小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1、 第一單元安全教育第一課上學(xué)路上保安全1 上學(xué)路上保安全活動(dòng)目標(biāo)：1 知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。2 認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。3 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)1 形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。2 認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在我們每天上學(xué)、放學(xué)的路上，有哪些安全隱患？應(yīng)該怎么樣做才能保證自己安全地上學(xué)和回家呢？讓我們認(rèn)真研究一下吧！*準(zhǔn)備研究的問題同學(xué)們對(duì)上學(xué)路上的安全問題一定有很多話想說，

2、大家一起就這個(gè)話題展開討論，看看有哪些問題值得研究。二、開闊思路：l 乘車上學(xué)要注意哪些安全問題？l 步行上學(xué)要注意哪些安全問題？l 我們應(yīng)該了解哪些交通規(guī)則？l 遇到陌生人該怎么辦？這里提供了一些供參考的主題，同學(xué)們可以選擇自己感興趣的主題開展活動(dòng)。三、小組合作確定主題1小組交流談一談根據(jù)以上的主題談一談上學(xué)路上如何保安全。2、選擇一個(gè)共同的主題進(jìn)行研究。3、班上交流。四、作業(yè)：小組成員根據(jù)確定的主題進(jìn)行研究活動(dòng)。第二課時(shí)一、交流你在上學(xué)或放學(xué)路上遇到過哪些安全問題？把自己見到的或聽到的事例講給大家聽。小組交流，將各自的見聞分享一下。如：一次，我邊走邊看書，差點(diǎn)兒被車撞到。 我看見幾個(gè)同學(xué)在

3、馬路上追逐打鬧，很危險(xiǎn)。二、收集通過查閱書籍、上網(wǎng)或到相關(guān)部門采訪等方法，收集小學(xué)生在上學(xué)路上出出安全事故的案例，了解相應(yīng)的防范措施。結(jié)合書本第2頁的圖片資料及學(xué)生自己收集的資料交流。l 去工地玩耍易受傷l 一名小學(xué)生在放學(xué)路上被陌生人接走，后來被拐賣。l 12歲以下不能騎車上學(xué)。l 上學(xué)、放學(xué)路上不要在小巷、村道上亂跑?？辞迩闆r再拐彎。三、小結(jié)調(diào)查路上安全隱患第三課時(shí)一、談話我們?cè)谏蠈W(xué)路上可能會(huì)遇到哪些安全問題呢？讓我們仔細(xì)觀察，尋找在上學(xué)路上存在的安全隱患，并記錄下來地點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的安全問題學(xué)校門口有不認(rèn)識(shí)的人來接上學(xué)路邊有池塘、危墻上學(xué)路上有很多車輛自己填寫，并在小組內(nèi)交流。師：還可以把發(fā)出的

4、總是拍攝下來，這樣更直觀，更有說服力。二、一路安全伴我行1、收集資料觀察上學(xué)路上有哪些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識(shí)，并通過訪問、查閱資料等方法，了解它們的含義和作用。讓我們通過各種途徑收集更多的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識(shí)。討論收集方法。學(xué)習(xí)書上第3頁的兩種標(biāo)識(shí)。課件出示，學(xué)習(xí)相關(guān)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)識(shí)。2、辨認(rèn)把收集的標(biāo)識(shí)進(jìn)行展示，大家來認(rèn)一認(rèn)，說說它們表示的意義。在我們的上學(xué)途中，還有哪些地方需要設(shè)置安全警示標(biāo)志？當(dāng)我們看到這些警示標(biāo)志時(shí)，應(yīng)該怎么做？3、討論（書本第4頁）判斷下面幾種現(xiàn)象有什么危險(xiǎn)，分別錯(cuò)在哪里，如果你看到有同學(xué)這樣做，你該怎么辦？l 在馬路上踢球l 橫過馬路時(shí)翻越護(hù)欄l 在機(jī)動(dòng)車

5、道上騎自行車l 到池塘邊嬉戲在上學(xué)的路上，同學(xué)們可能會(huì)遇到一些不法分子的欺騙、誘惑或敲詐勒索。想一想，遇到下面的情況你該怎么辦？比比誰的方法最好。（書本第5頁）4、讀一讀安全小歌謠（書本第5頁）第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)上學(xué)路上行規(guī)1、上學(xué)、放學(xué)途中遵守交通規(guī)則，走路上人行道，靠右行走，不與人勾肩搭背，追逐哄鬧；不買零食，不邊走邊吃食物，不亂丟紙屑、垃圾，不攀折花木。兒歌：靠右走上人行道，不要追逐與哄鬧；亂丟紙屑吃零食，攀折花木可不好。橫穿馬路要記清，紅燈止步綠燈行；遵守規(guī)則保安全，我做文明好學(xué)生。 2、放學(xué)后，及時(shí)回家，不在路上逗留，不進(jìn)電子游戲室及其它不利于青少年身心健康的娛樂性場(chǎng)所，不在河邊、池塘

6、旁等有安全隱患的地方玩耍；要順路到親友、同學(xué)家玩，事先應(yīng)征得家長同意。兒歌：放學(xué)途中莫逗留，家長同意再訪友；路過網(wǎng)吧與河塘，有害身心快點(diǎn)走。二、安全演練在老師的協(xié)助下，設(shè)置不同的情境，進(jìn)行上學(xué)、放學(xué)途中的安全演練。l 橫過馬路時(shí)要走斑馬線l 橫過馬路要一慢二看三通過l 遇到危險(xiǎn)情況時(shí)學(xué)會(huì)報(bào)警l 工人叔叔在施工，危險(xiǎn)地段要繞行。l 遇到障礙物時(shí)要繞行l(wèi) 乘車排隊(duì)，先下后上，不要擁擠！乘車時(shí)，不能把頭和手伸到車窗外。三、總結(jié)與交流在本主題活動(dòng)中，我們探討了上學(xué)路上的安全問題，讓我們把獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納，用喜歡的方式介紹給全校同學(xué)吧。小組討論，你們組準(zhǔn)備以什么樣的方式進(jìn)行介紹。（手抄報(bào)、畫展、

7、習(xí)作、情景劇、廣播）四、收獲和反思在活動(dòng)中你有哪些收獲和體驗(yàn)？總結(jié)之后，與同學(xué)們進(jìn)行交流。小組內(nèi)交流并填寫書本第7頁的“我的收獲和反思”五、單元評(píng)價(jià)與拓展1、填寫評(píng)價(jià)表，同學(xué)們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬定評(píng)價(jià)的內(nèi)容，行進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后再請(qǐng)同學(xué)、老師和家長來評(píng)一評(píng)，并在小組內(nèi)相互交流。2、圍繞這個(gè)主題你還想進(jìn)行哪些研究？把自己的想法告訴同學(xué)們。第二單元活動(dòng)方法導(dǎo)航訪談2 采訪身邊的能人活動(dòng)目標(biāo)1、通過“采訪身邊的能人”綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，了解被采訪者的成長經(jīng)歷，從被采訪者的事跡中學(xué)習(xí)知識(shí)；2、了解采訪的相關(guān)知識(shí)。3、提高學(xué)生社交能力及分析解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科學(xué)研究能

