《種一片太陽(yáng)花》小學(xué)語(yǔ)文教案范文

1、種一片太陽(yáng)花小學(xué)語(yǔ)文教案范文 種一片太陽(yáng)花是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。下面就是給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文種一片太陽(yáng)花精選教案范本，希望能幫助到大家! 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過(guò)程與方法 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物(太陽(yáng)花)的特點(diǎn)來(lái)描述的寫作方法。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味語(yǔ)言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語(yǔ)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 作者細(xì)致觀察抓住事物(太陽(yáng)花)特點(diǎn)描述的寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)

2、趣 1.談話激趣。 2.齊讀課題。 3.導(dǎo)入新課。 二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。 1.快速默讀全。要求：放聲聲音，爭(zhēng)取把字音讀正確，把句子讀通順。(自己讀自己的，會(huì)更有味道。) 2.學(xué)生自由讀課文。 3.學(xué)習(xí)新詞。 (1)出示新詞。 (2)指名讀。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并點(diǎn)撥) 4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)，給文章分段。 (1)出示第二組詞。 (2)學(xué)生分別讀詞。 (3)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)分段。 三、初讀品味，切入主題。 1.出示自學(xué)提綱：默讀1-3自然段，想一想，“我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者們”為什么要種太陽(yáng)花? 2.學(xué)生自學(xué)。 3.集體反饋。 四、抓住關(guān)鍵，理解主旨。 1.出示自學(xué)提綱(二) 2.學(xué)生讀讀，劃劃。 3.全班交流，教

3、師適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)板書(shū)。 4.教師小結(jié)。 5.學(xué)生背誦。 五、總結(jié)升華。 教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。 六、布置作業(yè)。 1.摘抄課文中優(yōu)美的句段。 2.仿照課文的寫作手法，寫寫你鐘愛(ài)的花吧。 3.課外閱讀：找來(lái)與花有關(guān)的文章讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 鋪了一地 種一片太陽(yáng)花 艷麗奪目 不可阻擋 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察。 2、抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫作方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，正

4、音。 2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，太陽(yáng)花給你留下了怎樣的印象? 二、學(xué)習(xí)新課 (一)學(xué)習(xí)種太陽(yáng)花的原因。 1、自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們要選擇種太陽(yáng)花呢?讀課文13自然段找原因。 (1)學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。 (2)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，為什么要種太陽(yáng)花呢?板書(shū)：渴望色彩，好服侍，色彩美 2、把你的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧。齊讀第一自然段。 (二)抓重點(diǎn)詞句感受太陽(yáng)花的美。 1、請(qǐng)你默讀課文47自然段，用“ ”曲線畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。 (1)在小組中交流畫出的句子。 (2)學(xué)生回答，哪些句子寫出了太陽(yáng)花的美。 (3)你還能體會(huì)到太陽(yáng)花美在哪里?(板書(shū)：經(jīng)久不衰) 2、誰(shuí)能讀出太陽(yáng)花的美?

5、(指名讀)其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。 3、師生評(píng)價(jià)朗讀情況。聽(tīng)了朗讀，你仿佛看到了什么?誰(shuí)還想讀? 4、太陽(yáng)花生命力頑強(qiáng)而且經(jīng)久不衰，但你們知道一朵太陽(yáng)花的壽命是多長(zhǎng)時(shí)間?(只有一天) (三)感悟太陽(yáng)花的活力，勃勃的生機(jī)。 1、仔細(xì)默讀8、9、10自然段，看看它為什么能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢?你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎?指名回答，讀句子，談感受。 2、思考：為什么要重點(diǎn)寫單獨(dú)的一朵花呢?如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響? 3、學(xué)生自由讀、指名讀等多種形式朗讀第9自然段。 4、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣齊讀第9自然段。 5、正是因?yàn)樘?yáng)花善于抓住機(jī)會(huì)，喜

6、愛(ài)陽(yáng)光，又能主動(dòng)讓位，所以，它能經(jīng)久不衰，總是生機(jī)勃勃!那你面對(duì)生命如此短促，卻能做到燦爛多姿的太陽(yáng)花，有何感想呢?老師要布置本節(jié)課最艱巨的任務(wù)了，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的感想，看哪一小組動(dòng)作最快、說(shuō)得、感受最深。開(kāi)始吧。 6、小組討論后，指名說(shuō)。 (學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文“借花喻人”的寫作手法。) 7、小結(jié)：同學(xué)們的精彩發(fā)言深深打動(dòng)了老師，是的，太陽(yáng)花雖然生命是短暫的，但它能經(jīng)久不衰，流芳百世，就像那些奮力進(jìn)取的人，像那些默默無(wú)聞做好事的人，像那些惜時(shí)如金的人所以，老師希望每個(gè)同學(xué)都能向太陽(yáng)花學(xué)習(xí)，人的一生也是很短暫的，但雷鋒

