教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計與反思要求：1必須是原創(chuàng)，抄襲將記 “0”分。2內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計與反思模版要求相符合。注意事項：1請將模版下載下來，然后在 word中進(jìn)行編輯，注意要刪除內(nèi)容說明（藍(lán)色部分），完成后再網(wǎng)上提交。為了保證輔導(dǎo)老師能清楚批閱大家的作業(yè)，請將內(nèi)容全部粘到頁面上，不要以單一的附件形式上傳。2如教學(xué)設(shè)計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：(提交時，請將藍(lán)色字說明部分刪除。）基本信息課題快速跑作者及工作單位惠陽區(qū)平潭中學(xué) 劉宏業(yè)教材分析從初中生的身心發(fā)展特點出發(fā)，應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì)。本課在初一、初二年級短跑教學(xué)的基礎(chǔ)上，以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高

2、快速跑的技術(shù)動作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的師生互動關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，采用不同教學(xué)方法，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥教學(xué)為趣味教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生各種實踐能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析由于當(dāng)前獨生子女?dāng)?shù)量大、吃苦精神、個性差異差等原因我校的學(xué)生普遍存在身體素質(zhì)和接受能力都比較差，學(xué)習(xí)注意力也不是很集中，所以在學(xué)習(xí)時教學(xué)內(nèi)容一定要合理按排。但學(xué)生中鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生占多數(shù)，他們生性活潑、好動，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點也為很好的完成教學(xué)提供了有力的條件。想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在

3、短跑快速跑的單元教學(xué)中，每節(jié)課都需要采用學(xué)生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)及明確快速跑基本知識和技術(shù)原理。2、掌握快速跑的基本技術(shù)與基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生快速奔跑能力。3、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、拼搏，善于分工協(xié)作的精神，體驗快速跑的樂趣，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：輕松自然的快速跑。教學(xué)難點：在放松中快速跑。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖一、課堂常規(guī)1、體委整隊2、師生問好3、語言導(dǎo)入一、慢跑：圍繞籃球場，聽口令反應(yīng)跑游戲。二、準(zhǔn)備操：專門

4、性準(zhǔn)備活動： 原地高抬腿。1、行進(jìn)間高抬腿跑2、跨步跑3、接力賽放松運動：成體操隊形散開進(jìn)行放松1、課堂常規(guī)，檢查服裝。2、語言導(dǎo)入3、引出課題，宣布本課內(nèi)容。1、教師示范并講解要求，和學(xué)生一起跑。2組織學(xué)生練習(xí)。1、教師動作示范；2、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生并示范，說體會，利用學(xué)生展示揭示動作的重點；3、講解保護(hù)的方法。1、教師動作示范；2、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生并示范，說體會，利用學(xué)生展示揭示動作的重點；3、講解保護(hù)的方法。1、講清比賽方法，注意觀察學(xué)生人數(shù)及學(xué)生動態(tài)。和學(xué)生一起做一起玩。1、整隊集合，檢查人數(shù)、服裝。2、稍息，靜聽。3、集合迅速，精神飽滿。1、認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀看2、進(jìn)行模仿練習(xí)1、學(xué)生認(rèn)真聽講

5、2、積極參與1、學(xué)生嘗試練習(xí)；2、根據(jù)教師講解，再次練習(xí)；3、了解動作要領(lǐng)后練習(xí)。4、以小組為單位進(jìn)行練習(xí)成果展示。學(xué)生參與游戲。組織形式：組織：組織：組織：組織形式：。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 從這節(jié)課的情況來看，學(xué)生基本都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高，以游戲為主，劉老師利用游戲貫穿了整個教學(xué)過程。在課的開始，準(zhǔn)備活動就以游戲的形式進(jìn)行，充分起到了熱身作用；教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)高抬腿跑、跨大步跑等，通過各種方式的練習(xí)，學(xué)生參與面很廣，學(xué)生在練的同時激發(fā)了對快速跑的興趣。以達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進(jìn)行接力比賽，發(fā)展學(xué)生的快速跑能力，使原本單一的快速跑變成豐富有趣味的運動

6、項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用 。本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，課堂的氣氛也很活躍，大多數(shù)的學(xué)生能積極參與，能夠掌握快速跑技術(shù)。 教學(xué)反思短跑是一種非常單調(diào)，枯燥的項目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗的成績也不是很理想。 現(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計中，我對突出主體性教學(xué)的方法，做了一些嘗試，主教材的基本部分采用了分組教學(xué)方式競賽評比法游戲教學(xué)法。通過課堂實踐后，讓我重新認(rèn)識了教學(xué)的意義，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體，教師教學(xué)的過程要順應(yīng)學(xué)