看不見的空氣

1、看不見的空氣第一課時教學設(shè)計嵩湖中心小學 付曉華教學內(nèi)容：廣東教育科技版三年級科學第三單元認識空氣的第一課：活動一、活動二教學目標：1、教育學生運用多種方法，選擇材料，設(shè)計實驗，證明空氣的存在。 2、引領(lǐng)學生運用多種方法感知空氣，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體?？諝鉀]有一定的形狀。讓學生經(jīng)歷一個科學探究活動的過程。3、激發(fā)學生學習科學、探究科學奧秘的興趣，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教學重點：幫助學生認識空氣的基本性質(zhì)。教學難點：指導學生設(shè)計、操作實驗；對實驗結(jié)果進行分析，得出結(jié)論。教具準備：紙箱 塑料袋 氣球 瓶子 紙風車等。教學過程：一、激趣導入： 同學們，今天老師給大家?guī)砹艘淮笙?/p>

2、禮物，只要是上課表現(xiàn)好的同學都有分。大家想知道這份禮物是什么嗎？我請2位同學來摸一摸。然后告訴大家在箱子里摸到什么禮物了嗎？其他同學們都很想知道呢？ 學生甲：我摸到幾包用塑料袋包好的東西，但不知道是什么？ 學生乙：我也摸到幾包用塑料袋包的東西，摸上去給人感覺很軟， 到底是什么呢？老師現(xiàn)在就開始送禮物了，先送給表現(xiàn)最出色的同學。老師有目的的在教室里的各個角落選送了幾位學生同學們，知道老師送給大家的是什么禮物了嗎？生：氣球 塑料袋師：氣球、塑料袋里面裝的是什么呢？（空氣）。 師：是嗎？你怎么知道是空氣？（指著禮物問）能看見里面裝有空氣嗎？生：看不見的。師：對，空氣是看不見的。這節(jié)課，我們就一起來探

3、究看不見的空氣。（教師板書：看不見的空氣）看不見的空氣在哪里能找到呢？二、活動一：空氣在哪里？ 我們周圍到處都有空氣，可是它看不見也摸不著，怎樣才能證明空氣確實存呢？讓我們動手找找空氣在哪，看誰方法最多、最快，去吧！（如：扇動扇子，把空的塑料瓶子入進水里，揮動手中的風車） 匯報：你們都找到空氣了嗎？誰來說說你的收獲、你的發(fā)現(xiàn)？ 聯(lián)系生活實際除了你們剛才說的，你的身邊、周圍還有嗎？哪里有？舉例說說哪里還有空氣？（如：陸地、高空、海洋）。通過剛才的活動，你對空氣有什么認識？板書：空氣無處不在三、活動二：“捕捉”空氣 那大家怎么能夠知道你“找到”的就是空氣呢？空氣是什么樣子的呢？我們還是一起來研究一

4、下，看看空氣有怎樣的性質(zhì)？可我們怎么把空氣擺放到課桌上來研究呢？學生說說自己的辦法。（如：氣球裝，用瓶裝，用塑料袋裝等。） 師：請同學們用桌面上的塑料袋裝滿一袋空氣，我們再進行研究。提示：裝滿后注意把袋口封好，可別讓空氣逃跑了。 大家用手摸一摸、壓一壓、拍一拍、抱一抱，有什么感覺？再刺穿塑料袋，把手或臉放在洞口，會有什么感覺？學生看、用手摸、按，感覺空氣充滿塑料袋，有彈性，能變形（體會空氣無形狀、無顏色、透明）；扎一個小孔讓空氣吹在臉上感覺氣流，體會空氣能流動;嘗一嘗（體會無味）、聞一聞（體會無氣味）板書：空氣是無色、無味、透明的氣體四、課外延伸空氣占據(jù)空間嗎？ 同學們，我們來個 “吹氣球”比賽，好嗎？現(xiàn)在，老師給你們一個難度高一點的吹法？愿不愿意？我把氣球放在一個瓶子里吹，你們能吹大嗎？讓學