8、力；4、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、反思問題的科學(xué)研究能力；掌握收集、加工、整理信息的能力。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，當(dāng)我們要了解詳細(xì)的情況，特別是探究一些問題的原因時(shí)，可以求助于知情人士，通過直接的問答獲得相關(guān)信息。這就要用到一種基本的研究方法訪談。下面是明明和同學(xué)們做的“采訪身邊的能人”的案例，讓我們一起通過這個(gè)案便來學(xué)習(xí)訪談吧！二、興趣話題1、家鄉(xiāng)還有哪些能人呢？討論一下吧?。ㄗ詫W(xué)書本第9頁內(nèi)容）2、明確采訪身邊的能人的首要步驟：確定研究的主題：生活中有很多值得我們研究的問題，要善于從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。選擇研究方法：訪談（又稱訪問）是調(diào)查人與被調(diào)查人通過直

9、接交談來了解情況、搜集資料的一種研究方法。3、你想通過訪談來了解自己身邊的能人嗎？請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小記者，開展一次探究活動(dòng)吧！三、訪談準(zhǔn)備1、學(xué)生自學(xué)書本第10-11頁內(nèi)容。2、全班交流訪談準(zhǔn)備確定訪談對(duì)象：首先根據(jù)楊要了解的問題確定訪談的對(duì)象。制訂訪談?dòng)?jì)劃：這是訪談前最主要的工作。計(jì)劃一般包括訪談對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)，訪談的目的和內(nèi)容，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)好要提的問題，同時(shí)思考如何發(fā)問、追問。必要時(shí)可以擬定備用方案。3、小組合作制定訪談?dòng)?jì)劃范例學(xué)習(xí)（書本第10頁：小組訪談?dòng)?jì)劃表）小組成員合作討論：訪談的對(duì)象、地點(diǎn)、時(shí)間、步驟、訪談提綱四、全班交流訪談?dòng)?jì)劃五、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容二、訪談準(zhǔn)備除了

10、上節(jié)課我們知道的訪談的準(zhǔn)備工作要先確定訪談對(duì)象、制訂訪談?dòng)?jì)劃，還得做些什么呢？1、學(xué)習(xí)交流：與訪談對(duì)象預(yù)約為了不打擾訪談對(duì)象的政黨工作，我們事先與他進(jìn)行聯(lián)系，要講清訪談的目的。2、模擬預(yù)約訪談的對(duì)象師生練習(xí)，同桌練習(xí)，小組練習(xí)，評(píng)議。訪談前要與訪談對(duì)象預(yù)約訪問的時(shí)間，說明訪談目的，講清需要得到哪些方面的幫助。除了當(dāng)面與訪談對(duì)象預(yù)約，還可以通過電話或拜托他人代為預(yù)約。訪談時(shí)間和地點(diǎn)的選擇要尊重被采訪人的意見。三、學(xué)習(xí)訪談應(yīng)該怎么樣進(jìn)行訪談呢？訪談時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？我們一起來學(xué)習(xí)吧！1、學(xué)生自學(xué)書本第11-12頁內(nèi)容。2、訪談的注意事項(xiàng)在電視上、生活中，你見過哪此訪談活動(dòng)？訪談時(shí)還需要哪些問題？

11、把自己的想法和小伙伴交流一下。注意訪談禮儀記錄技巧訪談技巧學(xué)會(huì)做訪談?dòng)涗?、模擬訪談了解了訪談的方法后，還得先依照訪談提綱進(jìn)行模擬演練。同桌進(jìn)行練習(xí)，全班展示評(píng)價(jià)。四、小結(jié)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固訪談的方法二、訪談行動(dòng)1、準(zhǔn)備訪談工具就要進(jìn)行訪談了，我們就得分別準(zhǔn)備相應(yīng)的工具：紙、筆、錄音機(jī)、相機(jī)等。確定訪談方式，訪談?dòng)卸喾N方式，包括個(gè)別訪談、會(huì)議訪談、電話訪談等。選擇哪種方式要根據(jù)實(shí)際情況而定。2、實(shí)際訪談如向科技致富能人學(xué)習(xí)：請(qǐng)談?wù)勀膭?chuàng)業(yè)史在訪談中，我們想且錄音機(jī)來幫助記錄，您不介意吧？看了他們的采訪，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧？那就趕快行動(dòng)吧！小組同學(xué)要分工明確，互相配合，才能很好地完成訪談任

12、務(wù)。三、整理資料1、訪談結(jié)束后，我們要對(duì)所獲得的住處及時(shí)進(jìn)行了整理：回放訪談過程的錄音和錄像l 匯集大家的記錄l 根據(jù)訪談的問題一一進(jìn)行對(duì)照l 把資料分門別類的匯總l 把內(nèi)容分別匯編成冊(cè)2、整理訪談信息：對(duì)訪談?dòng)涗浀恼硪皶r(shí)、全面?？梢詫⒐P錄與音像對(duì)照，根據(jù)回憶，逐字逐句地整理出來。然后根據(jù)總是對(duì)資料進(jìn)行分類，以便分析總結(jié)。3你獲得了哪些信息呢？結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，整理這些信息，然后用自己喜歡的形式把訪談的結(jié)果展示出來。4、小組合作整理并展示。四、收獲園地經(jīng)過實(shí)際訪談，我們不僅加深了對(duì)身邊能人的了解，而且學(xué)到了訪談的本領(lǐng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)小組討論，結(jié)合書本15頁談?wù)?。l 訪談前：確定對(duì)象制訂計(jì)劃提前預(yù)約

13、準(zhǔn)備工具l 訪談中：注意禮儀大膽提問認(rèn)真記錄l 訪談后：及時(shí)回顧整理資料總結(jié)反思五、再試身手1、課后再反復(fù)訓(xùn)練，在實(shí)踐中提高訪談的技能。2、填定課本16頁。 第三單元主題實(shí)踐活動(dòng)我們的學(xué)習(xí)用品教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：31 文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)第一課時(shí) 文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)（一）一、談話導(dǎo)入1、交流什么是學(xué)習(xí)用品？2、引思：學(xué)習(xí)用品是我們的好伙伴，我們每天都離不開它們。瞧！眼前這么多有趣的學(xué)習(xí)用品，是不是引起了你濃厚的興趣？它們有哪些功能？它們能幫助我們做什么？這些文具都是由什么構(gòu)成的？有這么多總是那就趕快行動(dòng)起來，對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行一番探究吧！二、準(zhǔn)備研究的問題，確定主題1、開闊思路我們的學(xué)習(xí)用品，可以確定以

14、下幾個(gè)主題：文具的調(diào)查和設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我的小書包如何選擇文具2、師：提到學(xué)習(xí)用品，同學(xué)們一定有許多想法和問題。說出來，大家共同探討，還可以找興趣相同的同學(xué)組成研究小組。3、小組討論4、確定主題確定主題時(shí)一定要先想一想，這個(gè)主題我們是否有能力和條件研究。我們小組確定的主題是： 三、文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)活動(dòng)建議我們現(xiàn)在使用的文具五花八門，什么樣的都有，功能也越來越先進(jìn)。1、制訂活動(dòng)方案大家一起討論一下，學(xué)著制訂一個(gè)活動(dòng)方案吧！小組活動(dòng)方案我們的活動(dòng)主題：我們要準(zhǔn)備：我們調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)：我們調(diào)查的方式：我們的分工：我們的設(shè)計(jì)方案：我們要注意的問題：活動(dòng)方案要具體、可操作，這樣活動(dòng)才能落實(shí)！2、開展實(shí)踐活動(dòng)?

