廣豐縣小學英語教學指導意見

1、 英語教學指導意見為加快全縣小學英語課堂教學改革的步伐,進一步規(guī)范我縣小學英語的課堂教學,全面提升小學英語的教學質(zhì)量,搞好中小學英語教學的順利銜接,經(jīng)征集意見、邀請部分教師座談，現(xiàn)就增強全縣小學英語教學提出以下意見：一、嚴格依據(jù)義務(wù)教育英語課程標準展開小學英語教學工作。義務(wù)教育英語課程標準要求學校從三年級起開設(shè)英語課程,3-4年級完成一級目標,5-6年級完成二級目標。7年級以二級目標為起點。為了做好中小學英語教學的順利銜接,小學必須開好英語課程。二、各校應增強對學習英語教學工作的管理,并努力改善小學英語的教學條件，比如，必須為教師配齊必要的錄音機、磁帶、VCD、光盤等。三、各校應建立有效機制,

2、促動教師參加在崗培訓與自學提升。重點增強對課程標準的研讀，強化語音、語調(diào)和教材教法的學習與培訓。四、學科教學意見語言學習的目的在于應用。換句話說，應用就是我能聽懂、看懂別人所說、所寫，自己所說、所寫又能被別人聽懂、看懂。小學英語教學包括字母、語音、詞匯、語法、句子和語篇的教學，而字母、語音、詞匯、語法的教學是基礎(chǔ)，直接服務(wù)于句子和語篇的教學。所以，句子和語篇的教學便成了小學英語教學的落腳點。（一）小學英語教學必須注重的幾個問題：1.面向全體學生，但需同時注重個體發(fā)展及小學生生理、心理、認知特點；2.增強學習方法指導，著眼學習水平及良好習慣（包括規(guī)范書寫。字母書寫應提請學生注意八個字，即“上不頂

3、天，下要立地”）培養(yǎng)；3.必須以培養(yǎng)并保持學生的學習興趣及自信心為前提，避免過早出現(xiàn)兩極分化；4.注重教學各個環(huán)節(jié)（備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導），變應試英語為應用英語；5.強調(diào)“讀、背”在小學英語學習中的作用；6.創(chuàng)設(shè)英語使用語境，盡量具體、直觀、形象地教學語言知識（在用中學，在學中用）；7.努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。8.小學英語教學(尤其是三、四年級)在解釋、發(fā)出指令、情景設(shè)置時不應完全排斥母語的使用。（二）小學英語課堂的特點：1.多數(shù)課堂教學活動以學生為主體，而非教師；2.多數(shù)時間里，課堂教學不是教師講解、學生傾聽的過程，而是師生之間、生生之間的互動過程；3.教師不是簡單

4、、直截了當?shù)匕阎R告訴學生，而是引導學生自己去發(fā)現(xiàn)（即重視過程教學）；4.學生不是機械地記憶知識，而是使用所學英語語言知識去做一些具體的事情。（三）語音教學1.積極使用現(xiàn)代教學設(shè)施，讓學生多聽、多看情景比較真實、語言比較地道的音像資料，要求學生反復模仿，鼓勵大膽使用英語；2.有目的、有計劃地引導學生結(jié)合人物、情景、場合、文化等方面的因素去理解語音、語調(diào)，包括節(jié)奏、重音的變化及其所表示的隱含意圖和態(tài)度，并能模仿表達；3.語音教學的目的是讓學生的語音、語調(diào)準確、自然、得體、流暢；4.必須非常重視語音教學。語音教學宜盡早開始，建議與字母教學同時實行，逐漸達到見詞能讀、聽音能寫的要求，并為學生記憶單詞

