安徽省蕪湖市七年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

安徽省蕪湖市七年級上學(xué)期語文期中試卷

一、句子默寫

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

（2）峨眉山月半輪秋，o（李白《峨眉山月歌》）

（3）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（4）,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（5）子夏曰：“,,，”（《論語》十二章）

（6）在（《論語》十二章）中孔子強調(diào)自我反省，提高自我修養(yǎng)的句子是“?

??”（《學(xué)而》）

二'基礎(chǔ)知識綜合

2.閱讀下面的文字，完成小題。

岸是河流的桎橫。岸對河流的霸權(quán)使它不屑于了解或洞悉河流的內(nèi)心。誰能有柔軟之極雄壯之極的文

筆為河流譜寫四季歌？我不能，你恐怕也不能。我一直喜歡閱讀所有關(guān)于河流的詩文篇章，所有熱愛河流

熟移河流的心靈都是濕潤的，有時候那樣的心靈像一盞漁燈，它無法照亮岸邊黑暗的天空，但是那團光與

水為友，讓人敬重。誰能有烽利如篙的文筆直指河流的內(nèi)心深處？我沒有，恐怕你也沒有。我說過河流的

秘密不與人言說，贊美河流如何能消解河流與我們?nèi)找婕觿〉臄骋夂透鬶6（）?一個熱愛河流的人常

常說他羨慕一條魚，魚屬于河流，因此它能夠來到河水深處，探訪河流的心靈。

（選自蘇童《河流的秘密》）

（1）根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。

隔he（）桎精（）熟移（）

（2）文中含錯別字的一個詞是，它的正確寫法是。

（3）“所有熱愛河流關(guān)注河流的心靈都是濕潤的”中“濕潤”在文中的意思是o

三、綜合性學(xué)習(xí)

3.綜合性學(xué)習(xí)。

“德”文化意蘊深厚，華夏民族積淀傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美“德”。請你參加“‘德’文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。

“德”源追蹤

（1）德甲骨文寫作的，從“J”，從“方。“I”即行路，泛指行為；"人即直視或看著直

線?！肮乱在炝P，眾皆是之，惟戚弟慍”中的“德”即用其本義：。“夫以

德勝人者昌，以力勝人者亡”中的“德”則引申為：0

“德”遠流長

（2）試根據(jù)下列材料概括“德”所包括的文化內(nèi)涵。

1

①天行健，君子以自強不息。《周易?乾卦》）

②上善若水，水善利萬物而不爭。（《老子》）

③子曰：“人而無信，不知其可也。大車無貌，小車無朝:，其何以行之哉？”（《論語?為政》）

④茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐《赴戍登程口占示家人》）

（3）班級在“世界文化發(fā)展日”舉辦“傳承中華美德”主題活動，請?zhí)岢鲆豁棾h。

四、語言表達

4.提取下面一段文字的主要信息，在橫線上寫出4個關(guān)鍵詞或短語，各不超過6個字。

作為三千多年來有連貫發(fā)展歷史的漢字源頭，甲骨文與漢晉木簡、敦煌文書、明清檔案被譽為中國近

代學(xué)術(shù)史的“四大發(fā)現(xiàn)”。作為四大發(fā)現(xiàn)之一，甲骨文在世界文化寶庫中的地位不言而喻。120年來，甲骨文

的保護與傳承，浸透著一代代研究者解碼千年文明的心血。當前，甲骨文研究進入到攻堅克難的新階段，

在這一階段需要運用大數(shù)據(jù)、云平臺進行甲骨文字考釋研究，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，堅持傳統(tǒng)與現(xiàn)代研究方

法相結(jié)合，進行多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)等。

五、作文

5.朱熹《春日》一詩中寫道“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”。請圍繞“無邊光景一時新”展開合理想象,

寫一段話。要求：描寫生動，至少運用一種修辭手法，150字左右。

6.根據(jù)要求，完成作文。

長大是每個人必經(jīng)的過程。長大不只是身高的增長，體重的增加，更是一種力量的集聚、知識的增多

和人格習(xí)性的養(yǎng)成。在每一個少年長大的背后，都有許多人的陪伴，許多物的伴隨，以及外界環(huán)境的濡染

和熏陶。

2

請以“是你，陪我長大”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：扣題而作，中心突出，敘事具體；不得抄用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容；若因需要出現(xiàn)班

級、老師、同學(xué)等信息，請用化名替代。

六、詩歌鑒賞

7.閱讀下面的詩歌，完成小題。

江南逢李龜年

杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

（1）品讀本詩，找出下列說法中不正確的一項（）

A.詩的前兩句中，“尋常見”“兒度聞”，勾起對往事的美好回憶，從一個側(cè)面表現(xiàn)“開元盛世”的繁華。

B.“落花”既有個人身世之悲，也有對唐王朝國運衰落的慨嘆。

C.詩的前兩句敘事，后兩句直接道出了個人身世，全詩運用映襯對照的手法來凸現(xiàn)主題。

D.全詩既流露出對“開元盛世”的留戀，又流露出了物是人非的感慨。

（2）請簡要賞析后兩句詩的表現(xiàn)手法及思想感情。

七、對比閱讀

8.文言文閱讀

（甲）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰:"白雪紛紛何所似?"兄子胡兒曰:"撒鹽

空中差可擬。"兄女曰:"未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（乙）謝公①與人圍棋②，俄而謝玄③淮上④信至，看書竟，默然無言，徐向局⑤?？廷迒柣瓷侠?/p>

