頂碗少年教學設(shè)計與反思

1、頂碗少年教學設(shè)計與反思學習目標：1借助詞典，聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文。3體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。4學習正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。 課前準備：1課前選讀哲理小故事，試著從中悟出一定的道理。2課文最后一段的課件。課時安排：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課 同學們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋Ｊ堑?，雜技是一項很復雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓練，可以說是臺上3分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心

2、表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。（板題：頂碗少年）二、初讀課文，了解大意 1自由讀課文，讀準字音。2同桌互相聽讀，糾正字音后練習讀熟。3默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。（第一部分：17自然段 寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：8自然段 寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。）三、自學感悟，理解課文出示自學思考題，學生小組自學討論1默讀課文，找一找畫一畫：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？ 2自由讀課文第二部分，理解所要表達的含義。四、匯報交

3、流，朗讀體會1指名交流討論結(jié)果。2結(jié)合匯報讓學生朗讀相應的部分，朗讀第一部分讓學生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。3白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 引導學生發(fā)散思維。4反復讀，反復品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動”從文中的省略號你讀出了什么？5有感情朗讀全文五、暢談感受，明確哲理學習課文后你有什么感受？ 總 結(jié)：同學們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風；

4、在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰課文學完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。六、拓展延伸，啟迪思維課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者，想起板書設(shè)計： 4 頂碗少年觀眾驚呆了、吹口哨喧嘩、大喊爆發(fā)掌聲 失敗再失敗成功 啟迪 （堅持到底就是勝利）反思： 一、重難點的突破本課的教學重點：通過指導學生閱讀頂碗少年兩次失敗后

5、的表現(xiàn)來感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。我從三個層次上來談對教學重點的突破情況1從認識的層面上，我很正確的找到了教學重點，把握很到位。2從理解的層面上，也進行了深入的思考，基本到位。3在具體操作上，也就是對于引導學生的設(shè)計上存在著一定的問題。為了引導學生突破這一重點，我通過讓學生對比在表演兩次失敗后觀眾的反應和少年的表現(xiàn)來讓學生感悟少年在連續(xù)兩次失敗后，在觀眾的巨大壓力下永不放棄的精神。我設(shè)計了兩條線來幫助學生理解。一條是抓兩次失敗后觀眾的反應，另一條是抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)。在這兩條線的設(shè)計力度上很平均，致使學生沒有把更多的時間放在少年由失敗再失敗直到成功這一過程的理解上，使學生的感悟不夠

6、到位。應當以抓兩次失敗后少年的表現(xiàn)為主，為了更好的理解這一過程，再逐步引導學生找觀眾的反應，因為觀眾的反應只是為了能更好的襯托少年失敗后當時的心理，也是為了更好的讓學生去感悟少年在挫折面前永不放棄的精神。二、朗讀訓練力度不夠本課我指導學生朗讀的參與面不夠，形式比較單一。學生在匯報朗讀時如果沒有讀到位，可以讓他們先說體會，如果理解到位后再去讀，或者可以讓讀到位的同學范讀，他學讀。在體會少年在失敗后的反應時教師可以先讀出觀眾的反映，再讓學生跟讀少年的反應，進行師生對讀。課文的最后一段是烘托感情的段落也可以讓學生齊讀，等等，總之要通過多種形式來練習學生的朗讀。三、教學目標一定要圍繞課后習題展開?；叵胛疫@節(jié)課對課后習題也進行了精心的設(shè)計，但卻事倍功半，究其原因主要是沒有對課后習題進行很好的審視，做了一些無用功。比如因為在課文中提到了老者的幫助，所以在最后為了體現(xiàn)個人的成功離不開他人的幫助，我還設(shè)計了許多幕后英雄的照片，并結(jié)合圖