【教學(xué)設(shè)計(jì)】《表內(nèi)除法(一)》(蘇教)

1、表內(nèi)除法（一） 教材分析本單元學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的表內(nèi)除法。首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何對(duì)數(shù)量進(jìn)行平均分，然后領(lǐng)會(huì)什么是除法，并學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。最后，熟練訓(xùn)練學(xué)生可以掌握簡(jiǎn)單的除法問題。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)平均分的方法；2、初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱；3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會(huì)用 1-6 的乘法口訣求商， 體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系?！具^程與方法目標(biāo)】1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義；2、讓學(xué)生感受到乘法口訣在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用；3、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

2、】1. 數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)；2. 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，感受解決問題的多樣化。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)平均分的方法；2、理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱；3、學(xué)會(huì)用1-6 的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、深刻理解除法的含義；2、讓學(xué)生感受到乘法口訣求商在實(shí)際運(yùn)算中的應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備多媒體課件等。 教學(xué)過程第 1 課時(shí)平均分一、 新課引入把樹上的桃分成幾堆可以怎樣分？引出，每份分的同樣多，叫做平均分。二、 新課教學(xué)1、練一練：（課件第 5-7 頁）（ 1）判斷葡萄、蘋果、西瓜，那一組水果被平均分了？（ 2）判斷

3、三角形和五角星哪一組被平均分了？（ 3）魚、圓、雞蛋、三角形，哪一組被平均分了？2、思考：把10 個(gè)面包平均分成5 份，每份有幾個(gè)面包？引導(dǎo)學(xué)生：我們?nèi)绾稳ソ鉀Q這個(gè)問題？先是按一份一個(gè)的分，你發(fā)現(xiàn)了什么？再按一份兩個(gè)的分，你又發(fā)現(xiàn)了什么？最終得出結(jié)果，每份面包有2 個(gè)。3、把 15 多花平均插在三個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶可以插幾朵？（ 1）看圖，圖中把花分為幾份？每份都一樣多嗎？一份有多少？（ 2）還能用怎樣的辦法吧這 15 朵鮮花平均分？4、（課件第10 頁）（ 1）一共有多少個(gè)蘋果？（ 2）將這些蘋果分成兩份，每份幾個(gè)？（ 3）將這些蘋果分成 4 份，每份幾個(gè)？（ 4）將這些蘋果分成 8 份，每

4、份多少個(gè)？（ 5）請(qǐng)說出你解決這些問題的方法。5、（課件 12-15 頁） 平均分配的方法。一個(gè)一個(gè)分，兩個(gè)兩個(gè)分，三個(gè)三個(gè)分三、反 完善12 瓶 泉水， 將它 平均分， 有幾種方法？要求：不能重復(fù)， 并且一個(gè)不漏的 出來。四、全 ，我 學(xué) 了什么是平均分以及如何 行平均分。同學(xué) ，你 學(xué)到了 ？第二課時(shí)認(rèn)識(shí)除法一、 新 引入6 個(gè)小朋友坐 ，一個(gè) 做2 人，要做幾 ？ 學(xué)生思考。 是什么 ？可以用什么方式解決？二、新 教學(xué)1、列除法算式，以及除法算式的“ 作”和“寫作”。（ 1）“ 6 個(gè)人，每2 人坐1 ，要坐多少 ？”可以用除法 算：62 3， 作： “ 6除以2”， 12 除以4，寫作

5、：“12 4”。2、看 ，列除法算式。12 只蘋果，每只小熊分3 個(gè)，可以分 幾只小熊？引 學(xué)生通 察 片，分析 片中的 索，將數(shù)字填到方框里，解決 。3、 （ 件第6-7 ）6 個(gè)小朋友植 ，平均分成3 ，每 （）人。（ 1）引 學(xué)生根據(jù) 意，列出除法算式，并在算式中指出“被除數(shù)”、“除數(shù)”、 “除號(hào)”、“商”；（ 2）于是，“ 6 個(gè)人，平均分成 3 ，每 多少人？” 可以用除法 算， 即“ 6 3 2”；（ 3）“ 6 3 2” 作“ 6 除以 2 等于 3”， 12 除以 4 等于 3 寫作“ 124 3”。4、 一 ：把8 只 筆平均分 2 個(gè)小朋友，每人分得（）支。引 學(xué)生用小棒

