部門(mén)發(fā)展規(guī)劃書(shū)

1、部門(mén)發(fā)展規(guī)劃書(shū)（2011.12012.12）部 門(mén) 運(yùn)營(yíng)中心客服部責(zé)任人 張偉 填寫(xiě)日期 2010年12月2日一、 部門(mén)基本情況基本情況部門(mén)名稱客服部涉及工作日常電話咨詢、產(chǎn)品問(wèn)題受理、業(yè)務(wù)傳真接收員工人數(shù)14人責(zé)任人張偉年齡結(jié)構(gòu)20-30歲13人，占92.86%30歲以上1人，占7.14%學(xué)歷結(jié)構(gòu)本科及以上18人，占69.232%大專8人，占30.77%其他人，占%人員分工電話咨詢11人校銀杏教師2人，占7.7%二、現(xiàn)狀分析優(yōu)勢(shì)1、著力班主任隊(duì)伍建設(shè)，班主任素養(yǎng)得到發(fā)展班主任是學(xué)校德育工作的主力軍。通過(guò)三年的努力，班主任的育德素養(yǎng)有了較大的發(fā)展：理念得到更新：以“新基礎(chǔ)教育”班級(jí)建設(shè)理念為引

2、領(lǐng)，以每月一次班主任例會(huì)和每學(xué)期兩次的德育研討活動(dòng)時(shí)間為平臺(tái)，以班級(jí)建設(shè)為途徑，學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐新理念。教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求，追求學(xué)生和班級(jí)的內(nèi)涵發(fā)展；專業(yè)得到發(fā)展：通過(guò)請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)和外出取經(jīng)的方式，推動(dòng)了教師專業(yè)的發(fā)展：班隊(duì)活動(dòng)模式得到改革，初步建立了浦江二小班隊(duì)活動(dòng)序列；在各類德育課程教學(xué)評(píng)比與展示中開(kāi)始嶄露頭角：4人在區(qū)教案及課件設(shè)計(jì)中獲等第獎(jiǎng)，3人承擔(dān)區(qū)級(jí)研討活動(dòng)獲好評(píng)，3人承擔(dān)區(qū)級(jí)展示課獲好評(píng)，4人在區(qū)、市級(jí)的課堂教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。德育科研能力得到提高：十多名班主任近二十多篇論文、案例和課題在區(qū)級(jí)及以上的比賽中獲獎(jiǎng)或刊登；一項(xiàng)課題被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題，一項(xiàng)課題被列為市級(jí)課題。為此

3、，一批優(yōu)秀的班主任脫穎而出：6名班主任分別獲得區(qū)“十佳”金班主任、區(qū)金、銀、銅獎(jiǎng)班主任、區(qū)金銘杯銅獎(jiǎng)教師和市金愛(ài)心老師榮譽(yù)稱號(hào)。2、扎實(shí)學(xué)生培育工程，德育工作得到推進(jìn)教育的成功，就是學(xué)生的發(fā)展。三年里，我們重點(diǎn)做了以下三項(xiàng)工作：健全各項(xiàng)德育制度三年里，我們建立了班主任工作、學(xué)生工作以及家庭教育工作等的各項(xiàng)制度，確保了學(xué)校德育工作的正常開(kāi)展。運(yùn)行學(xué)生自主管理制“一種自理的能力”是我校學(xué)生培養(yǎng)的五種能力之一。為此，我們以小干部輪換制和小崗位負(fù)責(zé)制為抓手，創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)、進(jìn)離校、廣播操、午餐、環(huán)境維護(hù)、課間休息等多個(gè)自主管理的平臺(tái)，依托當(dāng)家中隊(duì)進(jìn)行檢查與反饋。目前，自主管理意識(shí)已進(jìn)入學(xué)生心中，自主管

