生物新課標學習心得

1、生物新課標學習心得心得體會面對生物的新課標學_，生物教師必須具有堅實而普遍的基礎(chǔ)知識，必須了解重要生物學基本事實、理解其基本概念，知曉和弄懂某些輔助性的試驗知識和理論知識。下面是_為大家收集整理的生物新課標學_心得，歡迎大家閱讀。生物新課標學_心得篇1通過學_新課標，體會到新課標提出的基本理念仍然是：生物新課程面向全體學生，學生是學_的主體，生物學_要以探究為核心。重視學生的個性化發(fā)展以及解決實際問題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀的新課程三維目標，但做了許多的修改。具體心得總結(jié)如下。1、降低部分具體內(nèi)容要求：科學探究主題：在發(fā)展科學探究能力方面，將實施計劃中的評價證據(jù)、數(shù)據(jù)改

2、為嘗試評價證據(jù)、數(shù)據(jù)，適當?shù)亟档土藢W生的能力要求。出于同樣的考慮，將表達交流中的撰寫探究報告改為寫出探究報告。生物體的結(jié)構(gòu)層次主題：原說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用的要求提的比較高，這意味著不僅要求學生能說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用，還要能從光學和成像原理的角度加以說明。修訂后改為說出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用，顯然比較適合初中學生的實際水平。生物與環(huán)境主題：原解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累的要求提的比較高，改為舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。原要求屬于理解水平，要求學生能把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系;與已有知識建立聯(lián)系;進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展;提供證據(jù);收集、整理信息等，而現(xiàn)要求屬于了解水平

3、，只要求學生再認或回憶知識;識別、辨認事實或證據(jù);舉出例子;描述對象的基本特征等，現(xiàn)要求明顯減輕了學生的負擔。生物多樣性主題：原形成生物進化的基本觀點的要求提的比較高，改為認同生物進化的基本觀點，這就使原先要求達到領(lǐng)悟水平(具有穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個性化的價值觀念等)的高級的情感目標要求，變?yōu)榉磻?在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價值判斷;做出相應反應等)的中級情感目標要求。2、增加部分具體內(nèi)容：標準在生物多樣性主題中的變化包括具體內(nèi)容增加了苔蘚植物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、軟體動物、兩棲類、爬行類的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，內(nèi)容比較廣泛，學生學_后對地球上的生物會有一個比較

4、全面的認識，這種認識是公民科學素養(yǎng)的重要組成部分。要求教師在教學中要把握課程標準的難度要求，明確義務階段課程的目標指向是公民素養(yǎng)而不是專業(yè)素養(yǎng)。3對前言的文字作了較多的修改。全日制義務生物課程標準(實驗稿)(以下簡稱實驗稿)認為，生物科學是自然科學中發(fā)展最為迅速的科學之一。生物科學研究在20世紀取得了許多重大突破，例如DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的揭示、哺乳動物體細胞克隆的成功、人類基因組計劃的實施等，這標志著本世紀人類將進入生物科學和生物技術(shù)的新時代。生物科學研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。生物科學也向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。隨著與物理學、化學、數(shù)學以及其他

5、各學科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導學科的地位。同時，生物科學和生物技術(shù)在解決人口增長、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進了現(xiàn)代社會文明的發(fā)展。為了適應時代的發(fā)展，新研制的實驗稿在繼承我國生物科學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加注重學生的發(fā)展和社會的需求，更多地反映生物科學技術(shù)的最新進展;更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗;更強調(diào)學生的主動學_。標準期望每一個學生通過學_生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，對今后的職業(yè)選擇和學_方向有更多的思考;能夠在探究能力、學_能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神、創(chuàng)新意識等方

6、面得到提高。而標準則改動為生物科學從20世紀中葉以來發(fā)展極為迅速，取得了許多重大突破。例如，分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、哺乳動物高度分化的體細胞克隆獲得完整個體的成功、人類基因組計劃的完成等，這標志著本世紀人類已進入生物科學和生物技術(shù)的新時代。生物科學研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。同時，生物科學也向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。生物科學和生物技術(shù)在解決人口問題、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化和生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進了現(xiàn)代社會文明的發(fā)展。隨著與物理學、化學、數(shù)學以及其他各學科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導學科的

7、地位。為了適應時代的發(fā)展，本標準在繼承我國生物科學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更注重學生的發(fā)展和社會的需求，更多地反映生物科學和生物技術(shù)的最新進展，更關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗，更強調(diào)學生的主動學_。本標準期望每一個學生通過學_，能夠?qū)ι飳W產(chǎn)生更濃厚的興趣，對生物學知識有更深入的理解，對今后的職業(yè)選擇和學_方向有更多的思考;能夠在探究能力、學_能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展;能夠在責任感、科學精神、創(chuàng)新意識和環(huán)境意識等方面得到提高。修改后不僅文字更加通順、更富邏輯性，更重要的是體現(xiàn)了對科學精神、創(chuàng)新意識、環(huán)境意識的重視總之， 新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將