害，答曰：“小兒輩大破賊?！馍e止，不異于常。

（注釋）①謝公：謝安，世稱謝太傅。②圍棋：下圍棋。③謝玄：東晉名將。謝奕之子，謝安之侄。

④淮上：淮水上，這里指觀水戰(zhàn)場上。⑤向局：面向棋局。⑥客：客人，這里指與謝公一同下圍棋的人。

（1）下列說法不正確的一項是（）

A.“公欣然曰”和“默然無言”中的“然”意思一致。B.“未若柳絮因風(fēng)起”的“因”解釋為“趁、乘”的意思。

C.“意色舉止”的“色”解釋為“顏色”的意思。D.“徐向局”的“徐”解釋為“慢慢地”的意思。

（2）翻譯句子

①即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

②意色舉止，不異于常。

3

（3）（甲）文中“欣然”“大笑樂”這些詞表現(xiàn)了怎樣一種家庭氛圍？

（4）（甲）（乙）兩文都與謝太傅有關(guān)，但塑造人物的側(cè)重點有所不同，（甲）文主要突出謝道鎘怎樣的性

格特點？（乙）文突出謝安怎樣的性格特點？

（甲）______________________________________________________________________________________________

（乙）______________________________________________________________________________________________

八、現(xiàn)代文閱讀

9.閱讀下面的文字，完成小題。

（甲）三只凍秋梨

陳柏清

①那年臘月，奶奶病了，沒什么好的醫(yī)藥，奶奶就躺在炕上，閉著眼，瘦小的身體蜷在被子里。難過

的母親常常在外屋偷偷飲泣。

②那一天飄著鵝毛大雪，奶奶忽然微睜開雙眼，叨了一句：“如果能有一個凍秋梨吃，該多好呀！”凍

秋梨是我們老家那里的特產(chǎn)，一種凍梨，酸甜可口，特別適合老年人吃，因為這種梨不用咬，梨肉都是汁

狀，像果汁一樣。我想可能是奶奶生病，想吃凍梨來解解無味的味蕾吧。如果是現(xiàn)在，是抬腿就可以辦到

的事情，可是那時候，鄉(xiāng)下水果勝金，太稀缺了，相對于填飽肚子的第一要務(wù)，那是絕對的奢侈品。

③我看見母親猶豫了一下，急急走出了屋，心里很好奇她去做什么，便悄悄跟在她后面，卻見她進了

村東韓嬸嬸家。我越發(fā)驚訝，母親是不愛走動的人，怎么在奶奶病著的時候串起門子來？我躲在大門后張

望，不一會兒就看見韓嬸嬸送母親走出門，母親手里端著一個碗，急匆匆地往家走，也許是她走得太急，

也或者雪太大做了掩護，她竟沒發(fā)現(xiàn)我。

④我心里很想知道母親的碗里裝的什么，一路盯母親的梢跑回家。趴窗戶一望，啊，碗里是三個黑亮

亮的凍秋梨！原來母親到韓嬸嬸家，是去搞凍秋梨，可是母親向來是不跟人張口要東西的，家里也沒額外

的錢去買梨啊……想到這里，我猛然發(fā)現(xiàn)母親脖子上少了點什么——她的紅格子圍巾！那是母親的最愛，

那條圍巾好像是父親買給她的定情物，也算是她唯一的奢侈品了。每年天一冷，母親就把它拿出來圍上，

天暖了就洗干凈折好放在柜子里。如今，她竟然拿那條圍巾換了三個凍秋梨！

⑤我使勁向里看，那時我的年紀，只有踮著腳，眼睛才能露出窗臺上面一點點。只見母親給奶奶的枕

頭上墊了小手巾，正在喂奶奶吃一個凍秋梨，奶奶蒼老消瘦的臉上漾著滿足，一只手抓著母親的另一只手,

邊吃邊說著什么。有幾朵雪花飄到我的鼻梁上，我突然很想哭，心里有幾分凄涼難過，又有幾分溫暖，母

親失去了心愛的圍巾，可是奶奶那種對母親信賴、親昵的表情，感動得我終于忍不住，淚水沖得臉上的雪

花到處跑。

⑥有一天我翻看老照片，看見母親年輕時圍著那條紅格子圍巾英姿颯爽的樣子，我的眼淚又一次流了

下來。母親喂奶奶吃凍秋梨的一幕，我從未對母親提起，卻深深刻在我腦海里，每每想起就如昨日。

4

（選自《思維與智慧》，有刪改）

（乙）

①小時候，家里窮，每天都在盼著過年，因為只有在過年的時候，我們才能吃到平時吃不到的好東西,

比如凍梨。

②每到臘月間，父親就搭車進了縣城，晚上回來的時候，肩上便多了一膠絲袋子的凍梨。那年月，鮮

水果稀罕也金貴，鄉(xiāng)下人吃不起，凍梨雖然便宜，但也只有在過年時才能撈著吃一回。

③凍梨買回來后，父母要把凍梨藏到一個不為我們知道的秘密地方，怕我們偷吃……我們只好眼巴巴

地看日歷，每天早晨最高興的事就是搶著去撕掛在墻上的日歷牌，因為每撕下一張，就離過年近了一天，

盼望吃梨的時間就少了一天。

④忍著肚子里饞蟲的噬咬，好不容易捱到了除夕夜。吃過了年夜飯，父親去倉房撿了一盆凍梨回屋，

倒入冷水泡上，解凍。這個過程很漫長，我們圍著盆子，兩手搭在盆上，四雙眼睛睜得大大的，盯著盆里

的凍梨化凍，等了一會兒,沒了那份耐心，哥哥急切地伸手抓一個還冒著絲絲白氣、表面裹著一層白霜的

黑凍梨，一個孩子伸手，其他三個孩子也迅速出手去搶凍梨，拿了就放到嘴邊啃。凍梨酸中帶著甜，煞是

好吃，把牙冰得又木又疼，冰涼的梨水很清甜，梨水順著嘴角滴到衣服上，我們也顧不上擦。爺爺奶奶看

著我們的狼樣，臉上笑著，他們是不敢這樣吃的。爺爺奶奶很有耐心，他們等盆里的凍梨被一層厚厚的冰

包裹住，再敲碎堅冰，把軟化的凍梨取出來，用拇指肚按一下，凍梨身上出了個坑，便放心地吃，咬一口

汁液四溢。爺爺奶奶在吃的時候，我們自己的凍梨也吃完了，四個像狼一樣的小孩，眼神直勾勾地盯著爺

爺奶奶的凍梨，這時爺爺奶奶也會憐愛地再給我們每人來上幾口,一個凍梨大半又進了我們的肚子里。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

（1）請依據(jù)（甲）文內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。

奶奶生病_一母親換凍梨_再憶往事

（2）請結(jié)合上下文，體會下列句子中加點詞的含義。

那條圍巾好像是父親買給她的定情物，也算是她唯一的奢侈用了。

（3）請品析下列句子的表達效果。

①我們圍著盆子，兩手搭在盆上，四雙眼睛睜得大大的，盯著盆里的凍梨化凍……（從人物描寫角度）

②四個像狼一樣的小孩，眼神直勾勾地盯著爺爺奶奶的凍梨……（從修辭手法的角度）

（4）請為（乙）文擬寫一個標題，并簡述理由。

（5）兩篇文章都以“凍梨”作為線索來寫，表達的主題是否相同？請簡要分析。

九、名著閱讀

10.閱讀（甲）（乙）兩個選段，完成下面小題。

（甲）其實人禽之辨，本不必這樣嚴。在動物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇

做作的事總比人間少。它們適性任情，對就對，錯就錯，不說一句分辯話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們

并沒有自鳴清高；鷲禽猛獸以較弱的動物為銀，不妨說是兇殘的罷，但它們從來既沒有豎過“公理”“正義”