15、 交流：你用過或知道的文具有哪些？大家一起交流一下吧！我知道的文具鉛筆功能? 查資料：通過查閱資料，可以了解一些你感興趣的問題。如：文具有哪些種類？它們的功能有什么不同？文具的發(fā)展歷史是怎樣的？有哪些新研制的文具？我的資料卡? 調(diào)查：這里提供了一個(gè)調(diào)查表的樣式，同學(xué)們可以根據(jù)調(diào)查的需要修改或重新設(shè)計(jì)。先小組討論，制定一個(gè)調(diào)查表：文具調(diào)查表項(xiàng)目內(nèi)容品牌價(jià)格材料款式實(shí)用性四、課外實(shí)踐活動(dòng)我們可以到附近的文具店去看一看，了解文具店都賣哪些文具，哪些文具最暢銷，小學(xué)生最喜歡的文具有哪些？填寫：通過調(diào)查，我們了解到的信息：（ ）文具最暢銷，因?yàn)椋?）。（ ）文具最難賣，因?yàn)椋?）。小學(xué)生最喜歡的文具有（

16、 ）。31文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)第二課時(shí) 文具的調(diào)查與設(shè)計(jì)一、交流課外調(diào)查情況交流：通過調(diào)查，我們了解到的信息：（ ）文具最暢銷，因?yàn)椋?）。（ ）文具最難賣，因?yàn)椋?）。小學(xué)生最喜歡的文具有（ ）。二、統(tǒng)計(jì)1師：文具有很可愛的，有很時(shí)常的，有很有創(chuàng)意的，也有很實(shí)用的。同學(xué)們喜歡購買什么樣的文具？選擇文具看重的是什么？在使用文具時(shí)有什么問題？讓我們來做一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)吧！2、根據(jù)同學(xué)們填寫的調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以用表格、圖形、數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)。小結(jié)：我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果3、根據(jù)同學(xué)們調(diào)查統(tǒng)計(jì)和討論的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？討論交流，填寫我們的發(fā)現(xiàn)： 三、設(shè)計(jì)發(fā)揮你的想象力，精心設(shè)計(jì)或改造一件自己喜愛的學(xué)習(xí)用品吧

17、！1、想象交流：如我想在文具外觀方面有創(chuàng)新 我想在文具功能方面有創(chuàng)新 我要設(shè)計(jì)能糾正寫字姿勢(shì)的筆。2、填寫：（書20頁）我的文具設(shè)計(jì)圖文具材料設(shè)計(jì)圖文具功能文具樣式設(shè)計(jì)亮點(diǎn)備注3把自己設(shè)計(jì)的文具展示一下吧，看誰的創(chuàng)意好。四、總結(jié)與交流1分小組總結(jié)與交流（書20-21頁）多功能文具推薦卡123使用文具建議書五、收獲和反思通過這次主題活動(dòng)，你一定有許多收獲和感想，和同學(xué)們一起交流一下吧！32設(shè)計(jì)我的小書包第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、猜猜它是誰？它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。2、同學(xué)們，猜出來了嗎？它就是書包。讓我們走進(jìn)書包的世界，你一定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)！二、開展實(shí)踐活動(dòng)1

18、、交流以小組為單位交流自己使用書包的體會(huì)。如：我的書包顏色漂亮！ 我的書包款式新穎！ 2、調(diào)查為了使我們?cè)O(shè)計(jì)的書包更新穎、實(shí)用，我們先來做一些調(diào)查。? 調(diào)查活動(dòng)一：以小組為單位，調(diào)查學(xué)校同學(xué)喜歡的書包，以及目前書包存在的問題。（先班級(jí)中調(diào)查）如：我喜歡肩背寬的書包，這樣背著很舒服。我喜歡隔層多的書饣，這樣就可以分類裝我的學(xué)習(xí)用品了。我喜歡材料柔軟、輕便的書包。? 調(diào)查活動(dòng)二：調(diào)查了解市場(chǎng)上書包的情況。填寫：市場(chǎng)上的書包調(diào)查表（書23頁）品牌價(jià)格樣式顏色材料功能最受歡迎的書包優(yōu)點(diǎn)三、課外作業(yè)1、調(diào)查：活動(dòng)一和活動(dòng)二的內(nèi)容2、設(shè)計(jì)書包填寫：書上24頁我設(shè)計(jì)的書包（設(shè)計(jì)圖）設(shè)計(jì)說明：32設(shè)計(jì)我的小書

19、包第二課時(shí)一、反饋課外調(diào)查情況同學(xué)們，經(jīng)過調(diào)查，大家一定有不少發(fā)出，交流一下吧！1、交流調(diào)查活動(dòng)一2、交流調(diào)查活動(dòng)二：市場(chǎng)上的書包調(diào)查表3、我的發(fā)現(xiàn)二、設(shè)計(jì)書包通過調(diào)查、研究，我們了解了許多關(guān)于書包的知識(shí)，也看到了目前的書包存在的問題。讓我們開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一款最棒的書包吧！1、展示課前設(shè)計(jì)的書包交流：我設(shè)計(jì)的書包（設(shè)計(jì)圖）2設(shè)計(jì)書包的小結(jié)：我向同學(xué)們推薦一種發(fā)明創(chuàng)造方法找缺點(diǎn)法：任何事物都會(huì)有一定的缺點(diǎn)，你覺得哪里不合你的心意，就去修改。當(dāng)修改完成后，你的發(fā)明就出現(xiàn)了。3閱讀小資料（書24頁）三、總結(jié)與交流1、展示，張貼評(píng)比。書包設(shè)計(jì)完成了，讓我們進(jìn)行一次“最佳期書包設(shè)計(jì)“擂臺(tái)賽”吧！2、建議