4、理能力得到培養(yǎng)。創(chuàng)建德育工作品牌2006學(xué)年，小種植園的開(kāi)發(fā)使我們找到了德育工作與學(xué)校工作的整合點(diǎn)。我們引領(lǐng)學(xué)生自主管理、自主探究小種植園和班級(jí)生物架，讓學(xué)生在育苗中成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，積極創(chuàng)建“綠色放飛”德育品牌。3、發(fā)掘社校育人資源，育人力量得到整合實(shí)踐家庭教育現(xiàn)代化2005年春，我們開(kāi)始進(jìn)行家庭教育現(xiàn)代化工作的試點(diǎn)。在區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心的引領(lǐng)下，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和每月一期的家庭教育思考題，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育理念；通過(guò)菜單式家庭教育講座，豐富家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)建立“好家長(zhǎng)”與“學(xué)習(xí)型”家庭的評(píng)選機(jī)制，激勵(lì)家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康向上的家庭氛圍；通過(guò)研發(fā)浦江二小家長(zhǎng)50個(gè)好

5、習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)用自己的好習(xí)慣為學(xué)生的成長(zhǎng)作出榜樣；通過(guò)開(kāi)設(shè)“浦江二小家庭教育專欄”，共享優(yōu)秀家長(zhǎng)的家庭教育智慧。改革家訪制度三年里，我們實(shí)行了新一年級(jí)家訪率100%，每學(xué)期家訪率50%，特殊學(xué)生家訪率每學(xué)期100%的家訪制度，提高了家長(zhǎng)的滿意度。開(kāi)發(fā)社區(qū)資源三年里，我們開(kāi)發(fā)了杜行消防隊(duì)、杜行敬老院、浦江鎮(zhèn)科協(xié)、浦江正義園藝公司等單位作為學(xué)校的德育實(shí)踐基地。每學(xué)年，我們的學(xué)生都會(huì)與這些單位開(kāi)展消防隊(duì)一日營(yíng)、敬老愛(ài)老等互動(dòng)活動(dòng)。開(kāi)展社會(huì)和家長(zhǎng)的滿意度調(diào)查，召開(kāi)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取各方面對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。在大家的努力下，我們被評(píng)為了上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)滿意率每學(xué)年都在98%

6、以上。弱勢(shì)1、 德育制度健全但不夠完善這三年，我們雖然已經(jīng)健全了各項(xiàng)德育工作制度，但是由于這三年的發(fā)展太快，有些制度的內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展了，較大地阻礙了教師積極性的發(fā)揮和學(xué)校德育工作質(zhì)量的提升，如班主任與副班主任職責(zé)的調(diào)整、班主任待遇的調(diào)整、班主任例會(huì)制度的保證、班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制的完善等。2、班主任專業(yè)有發(fā)展但還需提升由于班主任工作繁雜，平時(shí)忙于應(yīng)付各個(gè)條線各項(xiàng)工作，忽視了對(duì)班級(jí)工作整體、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，理論學(xué)習(xí)缺乏，新理念的實(shí)踐不夠深入。3、學(xué)生自我意識(shí)建立但自我教育尚欠這三年，我們雖然創(chuàng)設(shè)了學(xué)生一日行規(guī)自主管理的平臺(tái)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。但是，由于我們沒(méi)有較好地遵循從他律到

7、自律的原則，缺乏一整套完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的保證，學(xué)生雖有自我教育的意識(shí)但自主管理的能力還很弱，學(xué)生的行為還不夠規(guī)范。潛勢(shì)1、優(yōu)秀班主任的潛勢(shì)當(dāng)前，我們已經(jīng)擁有了6名區(qū)優(yōu)秀班主任。還有多名擔(dān)任班主任的校和區(qū)骨干教師。這些優(yōu)秀教師將不斷發(fā)揮其引領(lǐng)作用，使學(xué)校的德育工作質(zhì)量得到不斷的提升。2、家庭教育的潛勢(shì)2009年，我們將進(jìn)行家庭教育工作的改革，通過(guò)家庭教育工作的新一輪改革，進(jìn)一步提升家長(zhǎng)家庭教育的智慧，向家庭教育要質(zhì)量。三、三年發(fā)展總目標(biāo)部門(mén)風(fēng)尚真思、真做；善思、善行；成人、成事。最先發(fā)展區(qū)研究并制定一整套能激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，培育七彩銀杏少年。最優(yōu)發(fā)展區(qū)開(kāi)發(fā)小種植園教育資