的旗子，使犧牲者直到被吃的時候為止，還是一味佩服贊嘆它們。人呢，能直立了，自然是一大進步；能

說話了，自然又是一大進步；能寫字作文了，自然又是一大進步。然而也就墮落，因為那時也開始了說空

話。說空話尚無不可，甚至于連自己也不知道說著違心之論，則對于只能嗥叫的動物，實在免不得“顏厚有

忸怩假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正

如我們在萬生園里，看見猴子翻筋斗，母象請安，雖然往往破顏一笑，但同時也覺得不舒服，甚至于感到

悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。

（乙）我稱心如意地要安排了自己的日常生活。按照他們的習(xí)俗，主人在離它家六碼遠的地方安排了

一間房子給我?！?/p>

我沉浸在健康的體魄和平和的心境中，沒有朋友背叛我，也沒有被隱秘的或公開的敵人所傷害，而我

同樣也用不著向任何大人物行賄、獻媚或誨淫，以此來取得他們的龐幸甚至淪為他們的奴才。對于欺詐和

壓迫，我也不必提防，因為這兒沒有醫(yī)生來損害我的身體，沒有律師使我破產(chǎn)，也沒有告密者監(jiān)視我的言

行，更沒有人受雇來誣告我。這兒沒有冷嘲熱諷者、責難者、誹謗者、扒手、盜匪、竊賊、律師、鴇母、

小丑、賭徒、政客、智者、壞脾氣的人、空談著、善辯者、強取豪奪者、殺人犯、強盜、古董販子；沒有

黨派領(lǐng)導(dǎo)和他們的扈從；沒有用壞的手段和榜樣來誘人墮落的人；沒有地牢、斧子、絞刑架、笞刑臺以及

頸手枷；沒有騙人的店家和工匠；沒有驕傲、空虛、虛榮；沒有花花公子、欺凌弱小者、酒鬼、游蕩的妓

女或者梅毒患者；沒有出言不遜者、淫蕩而奢侈的婦人；沒有妄自尊大卻愚昧至極的學(xué)究；沒有胡攪蠻纏

的、傲慢的、好斗的、聒噪的、喧鬧的、空虛的、自以為是的、慣于賭咒的伙伴；沒有因其惡行而平步青

云的無賴；沒有因其德行而一落千大的貴人；沒有地主老爺、小提琴家、法管和舞蹈大師。

（1）（甲）文段選自《朝花夕拾》中的《》：（乙）文段中的“它們''是。

（2）（乙）文段列舉了種種丑惡的人和事，《朝花夕拾》中也有類似的人物、故事，試舉一例說明。

（3）（甲）（乙）兩文段所在的作品，在諷刺手法的運用上各有不同，請舉例分析。

6

答案解析部分

1.【答案】（1）風(fēng)正一帆懸

（2）影入平羌江水流

（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場開

（4）不知何處吹蘆管

（5）博學(xué)而篤志；切問而近思；仁在其中矣

（6）為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎；傳不習(xí)乎

【解析】【分析】注意“帆、懸、羌、傍、蘆管、篤志、矣”等字詞的正確書寫。

故答案為：⑴風(fēng)正一帆懸；⑵影入平羌江水流；⑶應(yīng)傍戰(zhàn)場開；（4）不知何處吹蘆管；（5）博學(xué)而篤志，切問

而近思，仁在其中矣；（6）為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎

【點評】本題考查名句默寫。所考篇目均來自課標篇目，考生答題時要抓住題干中的答題提示，準確填寫

句子，答題完成后要認真核查，避免出現(xiàn)大意性錯誤。

2.【答案】（1）閡；gu；ren

（2）烽利；鋒利

（3）多愁善感的、敏感的、細膩的

【解析】【分析】（1）隔閡：隔閡：讀音為g6h6,一指彼此情意溝通的障礙或是情意不通，思想有距離，彼

此之間有間隔，又指阻隔、隔絕。“閡”半包圍結(jié)構(gòu)。桎梏：拼音是zhig￡u一指刑具，腳鐐手銬；二指拘系，

囚禁；三指束縛，壓制?！拌簟辈灰`讀成“告”的拼音。熟稔：拼音shGrE,指十分熟悉?！帮辈灰“脒呑?/p>

“念”的拼音。

（2）烽：形聲字。從火，從筆聲。本義：烽火，古時邊防報警的煙火。鋒：形聲字。從金，從筆聲，本

義：矛、劍等的尖端。引申義：兵器的銳利部分。這里寫作“鋒利”。

（3）濕潤：有兩個義項，土壤、空氣等潮濕而滋潤；因心里難過或激動而眼含熱淚。結(jié)合語境“我一直喜

歡閱讀所有關(guān)于河流的詩文篇章，所有熱愛河流熟稔河流的心靈都是濕潤的“，可知閱讀這些關(guān)于河流的詩

文篇章時“我''的心靈是“多愁善感的、敏感的、細膩的”。

故答案為：（1）1、閡

2、gu

