內(nèi)蒙古開魯縣高中政治8.1世界是永恒發(fā)展教案新人教版必修4

1、世界是永恒發(fā)展的課題世界是永恒發(fā)展的授課記錄月 日 星期 節(jié)年 班月 日 星期 節(jié)年 班月 日 星期 節(jié)年 班月 日 星期 節(jié)年 班教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）（1）識記發(fā)展的實(shí)質(zhì)。新事物和舊事物的基本含義（2）理解發(fā)展的普遍性（3聯(lián)系自然界和人類社會運(yùn)動的具體事例，分析說明發(fā)展的幾種形式能力目標(biāo)（1）培養(yǎng)用發(fā)展的眼光看問題和分析問題的能力（2）抽象思維能力情感態(tài)度價(jià)值觀樹立發(fā)展的意識和觀點(diǎn)，自覺抵制形而上學(xué)的靜止觀高考鏈接（高考考點(diǎn)）發(fā)展的實(shí)質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)與發(fā)展的含義教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展的實(shí)質(zhì)教學(xué)方法與教學(xué)準(zhǔn)備綜合采用問題引領(lǐng)、情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究教材 課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生

2、活動和效果預(yù)測1、 導(dǎo)入2、 新課講授（1） 、發(fā)展的普遍性1、 自然界是發(fā)展的2、 人類社會是發(fā)展的3、 人的認(rèn)識是不斷發(fā)展的（2） 發(fā)展的實(shí)質(zhì)（3） 、課堂小結(jié)（四）課堂練習(xí)1、 復(fù)習(xí)提問2、 結(jié)合之前所學(xué)內(nèi)容，我們已經(jīng)知道唯物辯證法有兩個(gè)總特征，一個(gè)是聯(lián)系，另一個(gè)就是我們本節(jié)課開始要接觸的內(nèi)容發(fā)展。用東方朔與漢武帝的論辯引出本節(jié)課課題世界是永恒發(fā)展的。3、 學(xué)習(xí)目標(biāo)展示1）教師活動在初學(xué)哲學(xué)時(shí)，我們就把整個(gè)世界分為了三個(gè)部分，分別是？教師活動那我們要想了解這個(gè)永恒發(fā)展的世界，也要從這三個(gè)部分出發(fā)。（2） 展示圖片原始生命體的發(fā)展、青蛙的成長過程、人類的演變提問這些變化過程說明了什么？教師

3、點(diǎn)評這些圖片所表明，所有處在自然界中的物體，都是變化發(fā)展的，所以發(fā)展的普遍性第一點(diǎn)表現(xiàn)就是自然界是發(fā)展的，自然界總是處在由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的運(yùn)動過程中。（3） 活動探究請思考問題回顧20世紀(jì)中國的歷史,你能否體會到中國社會的巨大發(fā)展?那么20世紀(jì)人類社會的巨大發(fā)展對你有什么啟示? 材料回顧中國百年發(fā)展，根據(jù)材料以及之前的問題思考社會形態(tài)由低到高的更替說明了什么？人類社會是發(fā)展的（4） 以由古到今人類對于雷電的認(rèn)識發(fā)展，提問這些變化過程又說明了什么？人的認(rèn)識是發(fā)展的知識回顧對唯物主義的認(rèn)識過程展示（5） 教師進(jìn)行課堂小結(jié)總結(jié)發(fā)展的普遍性。（1） 教師活動分別展示圖片袁世凱稱帝、新中國成立

4、，一個(gè)是倒退的變化，一個(gè)是上升的變化，提問這些都是發(fā)展么？（2） 教師活動我們一直在提發(fā)展，那到底什么是發(fā)展？先來了解發(fā)展的含義發(fā)展就是新事物不斷產(chǎn)生，舊事物不斷滅亡，新事物代替舊事物的過程。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是一個(gè)過程）（3） 展示幾組圖片，發(fā)展的含義與發(fā)展的實(shí)質(zhì)是有區(qū)別的什么是發(fā)展的實(shí)質(zhì)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。（沒有過程）（4） 教師活動出示案例，分析理解內(nèi)容著名作家赫爾岑與女主人關(guān)于高尚音樂的論辯，流行與高尚的關(guān)系提問女主人為什么最終會陷入困境？幫助學(xué)生明確判斷的根本標(biāo)準(zhǔn)是他們是否符合客觀規(guī)律，有無強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途。思考判斷新舊事物時(shí)人們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的

