信息技術(shù)案例分析

1、.教學(xué)案例分析題目：初中信息技術(shù)制作賀卡教學(xué)案例分析材料提供人學(xué)校：普洱市景東彝族自治縣銀生中學(xué)材料提供人姓名：李洋初中信息技術(shù)制作賀卡教學(xué)案例分析李洋一、案例背景圖文混排制作賀卡 是初中信息技術(shù)七年級(jí)（上）第三單元第2節(jié)所涉及的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，基本掌握了Word 2003的基本操作技能，即：文檔的編輯、文字與段落的設(shè)計(jì)等。但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有真正地理解運(yùn)用word，故該教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生在文檔設(shè)計(jì)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)Word提供了美化文檔的方法。二、案例描述（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，說(shuō)起賀卡應(yīng)該都不陌生吧，在過(guò)春節(jié)時(shí)有誰(shuí)曾經(jīng)收到過(guò)賀卡？ (

2、學(xué)生回答)師：有誰(shuí)曾經(jīng)送出過(guò)賀卡？(學(xué)生回答)師：賀卡雖然很小，但它的作用可不??！它能夠傳遞親情、友情、師生情等這些人間最真摯的感情，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，你有沒(méi)有更好、更新穎的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)親人、朋友的祝福呢?學(xué)生回答（電子郵件、電子賀卡）師：電子賀卡是我們親手設(shè)計(jì)制作的，它一定能表達(dá)我們的祝福，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用Word制作電子賀卡，板書(shū)課題：Word制作賀卡。(二）展示賀卡師：老師為大家制作了一個(gè)電子賀卡送給你們，你們想不想看？（展示展示5張大小樣式不一的賀卡）教師提問(wèn)：1這些賀卡紙張的大小方向相同嗎？2現(xiàn)在你可以說(shuō)出賀卡主要由哪幾部分組成的嗎？學(xué)生回答：能說(shuō)出賀卡的組成，背景圖片

3、、文字藝術(shù)字、文本框（三）教師指導(dǎo)、合作探究，制作電子賀卡賀卡制作步驟：第一步：頁(yè)面的設(shè)置師：制作賀卡的步驟有很多種，那我們先來(lái)對(duì)頁(yè)面進(jìn)行設(shè)置。頁(yè)面設(shè)置要先選擇賀卡的大小以及縱向的賀卡還是橫向的賀卡。這些，我們可以在頁(yè)面設(shè)置中進(jìn)行設(shè)置（演示并講解）（板書(shū)：一、設(shè)置頁(yè)面） 學(xué)生練習(xí)：設(shè)置頁(yè)面第二步：設(shè)置背景色。（板書(shū)：二、背景）師：設(shè)置背景同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了，說(shuō)一下背景選項(xiàng)在哪個(gè)菜單下？（格式）師：先來(lái)設(shè)置一下背景吧。師：你來(lái)說(shuō)一下你設(shè)置的背景是什么形式的？第三步：插入圖片師：同學(xué)們，你們用這么快的速度就設(shè)置出了這么漂亮的背景，背景的顏色五彩繽紛、形式多種多樣，說(shuō)明同學(xué)們對(duì)這部分知識(shí)掌握的非常牢

4、固，這個(gè)難題我們解決了我們就要進(jìn)行第三項(xiàng)內(nèi)容了，我們要做什么？（板書(shū)：三、插入圖片）師：說(shuō)到插入圖片，同學(xué)們學(xué)過(guò)如何插入剪貼畫(huà)，誰(shuí)能給大家演示一下。（學(xué)生上臺(tái)演示）師：他操作的非常流利，你們還記得嗎？師：剪貼畫(huà)是word中自帶的一些圖片，同學(xué)們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，它包含的內(nèi)容不是太豐富，老師告訴大家一個(gè)秘密：在桌面上有一個(gè)圖片文件夾里有好多好多的圖片，那么如何把其它文件的圖片插入word的文檔中呢？下面我們就開(kāi)始分組討論如何在word文檔中插入來(lái)自文件的圖片，看哪個(gè)小組把問(wèn)題解決的最好，同組之間討論一下圖片的來(lái)源還有哪些？通過(guò)自學(xué)，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。 (學(xué)生示范講解如何插入“來(lái)自文件”的圖片)教