3、ren

（2）1、烽利

2、鋒利

⑶多愁善感的、敏感的、細膩的

【點評】⑴本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確

的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據(jù)具體

7

的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎(chǔ)上達到工整、規(guī)范的要求。

⑵本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中寫好每個漢字，注意形聲字、

形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。

⑶本題考查理解詞義的能力。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。

做題時，一定要結(jié)合語言環(huán)境理解詞義。

3.【答案】（1）行為正直（行事依照標準）；道德（品行）

（2）①不懈奮斗，頑強拼搏（或勇于進取，執(zhí)著追求）②恩澤萬物而不計得失（或樂善好施，淡泊名利。

或甘于奉獻，大公無私?；蛲依e善成德）③誠信興業(yè)，誠信興邦（或誠信為本。或取信于民）④以

身報國（或舍生忘死，報效國家。或捍衛(wèi)國家利益，不懼生死）

（3）示例一：舉辦“德才兼?zhèn)湓捗恕惫适聲男奚眇B(yǎng)德、為學(xué)求知以至終成棟梁、濟世安民的古代先賢

身上汲取精神營養(yǎng)。示例二：組織“立德?厲行”演說活動。探索青少年如何將領(lǐng)悟美德內(nèi)涵與行為實踐有機

結(jié)合，發(fā)揚披荊斬棘、百折不撓的進取拼搏精神，傳承中華美德。示例三：舉辦“報效國家”讀書報告會。傳

揚華夏兒女為爭取民族獨立和繁榮富強而舍生忘死、發(fā)憤圖強、執(zhí)著追求的崇高品質(zhì)。示例四：開展“美德

就在身邊''美篇評選活動。通過“春雨頌''美篇制作與評選，傳承“無私奉獻，澤被萬物”的春雨品格?；蚪柚罢\

信的價值”美篇制作與評選領(lǐng)悟誠信美德對構(gòu)建和諧社會的價值。示例五：組織愛心捐助活動。開展為貧困

地區(qū)學(xué)生捐助書籍活動，積善成德，成己達人。

【解析】【分析】（1）“秉德以陟罰”意思是根據(jù)行為是否正直來決定應(yīng)該獎賞或是處罰，“德”用的是本義“行

為正直”；“夫以德勝人者昌，以力勝人者亡”意思是以德勝人者昌盛，以力勝人者滅亡，“德”用的是引申義,

意思是“道德

（2）①“天行健，君子以自強不息”意思是“宇宙不停運轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠不斷地前進”，這句話強

調(diào)了奮斗、拼搏的重要性；②“上善若水，水善利萬物而不爭”意思是最高境界的善行，就像水的品性一樣,

澤被萬物而不爭名利，告訴我們要甘于奉獻，淡泊名利；③“人而無信，不知其可也。大車無貌，小車無朝,

其何以行之哉”意思是“要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。（就像）大車沒有車轅與班相

連接的木銷子，小車沒有車杠與橫木相銜接的銷釘，它靠什么行走呢”，這句話告訴我們要以誠信為本；

④“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”意思是“只要對國家有利，即使犧牲自己生命也心甘情愿，絕不會因

為自己可能受到禍害而躲開“，強調(diào)要以身報國。

（3）此次是以“傳承中華美德”為主題的活動，這是開放類試題，不要求統(tǒng)一答案。適合中學(xué)生的主題活動

一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、朗誦大賽、辦

一期手抄報等。從中選擇一個活動，參照所給的活動名稱來擬寫其名稱即可。如：舉辦“美德伴我行”演講活

動，講述身邊的好人好事，闡述自己對“美德”的理解。

故答案為：⑴1、行為正直（行事依照標準）

2、道德（品行）

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⑵①不懈奮斗，頑強拼搏（或勇于進取，執(zhí)著追求）②恩澤萬物而不計得失（或樂善好施，淡泊名利。

