體演示的形象直觀，在使學(xué)生容易理解的同時(shí)