琵琶行優(yōu)質(zhì)課教案

1、琵琶行優(yōu)質(zhì)課教案 琵琶行優(yōu)質(zhì)課教案，一起來看看吧。琵琶行優(yōu)質(zhì)課教案教學目標1、通過誦讀，品味詩歌2、學習、欣賞作者通俗流麗著稱。琵琶行是我國文學史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一。三、閱讀詩序思考：白居易寫作琵琶行的背景原因是什么?1 齊讀小序2 自由討論：小序?qū)懥藥讓觾?nèi)容。(描摹的音樂詩人是如何做到描寫的這么成功的?思考討論：所寫音樂的具體特點，描寫音樂的表現(xiàn)手法。學生分組討論，統(tǒng)一認識，選派一名代表發(fā)言。多媒體出示填表練習。詩句 特點 手法大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 濁重輕細 急促清脆 疊音擬聲嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑， 婉轉(zhuǎn)流利 比喻摹聲幽咽泉流冰下

2、難。冰泉冷澀弦凝絕，幽咽冷澀 低沉暫歇 比喻摹聲凝絕不通聲漸歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。愁恨暗生 回味無窮 感受烘托銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。激越雄壯 震撼人心 比喻摹聲東船西舫悄無言，唯見江心秋月白 鴉雀無聲 繞梁不絕 環(huán)境烘托(注意：老師要發(fā)問，強調(diào)抓住詩中重點詞分析，引導學生分析，尤其要引導學生體會比喻中聽覺形象與視覺形象的結(jié)合)(3)需要強調(diào)的字詞：間關、暫、幽愁、突出小結(jié)：正是捕捉，稍縱即逝的音樂形象得肅法紀。可是那些掌權(quán)者非但不褒獎他熱心國事，反而說他是東宮官，搶在諫官之前議論朝政是一種僭越行為;于是被貶謫為州刺史。王涯說他母親是看花時

3、掉到井里死的，他寫賞花的詩和關于井的詩，有傷孝道，這樣的人不配治郡，于是他被貶為江州司馬。實際上他得罪的原因還是他的直言進諫和那些諷喻詩。4、今昔對比，總結(jié)作者經(jīng)歷曾經(jīng)得志升遷，如今被貶離京;曾經(jīng)春風得意，如今孤獨苦悶。5、總結(jié)詩人與琵琶女的共同點，理解主旨句。曾經(jīng) 色藝雙全 紅極一時 歡樂奢華 春風得意 才華橫溢 連續(xù)升遷如今 年長色衰 漂流淪落 孤苦寂寞 苦悶無聊 被貶離京 臥病潯陽正是有如此的相似，再加上音樂的溝通，詩人忍不住發(fā)出同是天涯淪落人，相逢何必曾相識感慨。這既是對琵琶女身世的同情，又是對自己處境的感傷，更是對遭壓抑，受打擊的不滿。四、鑒賞最后一段感我此言良久立，卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。先前我為琵琶女而嘆息，現(xiàn)在琵琶女為我良久立，二人已經(jīng)有了情感上的共鳴，此時心中充滿的是天涯淪落的凄涼，因而再彈琵琶已是凄凄不似向前聲，而聽者的感受也有了變化，先前只是被琵琶女超凡的技藝折服，現(xiàn)在也為二人的經(jīng)歷感傷，因而滿座重聞皆掩泣而詩人感觸最深，故而江州司馬青衫濕。這真是天涯淪落至九江，潯陽秋夜遇知音。知音一曲引詩情，世人永唱琵琶行。五、聽最后兩段的配樂朗誦，體會作者的貶謫之恨。注：第二課時中需要強調(diào)的重點字詞見課件中標注的部分。六、作業(yè) 名師一號板書設計昔 今琵琶女 紅極一時