或甘于奉獻，大公無私。或忘我利他積善成德）③誠信興業(yè)，誠信興邦（或誠信為本?；蛉⌒庞诿瘢芤?/p>

身報國（或舍生忘死，報效國家?；蚝葱l(wèi)國家利益，不懼生死）

⑶示例一：舉辦“德才兼?zhèn)湓捗恕惫适聲?。從修身養(yǎng)德、為學(xué)求知以至終成棟梁、濟世安民的古代先賢身

上汲取精神營養(yǎng)。示例二：組織“立德?厲行”演說活動。探索青少年如何將領(lǐng)悟美德內(nèi)涵與行為實踐有機結(jié)

合，發(fā)揚披荊斬棘、百折不撓的進取拼搏精神，傳承中華美德。示例三：舉辦“報效國家”讀書報告會。傳揚

華夏兒女為爭取民族獨立和繁榮富強而舍生忘死、發(fā)憤圖強、執(zhí)著追求的崇高品質(zhì)。示例四：開展“美德就

在身邊“美篇評選活動。通過“春雨頌”美篇制作與評選，傳承“無私奉獻，澤被萬物”的春雨品格?；蚪柚罢\

信的價值”美篇制作與評選領(lǐng)悟誠信美德對構(gòu)建和諧社會的價值。示例五：組織愛心捐助活動。開展為貧困

地區(qū)學(xué)生捐助書籍活動，積善成德，成己達人。

【點評】（1）本題考查理解詞義的能力。詞義的理解方法有：查字典據(jù)詞定義；；分解詞素；以舊帶新法；

詞義引申法；想象描述法；看圖（畫圖、實物））理解法；聯(lián)系上下文解詞；聯(lián)系生活實際解詞法；找反義

詞比較理解法；做動作理解法：換詞（找近義詞）解詞法；運用解詞法。

（2）本題考查理解句子內(nèi)涵的能力。理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)

化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位貉；分析藝術(shù)手法）?？?/p>

以采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。

（3）本題考查設(shè)計活動的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設(shè)計的活

動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相

同。

4?【答案】甲骨文：四大發(fā)現(xiàn)之一；保護與傳承；新階段；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

【解析】【分析】結(jié)合關(guān)鍵句子回答?！弊鳛樗拇蟀l(fā)現(xiàn)之一，甲骨文在世界文化寶庫中的地位不言而喻“說明

選文是對甲骨文的論述，同時可提取“四大發(fā)現(xiàn)之一”；"120年來，甲骨文的保護與傳承，浸透著一代代研

究者解碼千年文明的心血”說明的是甲骨文的保護與傳承；“當前，甲骨文研究進入到攻堅克難的新階段，在

這一階段需要運用大數(shù)據(jù)、云平臺進行甲骨文字考釋研究”說明的是甲骨文研究的新階段；“運用大數(shù)據(jù)、云

平臺進行甲骨文字考釋研究”說明了甲骨文研究運用的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

故答案為：甲骨文：四大發(fā)現(xiàn)之一；保護與傳承；新階段；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

【點評】本題考查提取關(guān)鍵信息的能力，答題時首先要讀懂內(nèi)容，然后鎖定關(guān)鍵句，最后再把關(guān)鍵句中的

關(guān)鍵詞提取出來組合成答案。

5.【答案】（示例）初春時節(jié)，湖那邊的遠山已從沉睡中醒來，樹木稀稀疏疏散落在山坡上，籠著寒煙，像懷

揣著無限的心事。斷流的河床在明媚的陽光下睜開了眼睛，又像一幅徐徐展開的長卷，把春的信息鋪展開

來。岸邊的柳條柔柔地垂下來，夢幻般盈盈地舞蹈著。田里的春苗猶如嬉戲的女子，恣意舞動著她們嫩綠

的衣裳。潮潤的微風(fēng)吹來，那混合著花草泥土清香的氣息，直鉆人心，讓人像痛飲甘露似的感到陶醉、清

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爽。

【解析】【分析】解答此題，首先，要展開合理想象，將“無邊光景一時新”中的“無邊光景”落實成具體的意

象，如遠山、湖水、楊柳、野花等；然后，描寫時要突出春天萬象更新、生機盎然的特點和風(fēng)景的“無邊”;

最后，要注意運用恰當?shù)男揶o手法，進行形象生動的描寫，要符合規(guī)定的字數(shù)要求。

【點評】本題考查描繪詩句景象的能力。詩中有畫，畫中有詩，有很多寫景的詩句都給人以美的享受。解

答這樣的題，首先要分析詩句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩意進行描繪。

描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。

6?【答案】【參考例文】

是你，陪我長大

小時候，我經(jīng)常吵吵嚷嚷著要新玩具，如不給我，就會任性地往地上一坐，緊接著眼淚就像斷了線的

珍珠，一副不給我就誓不罷休的氣派。每每這時，姥爺就會出現(xiàn)，總是笑瞇瞇地抱起我，柔聲地說：“別哭

別哭，姥爺給你做。讓別人眼饞眼饞，好嗎？”這時，我往往都會立即停止哭泣，關(guān)上淚閘。然后與姥爺一

起，砍木頭，削竹片，釘釘子……忙得不亦樂乎，當然也很快忘卻了剛剛所有的不快。姥爺真是能工巧匠，

今天給我做個彈弓，明天可能又變著法兒做個木馬，特別是那竹蜻蜓，我百玩不厭哩。因此，周圍的許多

小朋友都羨慕至極，于是經(jīng)常與我一起玩。姥爺，因為您，我的童年真是快樂無比哩。

眨眼間，我已經(jīng)長大了不少。而家人總是忙于做自己的事，總把年幼的我留在家。那次，我看到天空

中一只失群的大雁，它是那么孤獨無依，就如同此時的我一樣。頓時，我心中滿是傷感。這時候，姥爺總

是從門外慢慢地走進來，用那低沉而又帶著蒼老的聲音輕輕地問我：“在干嘛呢？要不跟姥爺出去走走吧？”