5、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)？（5） 教師活動點(diǎn)評學(xué)生回答的內(nèi)容，指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)（以美國的新干涉主義為例）、現(xiàn)狀標(biāo)準(zhǔn)（以蒸汽機(jī)最初被發(fā)明時(shí)，人們對待蒸汽機(jī)的態(tài)度，以及其最初的發(fā)展為例）、名稱、旗號、表面形式等（比如計(jì)算機(jī)算命、網(wǎng)上賭博等）（6） 小練習(xí)判斷下列哪些是新事物。教師活動我們學(xué)習(xí)的聯(lián)系與發(fā)展的觀點(diǎn)，那么思考唯物辯證法的兩個(gè)總特征：聯(lián)系與發(fā)展，它們之間有什么聯(lián)系？（7） 學(xué)生思考，教師點(diǎn)評正是事物之間相互聯(lián)系、相互作用，構(gòu)成了事物的變化和發(fā)展（8） 合作探究內(nèi)容運(yùn)動變化一定是發(fā)展么？判斷題出示，那些是運(yùn)動，哪些是發(fā)展？（9） 知識拓展發(fā)展和運(yùn)動變化的關(guān)系區(qū)別和聯(lián)系（10） 出示詩句，分析詩

6、句中所含的哲學(xué)道理如坐地日行八萬里，巡天遙看一千河，體現(xiàn)的是說明運(yùn)動和靜止的辯證關(guān)系，動中有靜，靜中有動沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，體現(xiàn)的是說明事物是不斷變化和發(fā)展的講練結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解其區(qū)別。本節(jié)課主要講解的是發(fā)展的普遍性，以及發(fā)展的含義和發(fā)展的實(shí)質(zhì)，內(nèi)容較簡單，難點(diǎn)在于理解發(fā)展的含義與發(fā)展的實(shí)質(zhì)的區(qū)別，發(fā)展與運(yùn)動變化的關(guān)系（主要在區(qū)別）識記發(fā)展的普遍性原理選擇題1.下列既體現(xiàn)唯物辯證法聯(lián)系的觀點(diǎn)，又體現(xiàn)唯物辯證法發(fā)展觀的是A.畫餅充饑B.唇亡齒寒C.一葉知秋D.青出于藍(lán)而勝于藍(lán)（D）2、當(dāng)前，中國對外出口仍以加工貿(mào)易和低附加值產(chǎn)品為主。解決這一問題，就要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展新

7、型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，不斷增強(qiáng)我國的自主創(chuàng)新能力。從辯證法角度看這主要體現(xiàn)出 （ A ） A發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和新事物的滅亡 B運(yùn)動變化就是發(fā)展 C人為事物之間的聯(lián)系具有主觀性D只有自然界的事物是發(fā)展的 1、 回顧復(fù)習(xí)2、 閱讀教學(xué)目標(biāo)明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生回答自然界、人類社會、人的認(rèn)識學(xué)生回答都是不斷在變化發(fā)展的（可結(jié)合已有歷史知識回答）學(xué)生能夠回答出是不斷變化發(fā)展的即可。幫助學(xué)生更好的理解人的認(rèn)識是不斷發(fā)展的學(xué)生根據(jù)自己理解回答引出第二目內(nèi)容發(fā)展的實(shí)質(zhì)（重點(diǎn)）學(xué)生各抒己見，談?wù)勛约簩Πl(fā)展概念的理解。學(xué)生自主回答引出新舊事物這兩個(gè)概念，了解新舊事物判斷的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生判斷并回答幫助學(xué)生更立體的了解。高考鏈接【2013浙江卷】現(xiàn)代只能通訊工具方便使天各一方的人們相互交流，可隨之而來的往往是人們相聚時(shí)的無語和隔膜。于是，有人感嘆，世界上最遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你玩平板電腦，我玩智能手機(jī)。這告訴我們（ A ）A對事物的價(jià)值要具體分析B新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就C.新事物的發(fā)展是一個(gè)不斷完善的過程D.事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一板書設(shè)計(jì)世界是永恒發(fā)展的1、 發(fā)展的普遍性1、 自然界是不斷發(fā)展的2、 人類社會是不斷發(fā)展