5、掃除部分障礙；5.練習語調(diào)時務(wù)必讓學生在句子最后一個單詞的最后一個元音音節(jié)上讀出升調(diào)、降調(diào)或降升調(diào)；6.練習重讀時，能夠同時讓學生輕擊書桌以掌握節(jié)奏。重讀一般發(fā)生在特殊問詞、名詞、動詞、數(shù)詞、形容詞、否定詞上，但根據(jù)會話者的不同意圖，有時會發(fā)生變化。（四）詞匯教學1、要把詞匯學習與語音、語法、文化內(nèi)涵的學習有機結(jié)合起來，重點是讓學生在使用中加深對詞匯的理解。而小學英語詞匯教學只需了解和掌握最基本的、最常用的用法即可，不必拓展，同時，借助詞匯練習和糾正讀音；2.提倡在語篇、語境中學習和記憶詞匯，提升詞匯的記憶效率。避免過度強調(diào)死記硬背、機械操練的傾向?？刹捎靡韵路椒▍f(xié)助學生記憶詞匯：根據(jù)上下文和

6、構(gòu)詞法知識猜測詞義，根據(jù)讀音記憶拼讀形式，通過詞匯網(wǎng)絡(luò)區(qū)別用法，根據(jù)遺忘規(guī)律制定復習計劃等，其中最常用的是構(gòu)詞法與讀音兩種方法。1）采用構(gòu)詞法記憶詞匯時，務(wù)必讓學生明白詞的派生、復合與轉(zhuǎn)義的概念，且均與根詞詞義相關(guān)。如詞的派生：teach-teacher;drive-driver,like-dislike;詞的復合：pencil與box復合成pencil-box;school與bag復合成school-bag;詞的轉(zhuǎn)義：hand(手)-hand(傳遞)；colour(顏色)-colour(著色)。2）采用讀音記憶詞匯時，務(wù)必讓學生首先建立讀音與詞義的聯(lián)系，然后建立讀音與詞形的聯(lián)系。比如，要記憶

7、kite這個詞時，先把它的讀音與中文意思“風箏”聯(lián)系起來，然后根據(jù)讀音記憶它的拼寫形式。3.即時檢查詞匯掌握情況，協(xié)助學生找出原因、總結(jié)得失，增強學習信心。（五）語法教學1.語法是語言基本規(guī)律的提煉和總結(jié)，但應強調(diào)從“用”的角度出發(fā)。小學英語教學不提倡過多的語法講解，背太多的語法規(guī)則。課文中出現(xiàn)的能掌握就行，千萬別多加拓展。2.語法教學常用的是“演繹法”和“歸納法”?！把堇[法”是讓學生先了解語言規(guī)則，然后按照規(guī)則實行練習與實踐；“歸納法”是讓學生接觸語言現(xiàn)象后總結(jié)出語言規(guī)則，然后按照規(guī)則實行練習與實踐。在教學中，既要避免過多地講解語法知識而削弱學生的語言實踐，也要防止盲目地實踐而忽視理論指導的

8、傾向。3.準確對待學生的語言錯誤。一方面，教師要對學生的語言錯誤持寬容態(tài)度，將其視為語言學習的必經(jīng)過程，鼓勵學生不怕犯錯，從錯誤中學習；另一方面，教師不能對所有錯誤都放任自流，而是要適時地、有選擇、有針對性地給予協(xié)助；此時，協(xié)助的方式方法是否合適、恰當尤顯重要。（六）句子及對話教學1.句子是能完整表達意思的最小語言單位，它是由詞匯按一定規(guī)則排列而成的。英語中有五種基本句型，三、四年級只需對此有所了解，五、六年級則需有一定水準的掌握。2.無論是單純的句子還是對話教學，教師都需盡量設(shè)置一些場景，并借助實物、圖片、圖畫、動作、手勢、表情等來提升操練的效果及趣味性。3.當基本句子或?qū)υ捳莆蛰^好時，便可

9、實行替換練習。4.讓學生表演對話時，最好不允許帶課本，并且表演者應面對面地實行，以使對話更趨自然。5.在平時的教學中，應盡量鼓勵學生用完整的句子來回答問題。（七）語篇教學1.首先，語篇是信息的載體。信息的獲取水平只有通過參與信息的獲取過程來取得，不可能通過講解和傳授的方式而獲得。所以，在教學中需要讓學生體驗這個過程，而不應該簡單地告訴學生信息的結(jié)果。其次，語篇是知識的載體。要把語言知識放在特定語境中實行各種有意義的、行之有效的“雙基”訓練，使學生在使用英語的實踐中學會英語，并從中獲得與人交往的水平、與人合作的經(jīng)驗，同時獲得個性的發(fā)展。2.有鑒于此，語篇教學必須始終堅持整體教學這個方法，讓學生學

