廣東省肇慶市實驗中學(xué)高三語文搭配不當(dāng)學(xué)案教師

1、2、動賓搭配不當(dāng)例6以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注?！?008年高考安徽卷】【解析】搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。3、主賓搭配不當(dāng)這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動”不可能是“一天”，刪去“的勞動”）4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)早晨五六點鐘,在通往機場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（人群是在整體性名詞,前面不能再用數(shù)萬名予以限制?？蓪⑷巳?改為人)5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)球員們深深理解這一點：一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的榮譽。改為：而且是6、一面與兩面搭配

2、不當(dāng)例2教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量。（2008年高考四川卷）【解析】B“國力的強弱”與“取決于勞動者素質(zhì)的提高”不一致，搭配不當(dāng)；7、并列短語做句子成分搭配不當(dāng)例老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。解析：主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心”，謂語是“感染”?！八悸贰笔遣缓谩案腥镜?，主謂搭配不當(dāng)。并列短語充當(dāng)句子的主語時，常常會和謂語、賓語不搭配。三、方法總結(jié)1望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運動員們?nèi)匀?/p>

3、克服了困難，勝利攀登到峰頂。2望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。3望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。4望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應(yīng)癥。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。5望見“是”字句，檢查是否患動賓搭配不當(dāng)癥。三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的著名品牌。 “搭配不當(dāng)”病句的辨析與修改搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語之間也有個

4、相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、否定與肯定搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?shù)取Ｒ?、主語和謂語搭配不當(dāng)這類語病的出現(xiàn)，常常因為主語和謂語是比較復(fù)雜的短語（并列短語居多），造成多個主語共用同一個不能共用的謂語，或多個主語多個謂語不能對應(yīng)搭配。1、春風(fēng)一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響?！窘馕觥俊霸鹿狻睙o法與“發(fā)出沙沙的聲響”相搭配。2、由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南，河北等省?！窘馕觥俊吧a(chǎn)量”與“供應(yīng)”主謂搭配

5、不當(dāng)，應(yīng)改為“該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜”。二、動詞和賓語搭配不當(dāng)這類病句，或動詞是不及物的（不能帶賓語）而帶上了賓語；或動詞是及物的，但不能支配賓語對象；或動詞不只一個；或賓語包括兩項以上造成顧此失彼。3、 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活?！窘馕觥俊梆B(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。 4、語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。 【解析】 “學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。三、主語與賓語意義上的不搭配5、秋天的北京是美麗的季節(jié)?！窘馕觥勘揪涮崛≈鞲蔀椤氨本┦羌竟?jié)”，不當(dāng)。6、孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩

6、句話就能奏效的。【解析】“問題”不能是“過程”。四、定語、狀語、補語和中心語搭配不當(dāng)7、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中飯后還可去自費采摘鮮果，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤?！窘馕觥俊耙慌排?，一行行”修飾“桃林”這個表集合概念的詞不妥。8、在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念?！窘馕觥坎荒苁且慌_劇本，應(yīng)該是“一部”五、一面與兩面搭配不當(dāng)9、有無正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是我們（能）取得進(jìn)步的重要條件?！窘馕觥俊坝袩o”講的是兩面，“是”說的是一面，刪掉“無”或“有無”。10、教育在綜合國力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越多地取

7、決于勞動者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)量?！窘馕觥俊皬娙酢笔莾擅妫竺嬷恢v了一面。六、否定與肯定搭配不當(dāng)11、紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。【解析】“否認(rèn)”“收門票”還是“不收門票”不清楚。12、近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。【解析】該句用了雙重否定，一重是“無時無刻”，即沒有一個時刻；一重是“不”，兩重否定等于是肯定，即時時刻刻都忘。這顯然是不合情理的。應(yīng)修改為“時時刻刻不忘”。七、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)

8、別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會造成語病?？荚囍谐Ｒ姷氖顷P(guān)聯(lián)詞的錯誤搭配。13、弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻道理?！窘馕觥坎缓鲜吕?，“年紀(jì)小”不是“懂得許多深刻道理”的原因，將“因此”改成“但是”，使因果關(guān)系變成轉(zhuǎn)折關(guān)系就符合事理了。14、工作之余，他不僅是個小提琴愛好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個文學(xué)愛好者，能寫出很好的美妙詩篇。 【解析】 關(guān)聯(lián)詞語不搭配，把“也”改為“還”，“很好的”和“美妙”重復(fù)。15、科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國內(nèi)具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。（2005廣東卷4B）“具有生態(tài)環(huán)境”是動賓結(jié)構(gòu)，不能充當(dāng)“已經(jīng)不多了”的主語，可把“具有”去掉。16、李

9、明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長期間，多次被評為訓(xùn)練先進(jìn)單位和后勤保障模范單位。（2005全國卷4B）主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉?；蛘咔懊娓臑椤袄蠲鞯峦驹趽?dān)任營長、團(tuán)長時所帶的部隊”。17、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運動的團(tuán)體。（2005江西卷6D）主語“乒乓球館”和賓語“團(tuán)體”搭配不當(dāng)，把“團(tuán)體”改成“機構(gòu)”或者“單位”。18、幸福是一個人在一定的社會關(guān)系中，對生活產(chǎn)生的種種愉快，欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價。（2005天津卷4D）主語“幸?！焙唾e語“評價” 搭配不當(dāng)。刪去“和評價”。19、能否貫徹落實科學(xué)

10、發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（2005全國卷3C）“能否”與“具有重大的意義”前后不對應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”。20、學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（2005山東卷6D）“抓不抓”是兩面，“后繼有人”是一面，應(yīng)去掉“抓不抓”。21、當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強的標(biāo)志。（2005浙江5C）“科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國家富強”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”。22天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。（2006全國卷1）一面對兩面。是否收門票不能被“否認(rèn)”。23來這里聚會的無論老少，都被他清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。（2006全國卷2）“清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心”與“感染了”不搭配。24、漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的