綠色的和灰色的

1、綠色的和灰色的 綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。 一只灰色的狐貍，躺進(jìn)草叢，等待著小兔經(jīng)過這里。一只綠色的小鳥，向小兔報告了這個秘密。 綠色的森林里，有塊綠色的草地；綠色的草地上，有條綠色的小溪。 一群小兔。輕手輕腳經(jīng)過這里，它們頭上頂著一張棕櫚葉。它穿過了森林，走過了草地，趟過了小溪。 灰色的狐貍，等啊等啊。它只看見綠色的森林。綠色的草地，綠色的小溪。 你聽，風(fēng)兒送來了，狐貍的嘆息。唉！活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌優(yōu)美的情趣。2、鼓勵幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，表達(dá)自己對詩歌的理解。3、感受詩歌中兩種顏色，及朋友和

2、敵人之間不同的感情。重點：感受詩歌的優(yōu)美意境。難點：能用自己的方式大膽的表演詩歌內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備：配樂朗誦的磁帶，棕櫚葉子若干。綠灰色卡紙，場景布置草地，樹林等。活動過程：一：開始部分：引題師：“今天老師帶來了兩種顏色，請小朋友來看一看?！保ㄒ唬⒔處煶鍪揪G色的顏色紙，提問：1這是什么顏色？2看見了綠色你心里有什么感覺？（二）、出示灰色的顏色紙，提問：1、這又是什么顏色？2、你看了心里有什么感受？師：老師今天帶來了一首好聽的詩歌綠色的和灰色的，里面什么是綠色的，什么是灰色的請小朋友一起來欣賞一下吧！活動評析：通過兩種顏色的對比，引起幼兒欣賞詩歌的欲望。二：基本部分：（一）、分段欣賞： 1、 教師

3、配樂朗誦詩歌“綠色的森林里”至“向小兔們報告了這個秘密”提問：（1）、灰色的狐貍躲進(jìn)草叢想干什么？（2）、誰發(fā)現(xiàn)了這個秘密？（3）、你們猜一猜，小兔會想一個什么辦法保護(hù)自己？2、繼續(xù)朗誦詩歌“綠色的森林里”至“ 過嘩嘩的小溪”提問：（1）、小兔們想了一個什么辦法？（2）、灰色的狐貍有沒有發(fā)現(xiàn)小兔？3、繼續(xù)朗誦詩歌至最后。師：“這只灰色的狐貍沒有等到小兔，很不甘心，第二天它又去等了，到底有沒有等到呢？讓我們再來聽一次。如果你們聽到會念的地方，就和老師一起念?！被顒釉u析：以分段欣賞的方式，讓幼兒感受灰色和綠色，兩種不同的顏色，帶來不同的意境。（二）配樂完整欣賞，設(shè)計提問：1、灰色的狐貍有沒有等到小

4、兔？是誰向小兔報告了這個秘密？2、如果你是那只好心的翠鳥，你會向小兔怎么說？翠鳥對小兔說的時候心情是怎么樣的？請你來學(xué)一學(xué)。（請幼兒表演翠鳥的動作及語言）3、小兔們得到了這個消息，想了一個什么辦法？輕手輕腳是什么意思？（請幼兒表演小兔輕手輕腳走路的樣子） 4、 灰色的狐貍剛開始時認(rèn)為自己的辦法很不錯，它的心里是什么感覺？（請幼兒表演狐貍得意的樣子）2、教師與幼兒共同表演詩歌內(nèi)容?；顒釉u析：配樂完整欣賞，讓孩子充分地感受詩歌里狐貍小兔和翠鳥三者的關(guān)系，和灰色與綠色兩個顏色強(qiáng)烈的對比。以表演的形式，進(jìn)一步加深對詩歌的理解。讓幼兒在快樂的氛圍中感受詩歌的意境。三、結(jié)束部分。提問：（1）、詩歌的題目叫什么？（2）、詩歌里什么是綠色的？什么又是灰色的呢？“今天我們欣賞了詩歌綠色的和灰色的，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？讓我們一起去外面找找更多的綠色吧！活動評析：以談話的形式，幫助幼兒加強(qiáng)對不同的顏色表示不同心情的理解。 專題評析：綠色的和灰色的是一首略帶詼諧的詩歌，內(nèi)容淺顯，語言生動，詩歌比較長，所以我把它設(shè)計為中班的詩歌欣賞。詩歌中綠色的草地和灰色的狐貍成了明顯的對比，擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動，可以讓幼兒感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的