5、師小結(jié)。解決自學(xué)中遇到的問(wèn)題。師：剛才同學(xué)們示范了兩種插入圖片的方法，再開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，圖片的來(lái)源還有哪些?你還知道其它的插入圖片的方法嗎?(學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維)師：老師發(fā)現(xiàn)咱們班的同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下如何在word中插入來(lái)自文件的圖片。（學(xué)生操作練習(xí)）師：同學(xué)們，你們?cè)诓迦雸D片的時(shí)候遇到過(guò)什么問(wèn)題？你們是怎樣解決的？（圖片改變大小、圖片位置移動(dòng)、圖片刪除）師：我們知道了可以通過(guò)插入剪貼畫(huà)和來(lái)自文件的圖片外，還有沒(méi)有別的方法？師：插入圖片的方法有這么多種，圖片的來(lái)源有很多種方法，課后我們可以去嘗試、去操作一下，那么制作電子最后一項(xiàng)就是要插入藝術(shù)字了。四、插入藝術(shù)字師：插入藝

6、術(shù)字使得文字更加美觀，那如何插入藝術(shù)字呢？插入“藝術(shù)字”的方法與插入圖片類(lèi)似，請(qǐng)同學(xué)們按照書(shū)上的步驟自己去試著插入。但要注意設(shè)置藝術(shù)字形狀、旋轉(zhuǎn)。（學(xué)生嘗試操作，教師來(lái)回巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)優(yōu)生幫助學(xué)困生，小組之間相互合作，師生共同交流并解決問(wèn)題。）五、創(chuàng)作賀卡同學(xué)們，現(xiàn)在你們想把賀卡送給誰(shuí)呢?（生答）現(xiàn)在趕快操作吧，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的賀卡最新穎、最有個(gè)性。（制作過(guò)程中播放音樂(lè)） 學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作賀卡，教師來(lái)回巡視并輔導(dǎo)。（四）、展示學(xué)生作品，講評(píng)作品。1，展示學(xué)生作品，要求學(xué)生自己講評(píng)，說(shuō)創(chuàng)意。2、同學(xué)們互相欣賞，互相學(xué)習(xí)，看一看其他同學(xué)做的賀卡的優(yōu)點(diǎn)是什么，不足之處是什么。4、選出你最喜歡的

7、賀卡，給大家展示一下。三、案例分析在這節(jié)課的教學(xué)中，老師采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，注重學(xué)生的自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也更好地提高了學(xué)生協(xié)作進(jìn)取的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。其次，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，也讓學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)、互評(píng)，提高了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 最后，教師從原來(lái)的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、管理者，教師的主導(dǎo)地位得以充分的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。所以，要讓學(xué)生自覺(jué)自主地學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。本課教學(xué)以“情景導(dǎo)入知識(shí)建構(gòu)綜合應(yīng)用自主創(chuàng)新”為主

8、線(xiàn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們的創(chuàng)新能力增強(qiáng)了許多，制作出了好多漂亮的電子賀卡。教師的引導(dǎo)與學(xué)生的思考融為一體，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)中去。讓學(xué)生在課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)，教師在課堂預(yù)設(shè)與生成的諸多環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)，科學(xué)處理，以理性的思維去點(diǎn)燃學(xué)生求知的火焰。另外，從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)來(lái)看，學(xué)習(xí)總是與一定的“情境”相聯(lián)系，因此，教師在上課導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)具有吸引力的情境，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣是相當(dāng)重要的。此外還要在驅(qū)動(dòng)的過(guò)程中不斷的給學(xué)生刺激。但是在整個(gè)任務(wù)完成的全過(guò)程可以鼓勵(lì)大家互相幫助，因?yàn)樵趯W(xué)生原先具備的知識(shí)存在差別，接受和掌握新知識(shí)的能力各有異同。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生客觀分析和評(píng)價(jià)多媒體信息的信息素養(yǎng)，潛移默化地提高了學(xué)生的自身修養(yǎng)。在問(wèn)題的分析上，應(yīng)盡量多地針對(duì)一些題目的爭(zhēng)議或容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方做出一些標(biāo)記，并加以解釋?zhuān)_引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首