10、會如何理解語篇（包括根據(jù)上下文猜測生詞詞義），學會如何從語篇中獲取有用的信息，進而學會文章的謀篇布局與寫作方法等等；切不可肢解語篇，將其變成語法分析材料。語篇教學的一般順序為：聽音-回答一至兩個簡單的、帶有全局性的問題-閱讀-回答稍難或稍具體的問題-再次閱讀或朗讀-用自己的語言復述（如有必要或可能）-語言點的提出與講解。3.在整體掌握語篇的前提下，針對學生仍有疑問的語言點，可適當加以講解。語言點一般由學生提出，教師只有在學生忽略而自己又認為重要的情況下才對語言點實行補充。4.應鼓勵學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。徐厚富2014-10-158：28：31五、教學評價（一）.教學評價的功能

11、是促動發(fā)展、甄別、選拔，可分為形成性評價與終結(jié)性評價。教師在日常教學中所實行的評價多為形成性評價，而促動學生的發(fā)展乃是評價的基本出發(fā)點。形成性評價是教學活動的重要組成部分和推動因素，其任務(wù)是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價，其目的是激勵學生學習，協(xié)助學生有效地調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，從而保護和維持學生學習的興趣與積極性。教師要經(jīng)常對自己的教學行為實行反思，并適時作出合理調(diào)整，以便持續(xù)提升教學效率。終結(jié)性評價是檢測學生綜合語言使用水平發(fā)展水準的重要途徑，也是反映教學效果、辦學質(zhì)量的重要指標之一。教師應做到在測試之

12、后，根據(jù)目標與要求，仔細分析，認真總結(jié)，即時反饋，引導學生學會分析自己的成績、進步與不足；同時，教師應從分析中反思自己教學中的不足之處，比如有些地方未講透或有遺漏，操練不夠充分，檢查督促不到位等。（二）.考試范圍、要求、題型、題量1.各年級的考試命題均嚴格按照課程標準的要求及現(xiàn)用的教材內(nèi)容實行。所有選項均不會出現(xiàn)語法錯誤或拼寫錯誤。2.三年級英語考試除對字母書寫有要求外，其他部分均為選擇或連線題型。四年級以上有書寫詞句的要求。3.小學三至六年級英語均不要求學生根據(jù)音標寫單詞，或根據(jù)單詞寫音標；但單詞辯音不在此限。4.各年級考試的題型、題量、側(cè)重點分列如下：（1）.三年級上學期期末考試英語試題題

13、型第一部分：聽力部分（30分）一、聽句子錄音，選出所缺的單詞（二選一）（5小題，每小題2分）如：Ihavea_.A.bookB.pen二、聽句子錄音，選出你所聽到的數(shù)字（二選一）（5小題，每小題2分）如：Im_yearsold.A.sixB.seven三、聽句子，選出合適的答語（二選一）（5小題，每小題2分）如：學生聽到的是“Howoldareyou?”那么他（她）應從下面選出A選項。A.Imnineyearsold.B.MynameisPat第二部分：筆試部分（70分）一、根據(jù)所給字母，寫出它的大寫或小寫形式（10個字母，10分）（書寫不規(guī)范的，不給分）二、選出所給單詞的中文意思（10小題，