20、? 同學(xué)們都根據(jù)自己的需要，設(shè)計(jì)了精美的書包。在設(shè)計(jì)的過程中，大家一定有很多想法，讓我們告訴其他同學(xué)，再給書包廠商送上自己最真誠的建議。? 要求：建議書開頭要寫清楚稱謂，中間要寫清楚提建議的原因和改進(jìn)方法，最后可別記了寫誰提的建議??！? 小組合作寫建議書。3、 交流，展示。四、收獲和反思1、通過本主題活動(dòng)，你有哪些收獲和感想？和同學(xué)們交流一下吧！2、填寫書本25頁：我的收獲和反思五、單元評(píng)價(jià)1、書26頁，小組評(píng)、自評(píng)。2、拓展要求：書26頁 主題實(shí)踐活動(dòng) 第3 單元 我們的學(xué)習(xí)用品 主題一 文具的調(diào)查與設(shè)計(jì) 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.了解文具的種類、作用及正確的使用方法。 2.通過調(diào)查、采訪、設(shè)計(jì)等活

21、動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。 3.通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法。 學(xué)生：1.準(zhǔn)備各種文具的圖片及使用說明。 2.準(zhǔn)備有關(guān)文具的發(fā)展歷史的資料。 三、活動(dòng)時(shí)間：3 課時(shí) 四、活動(dòng)過程 第一課時(shí) 準(zhǔn)備階段 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題 教師：同學(xué)們，從我們一上學(xué)，文具就與我們密不可分了，隨著年齡的增長，我們的書包里各種各樣的文具也越來越多。它們是用什么材料制作的，有哪些功能、樣式和特點(diǎn)呢？下面我們就走近文具，好好了解它們吧！ （意圖：用學(xué)生自己真實(shí)的生活激發(fā)他們對(duì)文具的興趣，產(chǎn)生研究的欲望。） 二、 確定主題，自由分組 1. 確定研究主

22、題 （1） 師生共同交流感受與發(fā)現(xiàn)的問題，教師有選擇的板書。 （2） 教師引導(dǎo)學(xué)生篩選出有價(jià)值的問題，討論后確定研究主題。 預(yù)設(shè)問題： 文具的發(fā)展歷史。 各種文具的功能及使用小竅門。 什么樣的文具又安全又實(shí)用？ 我們使用的文具存在哪些問題？ 預(yù)設(shè)自己的文具。 2. 學(xué)生根據(jù)研究興趣進(jìn)行分組 3. 大體可分為四個(gè)組： “文具小博士”：這一小組重點(diǎn)對(duì)文具的歷史與發(fā)展過程進(jìn)行研究。 “文具智多星”：這一小組重點(diǎn)對(duì)文具的功能以及使用小竅門進(jìn)行研究。 “健康先鋒隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)研究什么樣的文具又安全又實(shí)用。 “問題探索隊(duì)”：這一小組重點(diǎn)對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究與設(shè)計(jì)。 三、 制訂活動(dòng)方案 1. 教師

23、對(duì)各小組的活動(dòng)方案提出要求： 教師：你們?cè)谥朴喕顒?dòng)方案時(shí)要注意做到全面、詳細(xì)，符合實(shí)際。 2. 小組根據(jù)教師提出的要求制訂各組的活動(dòng)方案 3. 教師對(duì)各組的活動(dòng)方案進(jìn)行指導(dǎo) 第二課時(shí) 實(shí)施階段 了解文具的發(fā)展歷史 1. 上網(wǎng)查閱資料 各小組通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解文具的歷史。例如：（1）橡皮的來歷。1770 年，英國科學(xué)家約瑟夫普魯斯特里說：我見到一種非常合適擦去鉛筆筆跡的物質(zhì)。當(dāng)時(shí)，整個(gè)歐洲都采用切成小立 5 方體的橡膠來擦鉛筆筆跡。這種物質(zhì)后來被稱為橡皮擦。著就是橡皮的雛形。（2）鋼筆的發(fā)明。據(jù)說有個(gè)叫華特曼的人在簽合同時(shí)，自來水筆漏水，把合同紙給弄臟了，當(dāng)他去取

24、新合同時(shí)，另一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者把合同搶走了。他深受刺激，決定要設(shè)計(jì)一種先進(jìn)的筆。他根據(jù)植物體內(nèi)的毛細(xì)管輸送液體的原理，發(fā)明了鋼筆。 2. 走進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)文具的有趣資料 3. 整理資料 教師：你們?cè)谏钪惺占搅撕芏嚓P(guān)于文具的資料，這些資料對(duì)我們解決問題都有用嗎？那就讓我們一起看一看怎樣整理資料。出示整理資料的步驟： （1）資料分類。 （2）教師與學(xué)生一起整理一段相關(guān)資料。 （3）各小組對(duì)自己收集到的資料進(jìn)行整理。 第二課時(shí) 調(diào)查采訪活動(dòng) 1. 班內(nèi)調(diào)查 學(xué)生以小組為單位，交流并做記錄，進(jìn)行匯總，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 2. 校內(nèi)調(diào)查 教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的問卷進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)施調(diào)查并在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)

25、問題。 3. 校外調(diào)查 學(xué)生到學(xué)校附近的文具店進(jìn)行調(diào)查。（1）調(diào)查的具體內(nèi)容。 文具市場(chǎng)調(diào)查 文具的品牌 文具的價(jià)格 文具的材料 文具的款式 文具的實(shí)用性 （2）用統(tǒng)計(jì)表的形式展示調(diào)查到的數(shù)據(jù)。 第三課時(shí) 設(shè)計(jì)文具活動(dòng) 1.教師提出問題 教師：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們身邊的文具也在不斷改變。你們認(rèn)為現(xiàn)在的文具真的變得對(duì)我們的學(xué)習(xí)幫助很多嗎？很實(shí)用嗎？還有哪些需要改進(jìn)的地方？ 2.學(xué)生對(duì)身邊的文具進(jìn)行調(diào)查 身邊文具的調(diào)查 智能類玩具的獨(dú)特功能 同學(xué)們認(rèn)為最好用的文具 同學(xué)們最常用的文具 文具還需要增添哪些功能 3.創(chuàng)新設(shè)計(jì) 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，可以從兩個(gè)角度進(jìn)行創(chuàng)新。 （1） 在文具原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。

26、 6 xxx 文具改造說明 原有文具的不足 改造的部位說明 改造后的文具示意圖 改造后的文具的獨(dú)特功能 同學(xué)們的建議 （2）通過自己的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)實(shí)用的新型文具。 xxx 文具設(shè)計(jì)說明 新型文具的材料 新型文具示意圖 新型文具的功能 新型文具的優(yōu)勢(shì) 同學(xué)們的建議 第四課時(shí)一、交流與拓展 二、小組匯報(bào)交流 一周以后，同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)進(jìn)行交流。 三、活動(dòng)拓展 （1）把玩具的小知識(shí)做成資料卡，分發(fā)給同學(xué)們，讓他們更加了解文具朋友。 （2）在校內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)傳授巧用文具的小秘訣和選擇健康、安全的文具的方法。 （3）在校內(nèi)展示同學(xué)們改造和創(chuàng)新的文具，并教給同學(xué)們?nèi)绾胃脑煳木?，使文具更?shí)用。