8、源，以小種植園為載體，家校社聯(lián)動(dòng)，踐行學(xué)生自理能力，推動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，做亮綠色放飛德育品牌?？偰繕?biāo)闡述通過(guò)三年的努力，完善已有德育工作制度，創(chuàng)建銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，扎實(shí)班主任專業(yè)化培養(yǎng)工程，改革家庭教育工作，繼續(xù)家校社互動(dòng)機(jī)制，真正整合學(xué)校內(nèi)外各類教育資源，全面錘煉學(xué)生自理能力，做亮“綠色放飛”德育工作品牌，使學(xué)校具有科學(xué)化的德育制度系統(tǒng)，專業(yè)化的班主任隊(duì)伍，合格的家長(zhǎng)隊(duì)伍，生命狀的銀杏少年，續(xù)創(chuàng)區(qū)行為示范校和上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，積極爭(zhēng)創(chuàng)市行為規(guī)范示范校。四、分年度目標(biāo)及措施2009.22010.1分目標(biāo)建立銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，培育七彩銀杏少年。完善星級(jí)班級(jí)評(píng)比制度，爭(zhēng)創(chuàng)七

9、彩銀杏班集體。改革家長(zhǎng)會(huì)，提升家長(zhǎng)會(huì)質(zhì)量。繼續(xù)“綠色放飛”研究，做實(shí)學(xué)生工作品牌。續(xù)創(chuàng)閔行區(qū)行為規(guī)范示范校和閔行區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。1、加強(qiáng)學(xué)生工作研究，調(diào)整學(xué)生工作策略。研究與把握新時(shí)代學(xué)生的成長(zhǎng)需求，調(diào)整學(xué)生工作的途徑、內(nèi)容和形式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需求的調(diào)查與解讀；加強(qiáng)對(duì)各個(gè)部門(mén)的合作，依托各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展；加大抽查和反饋的執(zhí)行力度和影響面，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)；重組德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。面對(duì)新時(shí)期學(xué)生工作的新問(wèn)題，定期或不定期地召開(kāi)德育領(lǐng)導(dǎo)工作小組會(huì)議，研究學(xué)生工作策略。完善各類德育制度。2、加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。借助于師德建設(shè)，強(qiáng)化全員育人的理念。完善全體教工的教育工作考核機(jī)

10、制，體現(xiàn)真實(shí)、公開(kāi)、有效。加強(qiáng)班主任（副班主任）隊(duì)伍建設(shè)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人：加強(qiáng)德育教研組建設(shè)，每月一次班主任例會(huì)和每學(xué)期2次的德育研討活動(dòng)要做到定點(diǎn)、定時(shí)，主題明確，確保出席率，提高例會(huì)和研討質(zhì)量；加強(qiáng)德育課程建設(shè)，積極參加各類德育展示與評(píng)教活動(dòng)；立足班隊(duì)，建立兩年一次的班隊(duì)課評(píng)教制度；借助專家資源，提升班主任工作理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；樹(shù)立榜樣標(biāo)兵，讓優(yōu)秀班主任引領(lǐng)其他班主任，培育班主任銀杏素養(yǎng)。加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)。3、建立銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在征求教師與學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)計(jì)，包括品德行為、和諧交往、勤思好學(xué)、勤儉樸實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、體育保健、藝術(shù)書(shū)香七個(gè)方面。評(píng)價(jià)方案力