14、20分）（二選一）三、單詞歸類（10個單詞，10分）（填序號）四、情景選擇（10小題，20分）（中文出示生活情景，選擇英文表達方式，二選一）五、選擇準確的答語。（5小題，10分）（根據(jù)A欄的問句或?qū)υ挼纳暇鋸腂欄選出答語）（2）.三年級下學期期末考試英語試題題型第一部分：聽力部分（30分）一、聽句子錄音，選出所缺的單詞（二選一）（10小題，每小題1分）（形式同三上期末）二、聽句子，選出合適的答語（二選一）（5小題，每小題2分）三、聽句子，選出準確的中文意思（二選一）（5小題，每小題2分）第二部分：筆試部分（70分）一、根據(jù)所給中文，選出英文單詞（10小題，20分）二、單詞歸類（8個單詞，10分

15、。其中含辯音2分）（填序號）三、單詞抄寫（5小題，10分）（書寫不規(guī)范的，每個字母扣0.5分，本小題扣完2分為止）四、情景選擇（10小題，20分）（中文出示生活情景，選擇英文表達方式，二選一）五、選擇準確的答語。（5小題，10分）（根據(jù)A欄的問句或?qū)υ挼纳暇鋸腂欄選出答語）(3).四年級期末考試英語試題題型第一部分：聽力部分（20分）一、聽句子錄音，選出所缺的單詞（三選一）（10小題，每小題1分）（形式同三上期末）二、聽句子，選出合適的答語（二選一）（5小題，每小題2分）第二部分：筆試部分（80分）一、根據(jù)所給中文，選出英文單詞或短語（10小題，20分）二、單項選擇（10小題，20分）（三選一

16、）（考查詞、短語、句子的使用）三、連詞成句（5小題，10分）（書寫不規(guī)范的，每小題扣0.5分）四、情景選擇（5小題，10分）（考查日常交際用語的使用，三選一）五、補全對話（5小題，10分）（提供選項，學生填寫序號?？疾閷φn文的理解和記憶）六、閱讀短文，判斷正誤（5小題，10分）（小于3%的生詞量，并加漢語注解）(4).五年級期末考試英語試題題型第一部分：聽力部分（20分）一、聽句子錄音，選出所缺的單詞（三選一）（10小題，每小題1分）（形式同三上期末）二、聽句子，選擇準確的答語（5小題，5分）（三選一）三、聽句子，選擇準確的中文意思（5小題，5分）（三選一）第二部分：筆試部分（80分）一、根據(jù)

17、所給中文，寫出英文單詞或短語（10小題，20分。四會單詞或短語）二、單項選擇（含情景交際）（10小題，20分）（三選一）三、連詞成句（5小題，10分）（書寫不規(guī)范的，每小題扣0.5分。要考查大小寫及標點）四、補全對話（5小題，10分）（學生填寫序號。）五、閱讀理解（10小題，20分）(判斷正誤及三選一的選擇）（小于3%的生詞量，并加漢語注解）(5).六年級期末考試英語試題題型第一部分：聽力部分（20分）一、聽句子錄音，選出所缺的單詞（三選一）（10小題，每小題1分）（形式同三上期末）二、聽句子，選擇準確的答語（5小題，5分）（三選一）三、聽句子，選擇準確的中文意思（5小題，5分）（三選一）第二

18、部分：筆試部分（80分）一、根據(jù)所給中文，寫出英文單詞或短語（10小題，10分）二、單項選擇（含情景交際）（10小題，20分）（三選一）三、短文或?qū)υ捥羁眨?小題，10分）（三選一，根據(jù)上下文選詞或短語，使文章合情合理。不含語法知識。短文或?qū)υ挒檎n文內(nèi)容，但從2015年下半年起，將不局限于課文內(nèi)容。）四、補全對話（5小題，10分）（學生填寫序號。）五、閱讀理解（10小題，20分）(判斷正誤及三選一的選擇）（小于3%的生詞量，并加漢語注解）六、中英文句子互譯（5小題，10分）（課文中的基本句型）六、附注：1.從2015年下半年起，五、六年級的聽力將刪掉“（聽句子錄音，選出所缺的單詞（三選一）10小題，10分）”,增加“聽簡短對話，回答問題（5小題，10分）（三選一）”（聽5個小對話，每個對話一個來回。學生會聽到問題，同時問題也會寫在試卷上）如：學生會聽到：Pat,doyoulik