27、 四、活動(dòng)總結(jié) 教師：同學(xué)們，通過這次活動(dòng)，你有哪些收獲？還有哪些需要改造的地方？與你的小伙伴交流一下吧！1. 小組內(nèi)討論自己的收獲與不足。 2. 班內(nèi)評(píng)出“文具小博士”、“文具智多星”、“最有用玩具獎(jiǎng)”、“小發(fā)明家獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。 主題二 設(shè)計(jì)我的小書包（三課時(shí)） 第一課時(shí) 一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入主題 教師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天我給大家?guī)硪皇咨蠈W(xué)歌，聽（播放歌曲），同學(xué)們，你們注意到了嗎？現(xiàn)在有的同學(xué)不是背著書包上學(xué)，而是拖著書包進(jìn)課堂。 請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)這種“拉桿箱式”書包的看法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)研究、設(shè)計(jì)書包的興趣，為接下來的實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 二、確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自

28、己的書包，想想自己的書包使用起來有哪些優(yōu)勢(shì)，還存在什么問題，互相展示自己的書包，交流使用書包的體會(huì)和想法。在此過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從書包的功能、顏色、樣式、材料等方面觀察書包。就結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生全班交流，歸納出現(xiàn)在使用的書包的優(yōu)勢(shì)和不足。 教師指導(dǎo)學(xué)生將歸納得到的結(jié)論進(jìn)行整理和分析，并確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案。 1.收集同學(xué)的意見 姓名 書包的優(yōu)勢(shì) 存在的問題 張明 書包是紅色的，很漂亮 收納層少，書本放進(jìn)書包里不好找 7 2.將大家的意見進(jìn)行分析整理 內(nèi)容 書包的優(yōu)勢(shì) 存在的問題 書包的顏色 制作材料 書包的款式 書包的功能 第二課時(shí) 一、確定主題，制訂活動(dòng)方

29、案 根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，確定活動(dòng)主題。首先由學(xué)生自報(bào)、自選主題。主題確立后，學(xué)生根據(jù)自愿原則組成研究小組。對(duì)于分組中出現(xiàn)的問題，需要教師協(xié)助調(diào)查、疏導(dǎo)。小組成立后，挑選出小組長，教師指導(dǎo)討論并制訂活動(dòng)方案。 我們的計(jì)劃 活 動(dòng) 成 員 我們小組的名稱 我們小組的成員 我們的小組長 我們的指導(dǎo)老師 我們小組成員的分工 研 究 內(nèi) 容 我們研究的題目 我們打算研究的內(nèi)容 研究的主題方式 研究活動(dòng)的具體安排 我們的建議和要求 二、調(diào)查實(shí)踐 1. 調(diào)查 2. 整理資料 3. 設(shè)計(jì)書包 畫出書包設(shè)計(jì)圖，并寫出設(shè)計(jì)意圖。 第三課時(shí) 一、總結(jié)與交流 1. 小小特色報(bào)展 教師：同學(xué)們收集了大量有關(guān)書包的資料，又調(diào)

30、查了同學(xué)使用書包的感受及市場(chǎng)上書包的銷售情況，掌握了許多專業(yè)方面的知識(shí)，我們把這些知識(shí)編輯成精美的手抄報(bào)進(jìn)行展示吧。 2. 小小設(shè)計(jì)師展風(fēng)采 學(xué)生展示自己精心設(shè)計(jì)出的書包，介紹設(shè)計(jì)意圖，一展小小設(shè)計(jì)師的風(fēng)采。 3. 信息交流會(huì) 學(xué)生交流，共同分享在調(diào)查、設(shè)計(jì)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、設(shè)計(jì)的小技巧。 4. 暢談收獲和反思 5. 頒獎(jiǎng)活動(dòng) 學(xué)生自己確定相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行投票評(píng)選。如：最佳小記者獎(jiǎng)、最有收獲獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳資料整理獎(jiǎng)等。 二、活動(dòng)延伸 教師：通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)自己的好朋友書包，有了更多的認(rèn)識(shí)、了解，也有許多自 8 己的想法，讓我們給箱包廠商寫一份

31、建議書，提出自己最真誠的建議。也把我們的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們，為他們購買書包提一些建議。 第4 單元 吃的學(xué)問單元活動(dòng)目標(biāo) 1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過調(diào)查、采訪、實(shí)地考察等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)飲食的重要性，樹立科學(xué)飲食的意識(shí)。 2. 能力目標(biāo) 通過主題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)搭配飲食的能力，提高學(xué)生收集處理信息、采訪、交流、實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 3. 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)掌握科學(xué)飲食的有關(guān)知識(shí)，了解吃早餐的重要性，認(rèn)識(shí)吃零食對(duì)身體健康的影響；初步了解并嘗試調(diào)查和競(jìng)賽的方法。 活動(dòng)課時(shí)：九課時(shí) 主題一 早餐研究（三課時(shí)） 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 教師：早上為一日之始，是人們一天

32、活動(dòng)的開始。因此，從營養(yǎng)衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，應(yīng)把早餐調(diào)劑得可口一些、營養(yǎng)豐富一些、多樣化一些，才能滿足上午工作、勞動(dòng)或?qū)W習(xí)的需要。要端正對(duì)早餐的態(tài)度，科學(xué)進(jìn)餐。那么早餐到底吃些什么好呢？今天就讓我們一起來研究吧！ 二、確定主題 教師：關(guān)于早餐大家很熟悉，但卻不一定很了解，比如早餐的種類、早餐的營養(yǎng)搭配等，這些都是和我們的健康息息相關(guān)的。我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就確定為“早餐研究”，共同來研究早餐怎樣才能吃得好。 三、活動(dòng)過程 （一）制訂活動(dòng)方案 1. 情境導(dǎo)入：呈現(xiàn)各種美味早餐的圖片，激發(fā)學(xué)生探究的興趣， 2. 確立子課題。請(qǐng)學(xué)生說一說平時(shí)早餐都吃些什么，自己的早餐是否營養(yǎng)、健康，對(duì)早餐還有哪

33、些了解，還想知道關(guān)于早餐的哪些知識(shí)。從學(xué)生提出的各種問題中進(jìn)行提煉，確立子課題。 3. 學(xué)生根據(jù)研究興趣分組，選出組長，確定成員分工，共同制訂小組研究計(jì)劃，完成資源包中提出的“小組活動(dòng)方案”表格。 （二）開展實(shí)踐活動(dòng) 1. 收集資料，調(diào)查研究 教師：同學(xué)們，收集資料的途徑有很多，今天我們要研究早餐，可以通過3 途徑來獲得我們想知道的知識(shí)呢？ （1）學(xué)生采訪勞動(dòng)課老師和食堂的廚師，對(duì)早餐有一個(gè)初步的了解。 另外，學(xué)生還可以去學(xué)校圖書室或上網(wǎng)查資料。 （2）對(duì)于外出調(diào)查活動(dòng)，在走出校門前需要做好準(zhǔn)備，如確定要去的地方、要采訪的人、要準(zhǔn)備的物品。在學(xué)校里練習(xí)好如何與人約定時(shí)間，確立要考察、參觀、訪問