11、求體現(xiàn)綜合性、層遞性、過(guò)程性和獨(dú)特性，即根據(jù)年級(jí)高低確定標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生不斷攀爬；避免出現(xiàn)“重結(jié)果輕過(guò)程”現(xiàn)象，起到不斷激勵(lì)的作用；體現(xiàn)“綠色大課堂”的教育特色。加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制的宣傳和學(xué)習(xí)。主要措施進(jìn)行銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制的試行，加強(qiáng)操作過(guò)程的指導(dǎo)與管理，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做七彩銀杏好少年。4、加強(qiáng)班集體建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)七彩銀杏班集體根據(jù)銀杏少年評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步修改和完善星級(jí)班級(jí)的評(píng)比內(nèi)容和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)班級(jí)工作全面發(fā)展，創(chuàng)建積極向上的班級(jí)成長(zhǎng)氛圍。積極宣傳銀杏精神，讓銀杏精神走進(jìn)班級(jí)，用銀杏精神滋養(yǎng)學(xué)生，引領(lǐng)班級(jí)建設(shè)。能根據(jù)班級(jí)實(shí)際有效進(jìn)行小干部輪換制和小崗位負(fù)責(zé)制管理，繼續(xù)學(xué)生一日行規(guī)自主管理制。學(xué)習(xí)上海市行為規(guī)范

12、示范校創(chuàng)建要求，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生一日行規(guī)的指導(dǎo)、檢查與反饋。5、繼續(xù)加強(qiáng)“綠色放飛”研究，創(chuàng)建學(xué)生工作品牌。繼續(xù)依托“綠色大課堂”班級(jí)責(zé)任區(qū)和生物架的養(yǎng)護(hù)和管理，加強(qiáng)過(guò)程管理和過(guò)程評(píng)價(jià)，夯實(shí)學(xué)生自主管理能力和責(zé)任感的培養(yǎng)。 以課題研究為引領(lǐng)，繼續(xù)開(kāi)發(fā)“綠色大課堂”的教育功能，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。6、改革家庭教育工作，提升家庭教育質(zhì)量1、改革家長(zhǎng)會(huì)制度，推出學(xué)生階段情況匯報(bào)表，建立優(yōu)秀家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)介紹機(jī)制，繼續(xù)菜單式家庭教育講座，向家長(zhǎng)會(huì)要質(zhì)量。2、倡導(dǎo)上門(mén)家訪。繼續(xù)實(shí)行新一年級(jí)、新接任班級(jí)以及特殊學(xué)生每學(xué)年上門(mén)家訪率100%，其它班級(jí)每學(xué)年家訪100%。3、繼續(xù)以浦江二小家長(zhǎng)50個(gè)好

13、習(xí)慣引領(lǐng)全體家長(zhǎng)爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，做好“優(yōu)秀家長(zhǎng)”與“學(xué)習(xí)型家庭”的評(píng)選工作。達(dá)成度1、建立銀杏綜合評(píng)價(jià)機(jī)制； 2、完善星級(jí)班級(jí)評(píng)比制度；3、完成以“綠色放飛”實(shí)現(xiàn)學(xué)校綠色育人目標(biāo)的實(shí)踐研究課題結(jié)題工作。4、續(xù)創(chuàng)閔行區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校； 5、續(xù)創(chuàng)閔行區(qū)行為規(guī)范示范校。2010.22011.1分目標(biāo)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展。完善銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，培育七彩銀杏少年。加強(qiáng)班集體建設(shè)，推動(dòng)班級(jí)內(nèi)涵發(fā)展。繼續(xù)“綠色放飛”研究，做實(shí)學(xué)生工作品牌。改革家訪制度，提高家校溝通質(zhì)量。爭(zhēng)創(chuàng)上海市行為規(guī)范示范校。1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展。繼續(xù)兩年一次的班隊(duì)課評(píng)教制度，搭建班主任基本功提升平臺(tái)