8、以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改教師要先行。學高為師，德高為范，在日常教學中，教師要不斷充電，學_新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師 。生物新課標學_心得篇220xx初中生物新課標再次強調(diào)了生物課程的基本理念即：面向全體學生、提高生物素養(yǎng)、培養(yǎng)探究能力。針對這些理念，結(jié)合我校的教學實際和學生特點，我認為在教學實踐中，我們應該從以下方面著手，努力改變現(xiàn)有的課堂教學模式。第一、重視學生的個性發(fā)展， 注重人文精神和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和積極實踐啟

9、發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學，加強生物學實驗教學，積極采用計算機網(wǎng)絡等多媒體輔助教學，使生物學和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注重對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學_的主人，促進他們的個性發(fā)展，新課標和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。課程強調(diào)課堂教學的有效性，強調(diào)深入到學生的認知世界，通過參與學_過程，在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，是學生成長的舞臺，是學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，有了認知的過程、學_興趣、熱情、動機得以加強，內(nèi)心體驗和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗，學_態(tài)度和責任，對個人價值的認識，就可能

10、有進一步發(fā)展。新課程指導下的學生不應是我的眼中只有自己，而應是關(guān)愛他人，通過和他人的接觸、交流、溝通，懂得尊重人、體諒人。新課標要求寓教于樂，寓教于情，以情動人，以情感人。第二、倡導開放式教學，變革原有學_方式信息化，使得資源共享變成現(xiàn)實，計算機網(wǎng)絡作為知識傳播的有效途徑，正得到前所未有的應用。新課標和新教材就是適當引進了合作式教學，加大了學生之間、師生之間的互動與合作力度，實現(xiàn)了生物學課堂的開放性在這種開放式課堂中，學生學會了相互協(xié)作，學會了在和他人交流中獲得信息的方法，處理信息的能力。這對培養(yǎng)學生的開放思想有潛移默化的作用。新課標要求學生由過去被動、機械、僵化的學_方式變?yōu)橹鲃?、合作、探?/p>

11、式的學_方式。由過去要我學變?yōu)槲乙獙W。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學生的引導者、組織者、合作者。第三、落實實驗教學，培養(yǎng)學以致用解決生活問題的能力實驗要求培養(yǎng)學生的主動參與、合作探究的能力，不光重視實驗的結(jié)果，更要重視實驗的過程，要求學生在做中學，學中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容，實驗材料、用具等發(fā)動學生自己準備，學生準備的過程就是學_思考的過程，分析辨別的過程。傳統(tǒng)教學往往只重視知識的獲得，而對于知識的獲得過程和獲得知識后的應用重視不夠，因此造成死記硬背、機械記憶的學_狀況，學到的知識是死知識，不能付諸于實踐?，F(xiàn)在的

12、課堂無論是學生提出問題，還是老師和學生合作學_，都離不開解決實際問題，學以至用嗎，讓學生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性。第四、注重課堂教學的過程評價學生學_積極主動傳統(tǒng)教學只注重期末考試、升學考試這些終結(jié)性評價，忽視了過程性評價，這樣造成學生輕視學_過程，只重視學_結(jié)果，學_的主動性和合作性差，課改后的評價落實到每節(jié)課上，無論學生的提問，回答問題，搜集資料，做實驗的過程等，這樣大大激發(fā)了學生的學_動力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很認真、很投入，從而強化了學_過程，間接影響了學_結(jié)果，使學生的各種技能和能力得到廣泛培養(yǎng)和提高?？傊?， 新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學

13、會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改教師要先行。學高為師，德高為范，在日常教學中，教師要不斷充電，學_新知識，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物教師。生物新課標學_心得篇3新課標用高度概括的語言，表述了生物學的基礎(chǔ)性重要性。生物課程要面向全體學生，學生是學_的主體，生物學_要以探究為核心，生物課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要，生物課程應具有開放性，課程的評價應能增進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展的基本理念。如何成為一名合格的生物教師?首先要認真學_新課標，深入懂得其中的精力實質(zhì)，

14、更新科學教學理念。生物課的教學要重視初中學生與生俱來的對周圍世界的探究興趣和需要，強調(diào)用符合初中生年齡特色的方式學_科學，要注意把對學生學的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W生周圍世界的關(guān)注。要進行科學探究方面的訓練，了解科學探究的一般過程、原理、方法、要點，認識科學探究的性質(zhì)及在科學中的核心作用等。同時還要填補必要的生物基礎(chǔ)知識，生物教師必須具有堅實而普遍的基礎(chǔ)知識，必須了解重要生物學基本事實、理解其基本概念，知曉和弄懂某些輔助性的試驗知識和理論知識。此外，科學教師還要對基礎(chǔ)內(nèi)容、學_方法、教學方法、學生情況等各個方面都有所了解，并把這些知識利用于生物教學。初中生物教師必須具有領(lǐng)導那些基于學生所提問題而進行的探究活動所需要的種種技巧，必須參與研討和改進教學、評價和課程設(shè)置等的新方法和新道路。自覺參加各種教學實踐，在實踐中鍛煉、提高自己。教學工作是很復雜的，需要不斷學_、不斷總結(jié)和思考。教學的新知識、新技巧和新策