三年級英語上冊 Unit6 Lesson24教案 北京版

1、UNIT SEVEN WHEN IS THANKSGIVINGLesson 24教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1能用“I like .”交流自己所喜好的物品并描述其顏色。2能聽懂、會說和認(rèn)讀顏色詞gold、pink以及gift、ball、bell、star等物品詞匯，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3能在表達(dá)有關(guān)節(jié)日物品的情景中展示自己的熱情和禮儀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：(1) 能用“I like .”交流自己所喜好的物品并描述其顏色。(2) 能聽懂、會說和認(rèn)讀顏色詞gold、pink以及gift、ball、bell、star等物品詞匯。2教學(xué)難點(diǎn)：個別表示顏色詞匯的發(fā)音。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞

2、卡片(本課詞卡及游戲用卡片)、頭飾(教材人物)、圣誕樹上的節(jié)日裝飾物小貼畫(教材附錄中最后一頁)、給學(xué)生的獎品(自制不同顏色的節(jié)日裝飾物小貼畫)、錄音機(jī)、教學(xué)課件等。四、教學(xué)步驟(一) Listen and say1導(dǎo)入(1) 師生問好。(2) 教師做出神秘聽音、尋找的動作，從自己的包里取出一個棕色小熊手偶或其他類似的玩具。引出描述性語句并與學(xué)生交流：“Oh, brown Bear. Its my daughters toy. Its brown. Its lovely. My daughter likes it. I like it, too. Do you like it?”(3) 之后教

3、師故意做出神秘聽音、尋找的動作，播放PPT，展示教材中對話圖2中的小熊圖案，引出對話的學(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)對話(1) 觀察圖片，猜測物品所屬及對話背景。教師通過PPT出示主題圖小熊圖案(隱去其他信息)，教師故意做出好奇的神情與學(xué)生交流：“Oh, there is another bear. Whose is it?”然后慢慢播放出現(xiàn)Yangyang手拿小熊的圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its Yangyangs toy bear.”教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whats he looking at?”繼續(xù)播放PPT展示對話圖2的所有人物，但不要出現(xiàn)圣誕樹圖案。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)gift單詞。并引導(dǎo)學(xué)生思考：“

4、What holiday is it? Whose gifts are these?”鼓勵學(xué)生說出猜測的節(jié)日并預(yù)測禮物的主人。(2) 初聽理解對話，核對學(xué)生預(yù)測信息。教師播放完整對話課件，學(xué)生觀看并聆聽去掉文字的視頻課件，完整感知對話內(nèi)容。核對學(xué)生的預(yù)測答案，學(xué)生了解圣誕節(jié)的語境及禮物的主人。(3) 再聽理解對話，認(rèn)識節(jié)日裝飾物品、禮品及特征。教師提問：“Whats on the Christmas tree?”并引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖1圣誕樹上的節(jié)日裝飾物，出示單詞卡引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀理解ball、bell、star等詞匯。教師用手勢指圣誕樹上的物品并提問：“What colour are they?

5、”再次播放對話圖1的錄音，鼓勵學(xué)生模仿Mike的語氣，說出：“They are gold, silver, and red.”教師同時指向相應(yīng)顏色的物品。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀配有這些顏色的單詞卡。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字母讀音特點(diǎn)和規(guī)律，鼓勵學(xué)生利用字母拼讀規(guī)律識記單詞。教師提問：“Do they like their gifts?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)播放對話圖2的錄音，引導(dǎo)學(xué)生模仿Yangyang和Lingling的語氣介紹自己的禮物。“I like my gift. Its a brown bear.” “I like my gift, too. Its a pink skirt.”教師引導(dǎo)學(xué)生思考