14、，踐行銀杏精神，提升專業(yè)素養(yǎng)；借助于校內(nèi)外資源，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去、聽(tīng)人家的課和讓人家聽(tīng)自己的課，拓寬磨礪平臺(tái)，推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化發(fā)展。2、完善銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。組織學(xué)生和家長(zhǎng)撰寫(xiě)“爭(zhēng)七彩銀杏好少年”活動(dòng)感悟或活動(dòng)收獲文章，傾聽(tīng)學(xué)生和家長(zhǎng)的心聲；在進(jìn)一步聽(tīng)取全體教師、學(xué)生及家長(zhǎng)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，完善銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制內(nèi)容和操作過(guò)程，評(píng)價(jià)力求公開(kāi)、公平、公正。3、加強(qiáng)班集體建設(shè)，推動(dòng)班級(jí)內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)銀杏少年評(píng)價(jià)機(jī)制和銀杏班集體創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，修改和完善班級(jí)建設(shè)目標(biāo)體系；建立班級(jí)文化建設(shè)機(jī)制，包括：班級(jí)（學(xué)生）榮譽(yù)墻，展現(xiàn)班級(jí)和學(xué)生的成長(zhǎng)歷程（建議隨班級(jí)變化保持到小學(xué)畢業(yè)）；學(xué)生成長(zhǎng)園（兩塊：

15、一塊文字、作品展示；一塊銀杏少年評(píng)價(jià)記錄），展現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)軌跡（建議用照片形式保留資料）；班級(jí)特色角，展現(xiàn)班級(jí)特色；班級(jí)門(mén)文化，展現(xiàn)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)體系。使銀杏精神伴隨學(xué)生的小學(xué)生活。建立班級(jí)活動(dòng)機(jī)制，依托學(xué)校的四大節(jié)日、各類教育主題、節(jié)假日以及學(xué)校提供的各類活動(dòng)器材，積極開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，建立班級(jí)活動(dòng)序列，形成自己的班級(jí)特色，努力提升班級(jí)活動(dòng)質(zhì)量，使之成為學(xué)生和班級(jí)發(fā)展的主陣地。根據(jù)上海市行為規(guī)范示范校創(chuàng)建要求，加強(qiáng)檢查與反饋。4、繼續(xù)“綠色放飛”研究，做實(shí)學(xué)生工作品牌。開(kāi)發(fā)“綠色大課堂“教育資源，以新課題為引領(lǐng)，繼續(xù)“綠色放飛”研究。配合探究課程，繼續(xù)以班級(jí)責(zé)任區(qū)進(jìn)行小課題研究，錘煉學(xué)生綜合素養(yǎng)，為

16、實(shí)現(xiàn)綠色放飛做積淀。主要措施依托學(xué)生在校一日行規(guī)自主管理平臺(tái)、家庭小崗位和社區(qū)德育實(shí)踐基地資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色放飛。5、加強(qiáng)學(xué)生生命教育工程，提升學(xué)生生命質(zhì)量繼續(xù)依托心理活動(dòng)課、心理咨詢室，幫助學(xué)生掌握基本的心理自我疏導(dǎo)方法，培育學(xué)生健康的心理，健全學(xué)生人格。繼續(xù)做好特殊學(xué)生的幫困、幫教工作，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生。繼續(xù)加強(qiáng)法制、安全、民防和禁毒等教育，認(rèn)識(shí)生命意義，提升自我保護(hù)能力。繼續(xù)兩周一次的衛(wèi)生工作檢查制度，認(rèn)真做好各類疾病的防控工作。6、聯(lián)動(dòng)家、校、社資源，提升學(xué)校育人質(zhì)量。建立上門(mén)家訪制度，包括：新一年級(jí)、新接任班級(jí)以及特殊學(xué)生每學(xué)年上門(mén)家訪率100%；其它年級(jí)每學(xué)年上門(mén)家訪率50%，其它形式

17、家訪率50%。改革每月一期家庭教育思考題，更好地發(fā)揮它家校溝通的橋梁作用。經(jīng)常更新家庭教育專欄內(nèi)容，讓家長(zhǎng)與社區(qū)及時(shí)了解學(xué)校家庭教育工作情況；不定期召開(kāi)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取社區(qū)意見(jiàn)，不斷優(yōu)化學(xué)校育人工作。繼續(xù)發(fā)揮德育實(shí)踐基地的育人作用，開(kāi)展消防一日營(yíng)等活動(dòng)。達(dá)成度1、啟動(dòng)銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，完善銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制；2、有12名教師承擔(dān)或參與區(qū)級(jí)以上德育課程教學(xué)評(píng)比或展示，并獲得好評(píng)或在比賽中獲獎(jiǎng)；3、新課題申報(bào)成功； 4、申報(bào)上海市行為規(guī)范示范校。5、市紅十字達(dá)標(biāo)學(xué)校保持發(fā)展。2011.22012.1分目標(biāo)加強(qiáng)班主任專業(yè)化發(fā)展，形成自己的班主任工作特色；繼續(xù)銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；做亮德育