34、的主題。與考察、參觀、訪問的對(duì)象取得聯(lián)系，確定活動(dòng)的具體時(shí)間。 （3）學(xué)生在校內(nèi)、校外進(jìn)行調(diào)查研究，通過采訪、問卷調(diào)查等形式，了解不同年齡段的人都喜歡吃哪些早餐。 調(diào)查的步驟：a.確定調(diào)查主題；b.選取調(diào)查對(duì)象，確定采訪人數(shù)；c.制訂調(diào)查計(jì)劃；d.物質(zhì)上的 9 準(zhǔn)備工作；e.分析調(diào)查結(jié)果；f.歸納查找的資料和調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果討論：我們應(yīng)該怎樣吃早餐？早餐應(yīng)該吃什么？吃早餐應(yīng)注意哪些問題？小組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，再進(jìn)行全班交流。 第二課時(shí) 一、分享成果，動(dòng)手制作 學(xué)生在教師的幫助下制作簡(jiǎn)單的早餐，并制作早餐宣傳手冊(cè)。 在早餐制作時(shí)，首先要制訂好食譜，準(zhǔn)備原材料

35、，然后再動(dòng)手制作。在制作的過程中一定要注意刀具、爐子等物品的使用安全。在制作完成后可以開展“最佳早餐”評(píng)選活動(dòng)，選出“最佳營養(yǎng)搭配獎(jiǎng)”、“最佳美味獎(jiǎng)”等，最后全班一起品嘗自己的勞動(dòng)成果，分享成功的喜悅。早餐宣傳手冊(cè)可以個(gè)人完成，也可以小組合作完成。 二、指導(dǎo)重點(diǎn) 1. 學(xué)生通過書籍和網(wǎng)絡(luò)查閱資料時(shí)，面對(duì)很多文字和圖片往往不知如何下手，教師要多幫助學(xué)生篩選重點(diǎn)，提煉有價(jià)值的信息。 2. 學(xué)生外出調(diào)查時(shí)，首先要做好安全教育工作，不僅是人身安全，還包括隨身物品的安全。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人打交道，有禮貌地進(jìn)行采訪調(diào)查。 3. 制作早餐并不簡(jiǎn)單，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生充滿信心，遇到困難不要?dú)怵H。制作的早餐

36、要衛(wèi)生。 第三課時(shí) 一、總結(jié)與交流 教師：同學(xué)們通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)早餐都有了更多的認(rèn)識(shí)，大家還用自己的小巧手制作出了既健康又美味的早餐，我們可以把自己所獲得的知識(shí)告訴更多的人。大家可以給不吃早餐的同學(xué)提些建議，也可以給家長提一些制作美味早餐的建議。大家還可以合作制作“健康早餐食譜”，設(shè)計(jì)出一周的健康早餐，讓我們 身邊的人都能“早上吃得好，精神一整天”，擁有一個(gè)健康的身體。 二、反思評(píng)價(jià) 教師：同學(xué)們，通過這次活動(dòng)，大家不但對(duì)早餐有了很多新的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)會(huì)了動(dòng)手做簡(jiǎn)單美味的早餐。大家在很多方面都有了很多的進(jìn)步吧？現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)評(píng)選出“小小廚師”、“最佳小記者”、“早餐營養(yǎng)師”！每一個(gè)稱號(hào)可以選

37、一人也可以選多人，讓我們共同分享成功的喜悅吧！ 三、活動(dòng)拓展 教師：通過本次活動(dòng)，同學(xué)們不但了解了健康早餐應(yīng)如何搭配，設(shè)計(jì)出了“一周早餐食譜”，而且大家還動(dòng)手學(xué)習(xí)了如何制作早餐。那就請(qǐng)大家把學(xué)到的知識(shí)都運(yùn)用到生活中，為我們的爸爸媽媽做一頓營養(yǎng)豐富的早餐吧！ 主題二 偏食的危害（三課時(shí)） 第一課時(shí) 一、確定主題 當(dāng)代少年兒童普遍存在營養(yǎng)國?；驙I養(yǎng)不良的情況，究其原因主要是挑食、偏食造成營養(yǎng)攝入不均衡。譬如有的孩子渴了就喝碳酸飲料，幾乎不喝白開水；有的孩子特別愛吃肉，愛吃油炸類食品，很少吃蔬菜、蔬果。如何幫助孩子們克服這些不良的飲食習(xí)慣？我們必須讓孩子們懂得這些壞習(xí)慣的危害，努力改掉它，才能得到均

38、衡的營養(yǎng)，換來健康的體魄。為此建議一次“偏食的危害” 的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感受，了解偏食對(duì)青少年成長的影響。 二、活動(dòng)過程 活動(dòng)準(zhǔn)備階段 1. 學(xué)生自由組成主題活動(dòng)小組，推選組長。 2. 了解和分析研究主題內(nèi)容，制訂活動(dòng)方案。 3. 小組成員具體分工。 10 （1） 上網(wǎng)查詢有關(guān)偏食對(duì)青少年成長的影響的資料。 （2） 調(diào)查同學(xué)挑食、偏食的情況，采訪醫(yī)生、家長，了解挑食、偏食對(duì)青少年成長的影響。 （3） 實(shí)地拍攝有關(guān)挑食、偏食的照片。 （4） 交流匯總調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，討論如何合理飲食。 （5） 沒人寫出一份活動(dòng)的收獲和活動(dòng)反思。組長執(zhí)筆撰寫

39、主題活動(dòng)調(diào)查報(bào)告。 4. 教師整體協(xié)調(diào)，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容需要，幫助學(xué)生聯(lián)系醫(yī)生；對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中存在的問題給予指導(dǎo)和幫助，適當(dāng)調(diào)控整個(gè)活動(dòng)過程。 第二課時(shí) 活動(dòng)實(shí)施階段 1. 學(xué)生收集關(guān)于挑食、偏食對(duì)青少年成長的影響的資料。 2. 學(xué)生采用問卷、采訪、實(shí)地觀察等方式進(jìn)行調(diào)查，了解同學(xué)挑食、偏食的情況。 A. 調(diào)查小組 任務(wù)1：實(shí)地調(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況。 調(diào)查對(duì)象：本校同學(xué)。 調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校食堂。 任務(wù)2：?jiǎn)柧碚{(diào)查本校同學(xué)挑食、偏食情況及他們對(duì)挑食、偏食的認(rèn)識(shí)。 調(diào)查對(duì)象：四、五、六年級(jí)的學(xué)生。 B. 采訪小組任務(wù)：了解不同人群對(duì)挑食、偏食的看法和控制策略。 采訪對(duì)象：在校學(xué)生、家長、醫(yī)生。