我滿心歡喜，一轉(zhuǎn)身，搶在您前面出了門。而您呢，總是蹣跚地在后面一邊緊跟著我，一邊焦急地喊著：“慢

點，別摔著了，等等姥爺?！俺隽碎T的我，爽朗地笑著，還不時對身后蹣跚的您扮了個鬼臉，壞壞地嚷道：

“姥爺，你來追我呀！你個兔崽子，慢點！“姥爺笑罵著，依然緊跟著我。這鄉(xiāng)間靜謐的小路上，不時回蕩

著我銀鈴般的幸福笑聲。

隨著學(xué)習(xí)任務(wù)加重，我成績下降了，奶奶罵我，我哭得傷心至極。姥爺呢，則在旁邊極力地護著我：“別

罵了，考得不好，她也難受，她又不是故意考差的?！薄安蛔屗L長記性，下回考得更差。"奶奶帶著怒氣說

道?！靶辛耍瑒e罵了，別太過分了！”姥爺也憤怒起來了，然后慢慢走到我身邊，慈愛有加地撫摸著我的頭：

“別哭了，哭了就不好看了，變成小花貓了。以后好好學(xué)，你學(xué)好了，還得告訴姥爺學(xué)字呢！不過姥爺這么

笨，你得要有耐心啊！"我破涕為笑，回了一句：“嗯，知道了?！庇谑牵业男闹杏种匦氯计鹆硕分?。

謝謝你！姥爺，如今的我已經(jīng)長大，正努力地為自己的理想奮斗著哩！

親愛的姥爺，謝謝你陪我長大！

【解析】【分析】題目是命題作文。1.審題。“你”是第二人稱。有明確的寫作對象，就是寫給“你”的，表達對

“你''陪我長大的一種感情。寫作時，像面對面一樣傾訴一樣?！芭恪保惆?，伴隨?！伴L大”，既是年齡的增長,

也是心智上的成熟。這里，更重要的是心智上的成熟，懂事了，堅強了，懂得了寬容與理解，有了責任與

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擔當。長大是一個過程，時間跨度大。是行文線索，貫穿全文?！笆恰?，加強語氣，感情強烈。這個題目，就

是寫“我”對“你”的訴說，“我唯“你”的陪伴下，慢慢成長，漸漸長大，年齡不斷增長，心智不斷成熟。立意

方面，可以表達對“你”陪“我”的感激，寫“我”長大過程中因“你”的陪伴而幸福等。2.多維構(gòu)思。①寫親情：

爸媽陪“我”“長大小時候，后來啊，而現(xiàn)在。寫陪伴過程的點點滴滴，“陪伴是最長情的告白?！狈础俺?/p>

長相冊“，回憶照片背后的往事。爸媽的言傳身教，自己耳濡目染，自己不斷懂事，學(xué)會了寬容，擔當。從

留守兒童的角度，本應(yīng)爸媽陪我，可因為生活，只能“爺爺奶奶外公外婆”中的一位陪我長大。寫他們陪自己

長大過程中對自己的疼愛，不易。寫他們的衰老，年邁。表達感激之情，孝敬之意。②寫成長：“書籍”陪“我”

長大：在書籍的影響下，“我”一步步由幼稚走向成熟，由脆弱走向堅強?！昂诎濉迸阄议L大：小時候，后來啊，

而現(xiàn)在。③“好奇心”陪我長大：從小到大，好奇心不減反增，讓我明白了很多道理。媽媽的嘮叨陪我長大:

敘述從小到大媽媽對自己的嘮叨，在媽媽的嘮叨里，感受到了愛，不斷成長。3.選材組材。①小時候，胃

口不好，媽媽變著法子做好吃的；后來啊，上學(xué)了，接送我上學(xué)放學(xué)；而現(xiàn)在，除了接送，還要深夜陪讀。

驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)比媽媽還高了，而皺紋早已爬上媽媽的額頭。②小時候，說謊，被你發(fā)現(xiàn)，你給我講誠

信的故事；后來啊，學(xué)騎自行車，有點氣餒，你不斷鼓勵我；被同學(xué)誤解、與同學(xué)發(fā)生矛盾，你教育我要

寬容；我學(xué)習(xí)壓力大，心煩意亂時，你默默的陪伴，十二分的理解。③小時候，你陪我在春天放風(fēng)箏，冬

天堆雪人，給了我快樂美好的童年，是你的陪伴讓我的生活充滿了歡笑；后來啊，你陪我上下學(xué)，成了我

的傾訴對象，我總愛把學(xué)校里的事與您分享，你總是那么樂于傾聽，還不時發(fā)表一下看法，是你的陪伴讓

我學(xué)會了與人相處；而現(xiàn)在，你陪我度過緊張枯燥的九年級，是你的陪伴讓我懂得了什么是堅持與奮斗。

無意中打開相冊，看到你年輕時的照片，忍不住叫了聲：“我爸那是好帥?。　痹倏纯囱矍暗哪?，頭發(fā)稀疏,

后背微駝，心里澀澀。而如今的自己，已經(jīng)是身高近一米八的小小男子漢了。是你陪我長大，我成長的每

一步，都有你流下的汗，操碎的心，濃濃的情。4.文體。適合寫成記敘文或者散文。

【點評】本題考查寫作命題作文的能力。寫好命題作文要注意以下幾點：一：精細審題。一般情況下，審

題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點，找準“題眼”。一旦破譯了命題作文的“題眼”，就

等于找到了打開作文之門的鑰匙。二：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂,

必須正確、集中、深刻。三：精心選材。在保證符合命題要求的前提下，要有意識地選擇寫作的最佳突破

口，力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經(jīng)歷和生活體驗。四：精彩表達。表達包括結(jié)構(gòu)和語言