18、工作品牌，全面實(shí)現(xiàn)綠色放飛；繼續(xù)實(shí)踐家校社互動(dòng)機(jī)制，學(xué)校成為文明高地。繼續(xù)以上海市行為規(guī)范示范校的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)學(xué)校的德育工作。主要措施1、加強(qiáng)班主任專業(yè)化發(fā)展，形成自己的班主任工作特色。加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展需求的解讀，尋找到真正能推動(dòng)學(xué)生和班級(jí)發(fā)展的教育切入口，形成屬于自己的班主任工作特色。總結(jié)自己的班主任特色，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的介紹，輻射自己的班主任工作特色。2、優(yōu)化銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)七彩銀杏少年。積累操作過(guò)程中的教育個(gè)案或典型個(gè)案，總結(jié)七彩銀杏少年培育經(jīng)驗(yàn)，使銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制真正成為提升學(xué)生素養(yǎng)的平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)銀杏評(píng)價(jià)機(jī)制的有效實(shí)施。3、加強(qiáng)班集體建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)優(yōu)秀班隊(duì)集體班級(jí)建設(shè)呈現(xiàn)自動(dòng)化，小干部輪換

19、有實(shí)效，小崗位負(fù)責(zé)人責(zé)任感強(qiáng)。班級(jí)學(xué)生之間協(xié)作能力得到發(fā)展，人人都有很強(qiáng)的班級(jí)責(zé)任感和光榮感。班級(jí)活動(dòng)有特色，有序列。4、做亮德育工作品牌，全面實(shí)現(xiàn)綠色放飛。鼓勵(lì)教師進(jìn)行“綠色大課堂”教育問(wèn)題研究，形成“綠色大課堂”課題研究群，繼續(xù)“綠色放飛”研究。繼續(xù)以班級(jí)責(zé)任區(qū)進(jìn)行小課題研究，錘煉學(xué)生綜合素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)綠色放飛做積淀。繼續(xù)依托學(xué)生在校一日行規(guī)自主管理平臺(tái)、家庭小崗位和社區(qū)德育實(shí)踐基地資源；積極參與“綠色大課堂”各類教育活動(dòng)和展示活動(dòng)，輻射育人經(jīng)驗(yàn)，做亮德育工作品牌。5、繼續(xù)實(shí)踐家校社互動(dòng)機(jī)制，學(xué)校成為文明高地。不斷完善家、校、社共同參與的學(xué)生工作制度，豐富家庭教育志愿者服務(wù)網(wǎng)，教師、家長(zhǎng)、社區(qū)志愿者為一些家庭提供個(gè)性化服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境；繼續(xù)推行教育資源家、校、社共享制度，包括社區(qū)資源為學(xué)校服務(wù)，舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)等，繼續(xù)輻射區(qū)禁毒教育示范校的功能。建立健全學(xué)生家、校、社自主管理制度，包括家庭服務(wù)崗、學(xué)校自主崗、社區(qū)實(shí)踐崗等，讓學(xué)生在一個(gè)大環(huán)境中接受開(kāi)放式的教育，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接受立體式的教育。達(dá)成度1、新增區(qū)、市優(yōu)秀班主任3名左右；2、創(chuàng)建3個(gè)及以上區(qū)、市優(yōu)秀班隊(duì)集體；3、“綠色放飛”品牌在區(qū)內(nèi)、市內(nèi)有一定的影響力4、家長(zhǎng)、社區(qū)的滿意率分別為99%及90%以上。五、規(guī)劃完成