40、 采訪醫(yī)生的問題：青少年偏食、挑食對(duì)身體有什么影響？青少年為什么要合理膳食、均衡營養(yǎng)？怎樣合理膳食？ 采訪同學(xué)的問題：你有否挑食、偏食的現(xiàn)象？原因是什么？你現(xiàn)在的身體情況如何（如身高、體重、體質(zhì)等）？ 采訪家長的問題：您的孩子有否挑食、偏食的現(xiàn)象？身體情況如何？應(yīng)該怎樣合理膳食實(shí)現(xiàn)營養(yǎng)均衡？ C. 攝影小組 拍攝內(nèi)容：拍攝本校同學(xué)偏食的特寫鏡頭；記錄實(shí)踐活動(dòng)的主要過程。 D. 采編組 1. 上網(wǎng)收集飲食與健康的知識(shí)。 2. 去閱覽室查閱有關(guān)內(nèi)容。 第三課時(shí) 一、總結(jié)反思階段 教師組織學(xué)生交流體會(huì)： 1. 在采訪調(diào)查中遇到了哪些困難？是如何克服這些困難的？ 2. 通過活動(dòng)，你了解了哪些知識(shí)？有什

41、么新的發(fā)現(xiàn)？ 3. 你認(rèn)為自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何？有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？ 4. 這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響？ 二、活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn) 1. 學(xué)生的參與態(tài)度。 2. 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。 3. 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況。 主題三 零食與健康（三課時(shí)） 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 播放課件：同學(xué)們，大家好，我是零食寶寶，相信同學(xué)們對(duì)我都不陌生吧！我們的家族可大了，廣義地說，除了主食、副食以外，其他都是零食。除了一天三餐為正餐外，其他時(shí)間進(jìn)食的都屬零食。同學(xué)們都吃過零食，甚至每天都在吃零食。零食的種類很多，包括糕點(diǎn)、餅干、糖果、蜜餞、

42、炒貨甚至瓜果類，可以說，零食是人們生活中不可缺少的。你們想對(duì)我們零食家族有更多的了解嗎？那就請(qǐng)大家在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中研究一下我們的家族吧！ 二、確定主題 播放課件零食寶寶：?jiǎn)柎蠹乙粋€(gè)問題，你喜歡吃零食嗎？哈哈，同學(xué)們都舉手了吧，是啊，同學(xué)們都很喜歡吃零食，但是，大人們卻不喜歡我與你們交朋友，總覺得我會(huì)損害你們的身體健康。吃零食真的會(huì)損害身體健康嗎？同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@次綜合實(shí)踐活動(dòng)中去找找答案吧！這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題就是零食與健康。 三、活動(dòng)過程 （一）準(zhǔn)備階段 1. 確定子課題。學(xué)生都常吃零食，請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)零食有哪些了解，還想知道關(guān)于零食的哪些知識(shí)。從學(xué)生提出的各種問題中選擇子課題，如

43、零食的種類、零食的營養(yǎng)等。 2. 成立研究小組，選出組長，分配好每位組員的任務(wù)，制訂小組研究計(jì)劃。 （二）實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 1. 調(diào)查 （1） 談話導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，剛才大家都表示自己很喜歡吃零食，那其他班的同學(xué)呢？他們是這么想的？我們的父母、老師對(duì)零食又有怎樣的看法呢？讓我們先一起去調(diào)查一下吧！ （2） 調(diào)查前的準(zhǔn)備 a. 確定調(diào)查主題；b.選取調(diào)查對(duì)象；c.制訂調(diào)查計(jì)劃；d.準(zhǔn)備好調(diào)查工具。 （3） 實(shí)施調(diào)查 （4） 分析調(diào)查結(jié)果 第二課時(shí) 一、考察 1. 談話導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，通過前面的調(diào)查我們已經(jīng)了解了身邊的同學(xué)、家長、老師對(duì)零食的看法。很多大人都覺得吃零食對(duì)身體不好，會(huì)影響我們

44、的身體健康，而且他們認(rèn)為我們吃的零食很不衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們到小賣部、小吃店實(shí)地考察一下，看看同學(xué)們吃零食的情況及這些零食的衛(wèi)生狀況，并完成顧客問卷的調(diào)查。 2. 分析考察結(jié)果二、走進(jìn)超市 超市里的食品種類齊全，零食的種類更是繁多。走進(jìn)超市調(diào)查主要是引導(dǎo)學(xué)生了解零食的成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等資料，學(xué)會(huì)分析零食對(duì)人體的益處及害處。 三、查資料 教師：同學(xué)們，我們通過調(diào)查、考察，了解到了大家對(duì)零食的看法，也認(rèn)識(shí)了各種各樣的零食，那吃零食對(duì)我們的身體到底是有益還是有害呢？你最喜歡吃、最常吃的零食中的成分對(duì)我們的身體是有害還是有益呢？快讓我們一起來查一下資料吧！ 四、訪問專家 教師：大家通過活動(dòng)獲得了很多資

45、料，知道了零食有很多是對(duì)身體有益的，比如每天至少吃一次花生等干果的人，得心臟病的危險(xiǎn)性是不吃者的47%；吃零食還可提高工作效率，在連續(xù)緊張的工作前后吃點(diǎn)糖果等零食，工作速度、準(zhǔn)確性、記憶力等比沒吃零食的人要好。但是，吃零食也可 12 能會(huì)影響我們的健康，一些油炸類、高鹽高糖高脂類零食，碳酸飲料，都會(huì)引發(fā)肥胖，影響身體的生長發(fā)育?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ゲ稍L一下醫(yī)院的營養(yǎng)師，讓專家告訴我們?cè)鯓映粤闶巢攀墙】怠⒑侠淼摹?第三課時(shí) 一、總結(jié)交流 教師：通過一段時(shí)間的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)零食都有了新的認(rèn)識(shí)，大家都意識(shí)到零食可以吃，但是要有選擇、有節(jié)制地吃，不能因?yàn)槌粤闶秤绊懥苏３燥垼?/p>

46、能去購買那些“三無”產(chǎn)品，對(duì)那些影響健康的零食要堅(jiān)決拒絕。 二、反思評(píng)價(jià) 三、活動(dòng)拓展 教師：同學(xué)們，零食是很多學(xué)生喜歡的食品，但是很多人對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不夠全面。通過我們這次實(shí)踐活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了一些相關(guān)知識(shí)，我們要讓更多的人來了解零食、有選擇地食用零食，就讓我們一起來動(dòng)手制作有關(guān)零食與健康的手抄報(bào)和健康宣傳單，讓更多的人了解零食，選擇健康食品，擁有一個(gè)健康的身體。 第5 單元 有趣的雞蛋單元活動(dòng)目標(biāo) 1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過嘗試雞蛋的各種玩法、動(dòng)手制作蛋殼作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)，讓學(xué)生感受豐富多彩的趣味生活，形成健康向上的生活態(tài)度。 2. 能力目標(biāo) 通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