兩個方面。

7.【答案】（1）C

（2）表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零

的感慨之情。

【解析】【分析】（1）ABD賞析正確。C詩歌后兩句講安史之亂后，與李龜年再次相遇的情形。通過對往昔

的懷念，表達作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微的無限感慨和自身身世飄零的無限感傷。所以不是

直接道出了個人身世。

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（2）這兩句詩的意思是：如今正是江南的大好風(fēng)景，在落花時節(jié)又重逢李君。風(fēng)景正好，而人卻身世沉

淪，“江南好風(fēng)景”成了重逢的老歌者與老詩人顛沛流離、身世沉淪的反襯，更突出這些經(jīng)歷過盛世之人境遇

的不幸，表達了作者對開元盛世的無限懷念，對國運衰微、時事凋敝與人生凄涼飄零的無限感慨。

故答案為：（DC

⑵表現(xiàn)手法：用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世。思想感情：抒發(fā)對時世之凋敝喪亂與人生凄涼飄零

的感慨之情。

【點評】⑴本題屬于綜合考查題考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進行整體

的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，

對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

⑵本題考查詩歌的表現(xiàn)手法和思想感情。一些常用的詩歌表現(xiàn)手法，如想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、

對比、渲染、修辭手法、借景抒情、襯托等等。在答題時，要反復(fù)品讀，整體感悟詩歌的意境，找到一些

關(guān)鍵詞來理解表現(xiàn)手法的運用技巧。

8.【答案】（DC

（2）①（謝道據(jù)）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。②（謝公說話時的）神態(tài)舉動，和

平常沒有什么不同。

（3）表現(xiàn)了歡樂、融洽、和睦的家庭氛圍。

（4）甲文主要突出謝道鎘機智、聰明的性格特點；乙文主要突出謝安遇事冷靜、沉著的性格特點。

【解析】【分析】（1）ABD說法正確。C“色”這里應(yīng)解釋為臉色。

（2）①關(guān)鍵詞：即：就。這句話是判斷句，“也”是判斷句標志。②意色：神態(tài)。于：和。常:平常。這

句話屬于倒裝句，正常語序為：意色舉止，于常不異。

（3）“欣然”是高興的樣子，一家人“大笑”“樂”都體現(xiàn)了家庭的快樂與和諧。

（4）（甲）根據(jù)謝道鎘對雪的比喻及謝太傅對此的態(tài)度可以看出謝道福機智、聰明的特點；（乙）謝安受

到兒子破賊這樣的大喜事竟然默默無言，并能像之前一樣沉著地下棋，由此可以看出他遇事冷靜、沉著的

特點。

故答案為:（DC

⑵①（謝道銀）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。②（謝公說話時的）神態(tài)舉動，和平

常沒有什么不同。

⑶表現(xiàn)了歡樂、融洽、和睦的家庭氛圍。

（4）1、甲文主要突出謝道鎘機智、聰明的性格特點

2、乙文主要突出謝安遇事冷靜、沉著的性格特點。

【點評】（1）這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項。只有對重

點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活

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用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

（2）本題考查文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要

注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯

時就要把省略的成分補充完整。

（3）本題考查對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要

求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

（4）本題考查對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的

言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。

【附參考譯文】

在一個寒冷的下雪天，謝太傅舉行家庭聚會，跟子侄輩講解詩文。不一會兒，雪下大了，謝太傅高興

地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢?”太傅的哥哥的兒子謝朗說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！碧档?/p>

大哥的女兒謝道據(jù)說：“不如比作柳絮隨風(fēng)飛舞?！爸x太傅高興得笑了起來。謝道鎘就是謝太傅的大哥謝無奕

的女兒，也就是左將軍王凝之的妻子。

謝公與別人下圍棋正在下圍棋，不一會兒淮上的謝玄的書信到了，謝公看了之后沒有說話,只是默默的和

客人下著棋，客人問淮上的軍情如何,謝公回答說:"那些小子大破敵軍."在說話時，謝公的神色舉止和平常沒有

什么不同.

9.【答案】（1）奶奶想吃凍秋梨；喂奶奶吃凍秋梨

（2）“奢侈品”指昂貴的物品，在文中指母親的圍巾，表現(xiàn)了那條圍巾的珍貴，也體現(xiàn)出母親對奶奶的一片

孝心。①運用了動作和神態(tài)描寫，準確地寫出了“我們”此刻的饞相，更表現(xiàn)出“我們”因為眼饞已久而迫不

及待地想要吃凍梨的急切心情。②運用比喻的修辭手法，把四個小孩比作狼，形象生動地寫出四個孩子虎

視眈眈緊盯著凍梨的饞相。

（3）①運用了動作和神態(tài)描寫，準確地寫出了“我們”此刻的饞相，更表現(xiàn)出“我們”因為眼饞已久而迫不及

待地想要吃凍梨的急切心情。②運用比喻的修辭手法，把四個小孩比作狼，形象生動地寫出四個孩子虎視

眈眈緊盯著凍梨的饞相。

（4）童年的凍梨。理由：因為文章主要圍繞“凍梨”來寫，既是主要內(nèi)容，又是敘事線索，而且是回憶童年

時期一家人圍在一起吃凍梨的經(jīng)歷，故以此為題。

（5）不相同。【甲】文主要贊美母親對奶奶的孝心，歌頌?zāi)赣H的美好品質(zhì)?！疽摇课闹饕磉_對童年那段貧

困而美好的生活的懷念。

【解析】【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括?？山Y(jié)合題干中提示，尋找相關(guān)語句概括作答。如第②段

