九年級化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)典型題訓(xùn)練題

1、九年級化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)典型題訓(xùn)練1填寫下列表格：（1）（2）化學(xué)符號H2P2O5Al3+名稱或意義（只寫一種）2個鐵原子由3個氧原子構(gòu)成的一個臭氧分子一氧化碳中碳元素顯+2價物質(zhì)性質(zhì) 物質(zhì)用途反映決定2干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下易升華，下圖是干冰升華時的情景，根據(jù)圖中信息，從“ ”這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途。 干冰升華時 （填“吸收”或“放出”）大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨。 干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳?xì)怏w后能參與綠色植物的光合作用，故在大棚蔬菜種植中作 。 。3硝酸可發(fā)生如下反應(yīng)：4 HNO34 NO2+_+ 2H2O。據(jù)此我能回答： 在橫線填上物質(zhì)的化學(xué)式_ 我還可從不同角度分

2、析，獲得對HNO3的下列認(rèn)識：從組成上， ；從性質(zhì)上， ；從貯存上， 4在一個密閉容器中放入A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如下：物質(zhì)ABCD反應(yīng)前質(zhì)量 （g）92221反應(yīng)后質(zhì)量（g）x2621 這一反應(yīng)類型是 反應(yīng)； x = g。由表中數(shù)據(jù)分析可知，B可能沒有參加該化學(xué)反應(yīng)，也可能是該反應(yīng)的 劑。 寫出一例與上述反應(yīng)類型相同的化學(xué)方程式： 。5. 請你各舉一個實例,說明下列有關(guān)溶液的敘述是錯誤的: (1) 溶液中的溶質(zhì)一定是固體。 實例: 可作溶質(zhì),但不是固體。 (2) 常溫下飽和溶液一定不是稀溶液。 實例:常溫下 飽和溶液,它卻是稀溶液。6某工廠

3、現(xiàn)有含少量鐵屑的銅屑廢料。小軍欲從中回收銅，他依據(jù)“綠色化學(xué)”的思想設(shè)計了兩種方案：實驗操作步驟方案評價方案(物理方法)將磁鐵接觸鐵屑和銅屑混合物銅和鐵分別得到回收方案(化學(xué)方法)鐵屑和銅屑先加入足量的含 （填物質(zhì)名稱）的工業(yè)廢水然后 （填操作）溶液銅屑體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想有：銅得到了回收， 寫出方案中涉及到的一個化學(xué)反應(yīng)方程式 。7小軍以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗： 對木條組成的探究：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論方法提煉點燃干燥的木條，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生。木條中一定含有 元素根據(jù)實驗 可以推測出實驗結(jié)論。繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色

4、物質(zhì)木條中一定含有 元素細(xì)沙水紅熱木炭 小軍根據(jù)燃燒紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗原理，認(rèn)為可用木條燃燒產(chǎn)生的木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，并按右圖裝置進行實驗。依據(jù)的實驗原理是 。小軍檢查裝置氣密性后，將盛有足量紅熱木炭的燃燒匙迅速伸入集氣瓶中，并把塞子塞緊，待紅熱的木炭熄滅并冷卻至室溫后，打開彈簧夾，并未發(fā)現(xiàn)倒吸現(xiàn)象。經(jīng)過認(rèn)真分析，小軍發(fā)現(xiàn)實驗失敗的原因是（答一條） 。 小軍將集氣瓶中的細(xì)沙改為一種溶液，重復(fù)上述實驗，有倒吸現(xiàn)象，寫出能體現(xiàn)該溶液作用的化學(xué)方程式： 。小軍還發(fā)現(xiàn)倒吸的水量未達到集氣瓶內(nèi)原剩余容積的1/5。原因可能是（答一條） 。 小軍反思上述實驗的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法

5、測定空氣中氧氣含量的實驗時，在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是（答一條） 。 +6248碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途。(1)右圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖，碳原子的質(zhì)子數(shù)是 ，碳元素在元素周期表中位于第 周期。C+CuO澄清的石灰水(2) 古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳具有 性。右圖是木炭還原氧化銅的實驗，大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè)。(3) 二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”，但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升，會使全球變暖，從而導(dǎo)致 。蔬菜大棚用作氣肥的二氧化碳，可用多種方法制

6、得，例如可以用稀硫酸與碳酸氫銨（NH4HCO3）反應(yīng)制得，反應(yīng)后生成硫酸銨、水和二氧化碳，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是 _(4) 研究發(fā)現(xiàn)：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。如：一氧化碳也能還原氧化銅，也有還原性。從化學(xué)反應(yīng)前后碳元素化合價的變化特點分析，一氧化碳和碳都具有還原性的原因是 _9生活離不開水，凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用：（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計利用的化學(xué)原理是_；（2）自制凈水器中常加入_，用于除去水中的異味和色素；（3）自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為_；（4）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是_.1

7、0隨著“西氣東輸”的全線貫通，8月底我市將有7萬戶用上天然氣。作為家庭成員，我愿將下列有關(guān)天然氣的化學(xué)知識告知父母：（1）天然氣主要成分是_，其燃燒的化學(xué)方程式為：_；（2）天然氣在第一次通過管道輸送到用戶時，必須先將管道內(nèi)注滿氮氣，我知道填充氮氣的目的是_；（3）天然氣本身是一種無色無味的氣體，但在使用時常在天然氣中加入少量有特殊氣味的乙硫醇，加入乙硫醇的作用是_。11經(jīng)過課外學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，錳（Mn）也能排入下列金屬活動性順序中：K、Ca、Na、Mg、Al、Mn、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、_、Pt、Au（1）用元素符號將上述金屬活動性順序補充完整。（2）已知錳鹽中錳元素顯+2價

8、，寫出一個有金屬錳參加的置換反應(yīng)：_。12. 化學(xué)在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，我能用化學(xué)方程式說明。（1）石灰廠常用高溫煅燒石灰石的方法制取生石灰，（2）在焊接金屬時，常用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹._13下圖所示的實驗裝置我們常用：（1）實驗室制取氧氣的一個化學(xué)方程式是_。根據(jù)該反應(yīng)原理我選用制取氧氣的發(fā)生裝置是_（填裝置字母代號，下同），收集裝置是_；（2）檢查裝置B氣密性的方法是_；（3）用這些裝置還可以進行實驗探究。例如：碳酸氫銨（）是一種常見的固態(tài)氮肥。碳酸氫銨受熱易分解產(chǎn)生三種化合物，其中一種是氨氣（）。我猜想另外兩種生成物是_；為了證明我的猜想，我選擇上述裝置中的A和_進行驗證，裝置各接口的連接順序是a接_接_接_。14小蓉同學(xué)為測定其碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實，她取出4片片劑，研碎后放入燒杯中，逐滴加入稀鹽酸，至不再放