6、一 ，得出答案?；蛘咄?平均數(shù)的分法，得出答案。三、 反 1、“想想做做”第1 。10 ，每次搬2 ，幾次能搬完？引 學(xué)生從 中 找信息，完成答案。再 學(xué)生通 平均分的方法來解決 個(gè) 。2、“想想做做”第2 。引導(dǎo)學(xué)生通過平均分法將9 個(gè)南瓜平均分成3 份，完成問題的解答。3、“想想做做”第3 題。（ 1）引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖完成解答。（ 2）問學(xué)生，第 2 小題與第 1 小題的區(qū)別與聯(lián)系，并引導(dǎo)完成解答。4、“想想做做”第3 題。讀除法算式，再說出被除數(shù)、除數(shù)和商。教師讓小組開火車回答，并對(duì)每一位學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。四、作業(yè)P51: 第 1-4 題第三課時(shí)用乘法口訣求商一、 復(fù)習(xí)引入1、口算。二

7、（）得八2（） =8三（）十二（ ） 3=12二（）十二2（） =102、從10 里面連續(xù)減2，減去（）次，正好全部減完。二、思索探究，交流共享1、解決問題（ 1）你從圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？提問：這里面有多少個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？說明： 8 個(gè)小朋友打球，每2 人一組，分成了幾組？（ 2）想一想：把 8 個(gè)小朋友，每 2 人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分） ，根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8 2=）提問：算式中的 8 表示什么？ 2 呢？（ 3）小組討論： 8 2 等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多？（ 4）指名匯報(bào)，老師逐條講解。提問：在這么多的方法中，你

8、覺得哪種方法最好。最簡(jiǎn)便？小結(jié)：在計(jì)算8 2 時(shí)，可以先看除數(shù)是2，就想2 幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。（ 5）指名說說用口訣求商的思路。用乘法口訣求商時(shí)，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再用補(bǔ)充乘法口訣的形式求商。2、練一練（ 1）出示 123、 10 5請(qǐng)學(xué)生們讀一讀。（ 2）想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（ 3）指名口述解題思路。（ 4）學(xué)生們填寫課本 P53 下面的“試一試” 。三、知識(shí)反饋1、完成“想想做做”第1 題。（ 1）讓學(xué)生們一組一組的完成。（ 2）觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（ 3）小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘

9、法算式來算。2、完成“想想做做”第2 題。（ 1）學(xué)生進(jìn)行比賽，并一組一組完成。（ 2）提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯?？?3）再次揭示乘除法之間的聯(lián)系。3、完成“想想做做”第3 題。（ 1）出示數(shù)字圖，請(qǐng)看要求。（ 2）學(xué)生默算。（ 3）按小組讓學(xué)生開火車回答，并計(jì)時(shí)比賽，看哪個(gè)小組完成的最快。4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第4、 5 題。四、全課總結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔选坝贸朔谠E求商”的方法說一遍。第四課時(shí)復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)引入請(qǐng)將書本翻到P57，讓學(xué)生完成第1 題的填寫。（ 1）先看左邊那一列：2 堆小棒， 一堆 3 根，一共多少根小棒？可以列出怎樣的算式？（ 2

10、）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)算是填寫下面的框框，并告訴大家，你為什么要這么填寫？（ 3）再看右邊那一列： 3 堆小棒， 一堆 4 根，一共多少根小棒？可以列出怎樣的算式？（ 4）請(qǐng)?jiān)俑鶕?jù)乘法式寫出兩個(gè)除法式，并說明原因。二、新課教學(xué)1、根據(jù)哪幾句口訣只能說出一道除法算式？引導(dǎo)學(xué)生：“只能說出一道除法算式”是什么意思？得到答案：即除數(shù)和被除數(shù)不會(huì)因?yàn)榛Q位置而發(fā)生改變。即除數(shù)和被除數(shù)是同一個(gè)數(shù)字，進(jìn)而得到問題的答案。2、 P57 第 3 題。教師請(qǐng)小組開火車，完成題目。3、 P57 第 4 題。（ 1）老師要求學(xué)生先計(jì)算圓圈左邊的算式的答案，開火車回答；（ 2）然后將左邊算式的結(jié)果與右邊的答案進(jìn)行比較，填

11、上大于、小于或等于號(hào)。4、 P57 第 5 題。（ 1）圖中一共有多少盆花？（ 2）將這些花平均擺成 3 行，每行多少盆？該怎么列式子？如何計(jì)算這個(gè)式子？（ 3）將這些花平均擺成 5 行，每行多少盆？該怎么列式子？如何計(jì)算這個(gè)式子？5、 P58 第 6 題。（ 1）哪兩人抬得次數(shù)少？怎么解決這個(gè)問題？教師引導(dǎo)：南瓜的數(shù)量是不是一樣的？?jī)扇颂瞎系拇螖?shù)等于什么？比較抬得次數(shù)的多少取決于什么？（ 2）列式回答：女同學(xué)一共抬了多少次？男同學(xué)一共抬了多少次？6、 P58 第 7 題。（ 1）王阿姨要編20 個(gè)竹籃，需要多少天？教師引導(dǎo)：解決這個(gè)問題，需要用到圖中的哪個(gè)條件？你是如何列式子的？（ 2）王阿姨三