“奶奶忽然微睜開雙眼，叨了一句：，如果能有一個凍秋梨吃，該多好呀！可概括為“奶奶想吃凍秋梨”。第

⑤段“只見母親給奶奶的枕頭上墊了小手巾，正在喂奶奶吃一個凍秋梨，奶奶蒼老消瘦的臉上漾著滿足“可

概括為“喂奶奶吃凍秋梨”。（2）本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語

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本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課

文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“奢侈品”指昂貴

的物品，非必要物品或設(shè)施。“那條圍巾好像是父親買給她的定情物”，對母親來說有不尋常的意義。突出“圍

巾”的貴重，母親卻用圍巾換來三只凍秋梨，表現(xiàn)出母親的孝心。（3）①本題考查從人物描寫角度賞析語句。

“圍著盆子、搭在盆上、眼睛睜得大大的、盯著……”運用了動作和神態(tài)描寫，“盯著盆里的凍梨化凍”生動形

象地寫出了“我們”看到凍秋梨的饞相，更表現(xiàn)出吃凍梨的迫切心情。②本題考查從修辭角度賞析句子。解

答此題，首先要求先判斷修辭，再分析效果。“四個像狼一樣的小孩”，運用比喻修辭手法，將我們四個孩子

比作餓狼，生動傳神地刻畫出我們將自己的凍梨吃完了，還沒吃夠，還想吃爺爺奶奶的凍梨的神態(tài)，活靈

活現(xiàn)。（4）本題考查擬寫題目。綜合全文內(nèi)容作答。乙文圍繞凍梨展開故事情節(jié)，寫我們盼凍梨、吃凍梨、

憶凍梨，“凍梨”是貫穿全文的線索；“童年的凍梨”作者回憶童年時和哥哥偷吃凍梨以及除夕夜家人一起吃凍

梨的經(jīng)歷，可用標題“童年的凍梨”；文章通過回憶童年時的經(jīng)歷，表達了對過去美好時光和親情的懷念，“童

年的凍梨''這一文題，喑示文章主題；激發(fā)讀者的閱讀興趣。（5）本題考查對比閱讀。結(jié)合兩文的內(nèi)容及重

要語句分析情感。甲文作者寫奶奶生病想吃凍梨，母親用她珍愛的紅圍巾換了三只凍梨喂奶奶吃，結(jié)合文

末“有一天我翻看老照片，看見母親年輕時圍著那條紅格子圍巾英姿颯爽的樣子，我的眼淚又一次流了下來。

母親喂奶奶吃凍秋梨的一幕，我從未對母親提起，卻深深刻在我腦海里，每每想起就如昨日“理解，作者表

達了對母親的贊美，歌頌?zāi)赣H的孝順。乙文寫哥哥偷吃凍梨被我發(fā)現(xiàn)，然后我和哥哥一起偷吃凍梨；結(jié)果

又被父母發(fā)現(xiàn)，只好挨到除夕夜，和大家一起分吃凍梨。文末寫現(xiàn)在吃“凍梨”的心情，“感覺就像遇到了多

年未見的老友一樣親切”，引發(fā)對過去吃“凍梨”時光的回憶，表達對過去美好童年生活和親人之間深厚感情

的懷念?？蓳?jù)此作答。

故答案為：⑴1、奶奶想吃凍秋梨2、喂奶奶吃凍秋梨⑵“奢侈品”指昂貴的物品，在文中指母親的圍巾，

表現(xiàn)了那條圍巾的珍貴，也體現(xiàn)出母親對奶奶的一片孝心。①運用了動作和神態(tài)描寫，準確地寫出了“我們”

此刻的饞相，更表現(xiàn)出“我們”因為眼饞已久而迫不及待地想要吃凍梨的急切心情。②運用比喻的修辭手法,

把四個小孩比作狼，形象生動地寫出四個孩子虎視眈眈緊盯著凍梨的饞相。⑶①運用了動作和神態(tài)描寫，

準確地寫出了“我們”此刻的饞相，更表現(xiàn)出“我們”因為眼饞已久而迫不及待地想要吃凍梨的急切心情。②

運用比喻的修辭手法，把四個小孩比作狼，形象生動地寫出四個孩子虎視眈眈緊盯著凍梨的饞相。（4）童

年的凍梨。理由：因為文章主要圍繞“凍梨”來寫，既是主要內(nèi)容，又是敘事線索，而且是回憶童年時期一家

人圍在一起吃凍梨的經(jīng)歷，故以此為題。（5）不相同?！炯住课闹饕澝滥赣H對奶奶的孝心，歌頌?zāi)赣H的美

好品質(zhì)。【乙】文主要表達對童年那段貧困而美好的生活的懷念。

【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的概括能力。解答此題考生一天通讀文本，理解文章的內(nèi)容，理清層

次，抓關(guān)鍵語進行歸納，注意要結(jié)合題干的提示，確定答題的范圍，概括的語言要準確、簡潔。

⑵本題考查考生對詞語意思的理解。解答此題要遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，結(jié)合語句的意思理解

詞語本身的含義和深層次的意思，要結(jié)合具體的語境進行分析。