7、說(shuō)“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”所以只要好好地把握，就能讓生命更精彩。 (四)感悟精神、給人啟迪。 1、為什么我們?cè)豪锏膭趧?dòng)者來(lái)年還要種太陽(yáng)花呢? 2、正是因?yàn)樘?yáng)花有它獨(dú)特的美，作者愛(ài)上了太陽(yáng)花，你們喜歡嗎? 3、齊讀第10、11自然段。 三、拓展延伸 1、生活中有哪些人具有“太陽(yáng)花”的精神? 2、小結(jié)：美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。 四、全課總結(jié) 美麗的太陽(yáng)花具有美好的品格，我們深深地喜歡上了它，可是文章帶給我們的思考卻會(huì)一直延續(xù)，我們的心靈受到了熏陶，在以后的生活中，我們每一

8、個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格。 五、布置作業(yè) 1、摘抄文中優(yōu)美句段。 2、選擇你最喜愛(ài)的一種花，借鑒課文的寫法，寫一篇作文。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 種一片太陽(yáng)花 燦爛多姿 生機(jī)勃勃 興旺發(fā)達(dá) 生命力強(qiáng) 繁榮昌盛 追求光明 (借物喻人) 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。 2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。 3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。 4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解太陽(yáng)花個(gè)體生命的特點(diǎn)生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解太陽(yáng)花的事

9、業(yè)興旺發(fā)達(dá)的寓意。 教具準(zhǔn)備： 教師：小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課 1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?平時(shí)，你最喜歡哪種花?為什么?能說(shuō)出花的特點(diǎn)嗎? 2、同學(xué)們說(shuō)了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花(出示太陽(yáng)花圖片)?？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么?(學(xué)生發(fā)言) 的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力? 板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花 (學(xué)生跟著板書(shū)課題、齊讀) 點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活，使他們感到教材非常親切，易于進(jìn)入情境，能激發(fā)學(xué)

10、生學(xué)習(xí)興趣，適時(shí)提問(wèn)：作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力?激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。 二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容 1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。 2、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。 3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報(bào)。 點(diǎn)評(píng)：四年級(jí)學(xué)生自學(xué)生字、詞能力強(qiáng)，讓學(xué)生質(zhì)疑、交流自學(xué)成果，對(duì)他們來(lái)說(shuō)受益不淺。讓學(xué)生板書(shū)不理解的詞語(yǔ)，關(guān)注學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與解決問(wèn)題的積極性。 4、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū) ?為什么要種太陽(yáng)花 ?太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿 ?單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) ?來(lái)年還種太陽(yáng)花 5、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把

11、課文劃分為四部分。 點(diǎn)評(píng)：通過(guò)自讀、匯報(bào)的形式讓學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行整體感知，從而攜領(lǐng)全文，也有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教。 三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美 在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢? 1、快速度瀏覽第一部分(13自然段)，找找其中的原因。(其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。) 2、 通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)?你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣?(板書(shū)“美”) 3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀58自然段，畫出描寫太陽(yáng)花美的句子。 4、請(qǐng)同桌交流一下畫出的句子。指名學(xué)生讀畫出的句子，配上音樂(lè)，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。 你仿佛看到了什么?

12、和同桌說(shuō)一說(shuō)。 教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：(1)色彩美(主要是57自然段) (2)經(jīng)久不衰(頑強(qiáng)的美)：第8自然段 點(diǎn)評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對(duì)話，尊重個(gè)體在讀文中的獨(dú)特體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，收到了很好的效果。 5、展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受。 6、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢? 請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。(單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開(kāi)夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。) 點(diǎn)評(píng)：適時(shí)追問(wèn)，體現(xiàn)對(duì)教材重點(diǎn)的把握，水到渠成。 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰?你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎?不寫單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花行嗎? 讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)

13、讀讀第9自然段。(齊讀、指名配樂(lè)讀) 7、看著這樣的太陽(yáng)花，你有何感想呢?它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么?讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧!同桌交流讀書(shū)感想。 點(diǎn)評(píng)：多次細(xì)讀課文，給學(xué)生與文本對(duì)話的空間，加深對(duì)課文內(nèi)容及人文的理解。 8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花?在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎?小組討論交流。 點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文課程豐富的人文對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的，教師在此放手，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)鍛煉思維能力的同時(shí)，體會(huì)做人道理，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 四、拓展 1、小結(jié)：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人;像那些頑強(qiáng)拼搏的人;像那些為革命

14、而犧牲的烈士雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎? 點(diǎn)評(píng)：順著學(xué)生的情緒小結(jié)課文，其實(shí)是學(xué)生思想的升華。反問(wèn)的語(yǔ)氣，留給學(xué)生去思考，“借花喻人“的寓旨不必教師想盡各種辦法來(lái)啟發(fā)了。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。 五、作業(yè) 1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫一幅太陽(yáng)花。 2、課外閱讀推薦：白楊 板書(shū)設(shè)計(jì)： 種一片太陽(yáng)花 為什么要種太陽(yáng)花 色彩美 太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿 美 單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰 來(lái)年還種太陽(yáng)花 借花 -喻人 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。 2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。 3、再讀，體會(huì)文章深刻的。 二、學(xué)習(xí)生字 1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌 2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。 3、學(xué)生觀察生字，寫自己最拿手的生字。 4、集體交流是怎樣寫好的。 5、選學(xué)生認(rèn)為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導(dǎo)書(shū)寫。(重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu);“沛”不要把字形寫錯(cuò)。) 6、學(xué)生寫字。 7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。 三、積累詞語(yǔ) 1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。