47、手實(shí)踐以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生搜集信息、利用信息、交流分享信息的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)活動(dòng)的反思能力。 3. 知識(shí)目標(biāo) 感受和體會(huì)玩雞蛋中的科學(xué)道理。 活動(dòng)主題：1.玩雞蛋；2.蛋殼小制作；3.摔不壞的雞蛋 活動(dòng)時(shí)間：九課時(shí) 主題一 玩雞蛋（三課時(shí)） 第一課時(shí) 準(zhǔn)備階段 1.教師：談話，切入主題，引發(fā)學(xué)生思考：雞蛋可以怎樣玩？ 2.通過錄像或圖片等向?qū)W生再現(xiàn)雞蛋的妙用，幫助學(xué)生打開思路，引發(fā)更深入的思考。 3.學(xué)生分組思考、討論、交流。 4.學(xué)生匯報(bào)。 5.教師進(jìn)行歸類、篩選，總結(jié)出有研究價(jià)值的主題，并指導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己小組的活動(dòng)方案（活動(dòng)主題、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)目的、活動(dòng)方法、活動(dòng)步驟

48、）。 （1）指導(dǎo)學(xué)生明確自己小組的活動(dòng)方案應(yīng)該怎樣寫，寫哪些內(nèi)容。 （2）通過交流、討論的形式，讓方案制訂得比較翔實(shí)的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)。 （3）每組確定一名小組帶頭人，并合理分工。 第二課時(shí) 實(shí)施階段 1. 教師了解每個(gè)小組的準(zhǔn)備情況，包括用哪些材料，在課下嘗試的結(jié)果如何，小組中有沒有進(jìn)行初步的交流等， 2. 教師向全體學(xué)生講明每個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的要求以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，保證達(dá)到預(yù)期的目的。 3. 活動(dòng)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄。其中“摔不破的雞蛋”、“讓雞蛋立起來”、 “讓雞蛋浮起來”三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以以表格的形式記錄“我的辦法、活動(dòng)步驟、活動(dòng)結(jié)果、我的體會(huì)”。 1

49、3 4. 活動(dòng)三沒有給出明確的活動(dòng)記錄方式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以圖畫等形式進(jìn)行記錄。同時(shí)需要用到火，可提醒學(xué)生注意安全。 5. 讓學(xué)生充分了解并利用其中的科學(xué)原理堅(jiān)決遇到的問題，并且能夠把這些科學(xué)常識(shí)介紹給大家。 第三課時(shí) 總結(jié)與交流階段 1. 每個(gè)小組選擇適合的形式展示研究成果 （1） 每組結(jié)合主題進(jìn)行演示解說，以最為簡(jiǎn)練的語言、最為直觀的形式展示自己小組的研究成果。 （2） 也可以展現(xiàn)活動(dòng)記錄。 2. 評(píng)價(jià) （1） 教師引導(dǎo)學(xué)生提出在研究過程中遇到的困難、處理的方法以及解決不了的問題。 （2） 發(fā)動(dòng)更多學(xué)生參與討論，為他們找到解決的辦法，最終使每位學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中都能進(jìn)步、成長。 主題二 蛋

50、殼小制作（三課時(shí)）第一課時(shí) 準(zhǔn)備階段 1. 導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 2. 討論：我們?cè)鯓觼砀脑煲幻恫黄鹧鄣碾u蛋？ 3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)更為可行的方式。教師也可利用課件向?qū)W生展示一些精美的蛋雕作品、蛋殼彩繪，激發(fā)他們參與的熱情，開拓學(xué)生的眼界，為下一步的動(dòng)手實(shí)踐做準(zhǔn)備。4. 學(xué)生自己收集有關(guān)蛋殼制作的資料，教師指導(dǎo)他們對(duì)資料進(jìn)行篩選，并對(duì)資料進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。 5. 學(xué)生根據(jù)選擇的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分組。 6. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的活動(dòng)內(nèi)容確定制作方案，包括：具體制作什么；怎樣制作空蛋殼；制作時(shí)注意什么；需要準(zhǔn)備哪些材料，等等。 7. 關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是制作空蛋殼。教師

51、結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生在方案中列舉出可行的制作空蛋殼的方法，鼓勵(lì)他們?cè)谡n下嘗試，并觀察、記錄各種方法所取得的效果。 第二課時(shí) 實(shí)施階段 一、“蛋殼小制作”活動(dòng) 1. 檢查學(xué)生準(zhǔn)備材料情況。 2. 教師指導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)制作空蛋殼的有效方法。 3. 讓學(xué)生采用演示、交流的方法展示自己小組的妙招。其他小組進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。由于蛋殼制作需要一定的工具，因此要注意安全。 4. 蛋殼易碎，為了節(jié)約原料，在制作之前教師應(yīng)讓學(xué)生對(duì)操作的內(nèi)容有正確的認(rèn)識(shí)，知道自己下一步要干什么，制作時(shí)怎樣才能讓蛋殼保持完整等。 5. 成功去蛋殼之后還應(yīng)提醒學(xué)生取出的蛋清和蛋黃要小心保存繼續(xù)使用，不要浪費(fèi)。 二、“奧運(yùn)彩

52、蛋”活動(dòng) 1.活動(dòng)之前學(xué)生需要對(duì)奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)標(biāo)志有所了解。 2.設(shè)計(jì)好自己所需的圖樣。 3.教師提醒學(xué)生準(zhǔn)備好畫筆，一般的彩筆鉛筆、蠟筆都無法在蛋殼上進(jìn)行繪畫，水彩、水粉以及宣傳色等顏料的可操作性以及繪畫效果都需要提前考證。 4.教師還要提醒學(xué)生由于蛋皮上有油，在繪制前要先用細(xì)砂紙打磨一下蛋皮。 14 第三課時(shí) 總結(jié)與交流階段 1. 小組內(nèi)交流：怎樣磕好雞蛋，清洗雞蛋的方法，蛋殼雕刻以及做造型的方法，做彩蛋的竅門，等等。 2. 全班交流，讓學(xué)生互相了解別人都做了什么工作，是怎樣做的，有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。 3. 教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)別人的作品，首先看到別人的長處，然后再為其提出一定的改進(jìn)建議，在肯定別人的同時(shí)，幫助別人進(jìn)步，自己也能在這一過程中吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得提高。 4. 活動(dòng)拓展是 把自己學(xué)到的知識(shí)和制作方法告訴別人，也可教他們制作蛋殼。 主題三 摔不壞的雞蛋（三課時(shí)） 第一課時(shí) 一、活動(dòng)目的 學(xué)習(xí)應(yīng)用創(chuàng)造性思維解決問題；嘗試動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)科技實(shí)踐的參與能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 生雞蛋、降落傘材料、緩中包裝材料等。 三、活動(dòng)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師手拿一枚雞蛋，突然撒手讓手中的雞蛋落地，創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)