6、：“Whats Mikes gift?”鼓勵學(xué)生預(yù)測說出禮物名稱及相關(guān)顏色。并模仿Mike的語氣來表達(dá)自己的禮物，如“I like my gift. Its a red car.”等語句?？梢孕〗M先交流再展示交流。(4) 聽錄音模仿跟讀。再次播放對話錄音，圖片出現(xiàn)文字，教師同時用手指向圖中說話的人物，請學(xué)生邊聽錄音邊看圖做動作小聲模仿，體會圖中人物說話的語氣。教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對話內(nèi)容。重復(fù)時要求學(xué)生模仿相應(yīng)人物的語氣。教師獎勵給模仿得好的學(xué)生一個自制圣誕樹上的裝飾物小貼畫。3角色扮演(1) 教師戴頭飾扮演Mike，請兩位學(xué)生分別扮演Yangyang和Lingling，

7、一起示范對話。(2) 請23組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對話。教師對表演好的學(xué)生，尤其是對表情、動作、形象和語氣恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，給予激勵性評價。(3) 開展3人小組模擬對話，學(xué)生可以自愿選擇12個對話表演。(4) 依次出示對話圖片或播放無聲音的對話錄像，開展配音活動。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放自制圣誕樹上的裝飾物小貼畫。(二) Listen, look, and learn1詞匯學(xué)習(xí)(1) 呈現(xiàn)詞匯。教師出示自制的一棵松樹圖，介紹“Its a pine tree.”并將其貼在黑板上。然后依次出示裝飾物圖片，引導(dǎo)學(xué)生依次描述該裝飾物。如：“Its a ball. Its red. Its a red ba

8、ll.”最后引導(dǎo)描述：“Oh, its a beautiful Christmas tree.”教師依次呈現(xiàn)物品單詞卡和顏色單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀后依次貼在圣誕樹兩側(cè)，與教材中圖片一致。注意提示引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞卡中字母的拼讀特點(diǎn)。適時找不同層次學(xué)生個體朗讀該單詞，及時了解不同層次學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況，并給予適時指導(dǎo)。教師布置任務(wù)，限定時間內(nèi)請學(xué)生打開書將物品單詞卡和顏色單詞卡分別與樹上的物品進(jìn)行連線。教師先分別示范一個話題的單詞，再讓學(xué)生開始連線。教師巡視學(xué)生完成情況，在限時結(jié)束后找不同層次學(xué)生到黑板連線。注意發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決修正，并適時指導(dǎo)單詞的讀音和情景意義。(2) 學(xué)生跟讀教學(xué)課件中的詞匯

9、部分，鞏固單詞發(fā)音。2鞏固練習(xí)(1) 教師與一個能力較強(qiáng)的學(xué)生示范玩游戲活動“Listen and point”，聽音指讀教材中物品話題的單詞。然后兩個人互相更換角色。每次聽音都指對了、朗讀都準(zhǔn)確了就在圣誕樹上畫一個star等裝飾物。布置學(xué)生任務(wù)，讓他們在自己的教材上給自己獎勵。(2) 學(xué)生兩人一組通過游戲活動Listen and point聽音指讀教材中兩個話題的單詞。3自主表達(dá)(1) 錄音機(jī)游戲。教師與一個能力較強(qiáng)的學(xué)生借助黑板上的圣誕樹圖片示范描述：“I like the colourful balls. They are gold, silver, and red.”一人先描述一個自己

10、喜歡的裝飾物品，另一人要重復(fù)其描述的物品，再描述另一個物品。依此類推，限定時間內(nèi)統(tǒng)計(jì)每人描述幾個物品，重復(fù)他人幾個物品。合計(jì)數(shù)量班內(nèi)最多的人獲勝。(2) 布置任務(wù)，學(xué)生兩人一組合作開展“錄音機(jī)”游戲活動，在限定時間內(nèi)比賽哪組描述的物品最多。(三) Listen and stick(1) 教師出示教材中圣誕樹圖片，并提議：“Lets make a new Christmas tree. Listen to my toy bear. He has some good ideas.”教師隨即呈現(xiàn)教材最后一頁配套的圣誕樹裝飾物品小貼畫，帶領(lǐng)學(xué)生一起識別說出貼畫內(nèi)容，如“Its a golden ball.”等語句。順勢將gold和golden的表意用法告訴學(xué)生，學(xué)生聽懂會說即可。(2) 教師扮演小熊提建議：“Put the golden ball